5親愛的爸爸媽媽
○目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生整體感知的內(nèi)容、主題；
2．體會(huì)議論和描寫的作用，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義；
3．教育學(xué)生熱愛和平，珍惜今天的幸福生活積累詞語(yǔ)。
能力目標(biāo)
有感情地朗讀全，理解語(yǔ)言的深層含義；
情感態(tài)度價(jià)值觀
體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，感受南斯拉夫人民的英勇。激發(fā)學(xué)生為和平而努力。
○重點(diǎn)：有感情地朗讀全，理解語(yǔ)言的深層含義；
○教學(xué)難點(diǎn)：了解描寫、議論的作用。
○時(shí)安排：一時(shí)
○教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新
　　有誰(shuí)知道“六一兒童節(jié)”的由？第二次世界大戰(zhàn)期間，1942年6月，德國(guó)法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性公民140余人和全部嬰兒，并把婦女和90名兒童押往集中營(yíng)。村里的房舍、建筑物均被燒毀，好端端的一個(gè)村莊就這樣被德國(guó)法西斯給毀了。
　　為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中死難的兒童，反對(duì)帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)販子虐殺和毒害兒童，保障兒童權(quán)利，1949年11月，國(guó)際民主婦女聯(lián)合會(huì)在莫斯科召開執(zhí)委會(huì)，正式?jīng)Q定每年6月1日為全世界少年兒童的節(jié)日，即國(guó)際兒童節(jié)。
　　同樣，在二次大戰(zhàn)中，在南斯拉夫，在克拉庫(kù)耶伐次，一天之內(nèi)，7000多個(gè)無(wú)辜生命遭到殺戮，其中包括300多個(gè)孩子。這是怎樣一個(gè)血淋淋的事實(shí)啊。今天，我們學(xué)習(xí)一篇美國(guó)華裔女作家聶華苓寫的《親愛的爸爸媽媽》，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，懂得和平的珍貴。
二、整體感知
1．檢查預(yù)習(xí)
殺戮 荒謬 健忘 純粹
2．快速瀏覽，概括四個(gè)部分的內(nèi)容。
明確：到紀(jì)念地；看紀(jì)念演出；參加座談會(huì)；參觀紀(jì)念館。
3．這些記錄中，你們可以看出哪些是沉重的記憶，哪些是美麗的記憶嗎？
學(xué)生看書，在本上畫出相應(yīng)的語(yǔ)段，語(yǔ)句。
薩特說(shuō)到，克拉庫(kù)耶伐次這座小城成了一座巨大的墳?zāi)�，埋葬�? 000個(gè)被殘殺的人。再現(xiàn)了半個(gè)世紀(jì)前那一段殘酷的歷史，一天之內(nèi)，納粹殺死7 000人，其中包括300名孩子，鮮血染紅三百五十多英畝土地，被殘殺者臨死前的哀號(hào)仿佛就在我們耳畔回響。大屠殺慘絕人寰，歷史是沉重的，記憶是沉重的。
面對(duì)屠殺，塞爾維亞人表現(xiàn)了“整個(gè)民族的英勇”。中寫到一位不愿茍且偷生，寧死不屈的老師，就是一個(gè)例子。這一方面的記憶又是美麗的。
4．作家聶華苓也到這個(gè)紀(jì)念地，她看了紀(jì)念演出，參加作家座談會(huì)，參觀了紀(jì)念館。在她用字記下的參加紀(jì)念活動(dòng)的過(guò)程中，這里哪一個(gè)情節(jié)讓你印象最深刻，為什么？
5．思考：這篇主要表達(dá)什么主旨呢？
　 明確：要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)。
三、精讀研討
1、為什么薩特會(huì)說(shuō)記憶是“沉重”的，又是“美麗”的？
　　（學(xué)生小組討論解決）
　�、� 沉重—— 南斯拉夫：克拉庫(kù)耶伐次大屠殺，其中300個(gè)孩子遇害；
　　中國(guó)：南京大屠殺。
　　② 美麗—— 整個(gè)民族的英勇：
　　a、一位老師寧死不屈，大義凜然；
b、無(wú)辜平民（包括孩子們）的遺言，懷著強(qiáng)烈的愛、仇恨，沒(méi)人乞憐。
2、中有不少意味深長(zhǎng)的描寫和議論，找出并加以體會(huì)。
學(xué)生討論、交流，教師點(diǎn)撥：
① 凄風(fēng)�？嘤辍Ｌ旎�。地暗。
　　不僅寫天氣，而且一詞一頓，極力渲染無(wú)限悲哀的氣氛。
　�、凇八麄儦⒑⒆印⒗蠋煛⒐と�、工匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民�！�
　　包含了作者對(duì)被殘殺者的深切同情，對(duì)屠殺無(wú)辜平民的法西斯強(qiáng)盜的憤怒控訴。
　�、� 歷史、現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫面。
歷史的印跡（包括兩位生還者），在這凄風(fēng)苦雨中，與現(xiàn)實(shí)融為一體。殘酷的歷史令人悲哀，但不忘歷史、紀(jì)念死者，又是美麗的。這一切都是真實(shí)的；納粹竟然認(rèn)為種族有優(yōu)劣，要消滅劣等民族，是何等的荒謬。
④人，是健忘的。不記仇，很對(duì)。但是，不能忘記。
作者強(qiáng)調(diào)不能忘記歷史，只有記住歷史，才能吸取教訓(xùn)，才能保證世間沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)。
⑤明赫白仍然雙手撐著頭流淚。我和安格爾走過(guò)去和他握手。許多人走過(guò)去和他握手。
明赫白反省本國(guó)的侵略罪行，態(tài)度非常誠(chéng)懇，感情真摯，所以獲得了人們的原諒。
四、探究反思
　　1、對(duì)于當(dāng)年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家、日本人的態(tài)度和表現(xiàn)有何不同？
　　西德作家：真誠(chéng)的懺悔，充滿犯罪感；
　　日本人：自私的狡辯，企圖開脫罪責(zé)。
　　2、大家如何評(píng)價(jià)這兩位作家的行為？
（學(xué)生自由發(fā)言，不拘一格）
五、堂小結(jié)
偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家列寧就說(shuō)過(guò)：“忘記歷史就意味著背叛。”我們記住這段歷史就是記住歷史帶給我們的深刻教訓(xùn)，從而讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到和平的美好。
六、布置作業(yè) （任選一題）
　　1．請(qǐng)以“歷史告訴我們”為題作，說(shuō)說(shuō)你學(xué)完本后的感想。
2．見研討與練習(xí)三。




本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuer/39216.html

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