八年級(jí)語文信客案
課型：自讀 課時(shí)：
目標(biāo)：
1、 把握文章脈絡(luò)，理解思想內(nèi)容。
2、 揣摩典雅而又精辟的語言。
3、 樹立誠(chéng)信為本的做人理念。
教學(xué)重點(diǎn)：了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。
教學(xué)難點(diǎn)：揣摩典雅而又精辟的語言。
教學(xué)過程：
一．布置預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)
1、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字
唏噓（ ）（ ） 嫉（ ）妒 è（ ）耗 猝（ ）然 文縐縐（ ）
諾諾（ ） 克（ ）扣 呵斥（ ） 詰問（ ） 包扎（ ） 焦灼（ ）
伎（ ）倆（ ） 吊唁（ ） 顛（ ）沛 窮愁（ ）倒
風(fēng)塵苦（ ） 雞零狗（ ） 低眉（ ）眼 生死（ ）福 長(zhǎng)途bá shè（ ）（ ）人頭濟(jì)濟(jì)（ ）
你認(rèn)為自己需要掌握的其他字音、字形：__________________
2、解釋詞語
（1）猝然： （2）伎倆： （3）詰問： （4）吊唁： （5）窮愁潦倒： 你認(rèn)為自己需要掌握的其他重要字詞的解釋：_________________
3、了解作者
余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我國(guó)當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。主要作品：《行者無疆》、《出走十五年》、《文化苦旅》、《霜冷長(zhǎng)河》、《文明的碎片》、《千年一嘆》 、《山居筆記》 。
4、預(yù)習(xí)課文后，你有哪些疑問？請(qǐng)將你的問題寫下來。
二．指導(dǎo)學(xué)習(xí)?研討
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
⑴導(dǎo)語設(shè)計(jì)：
⑵板書課題，簡(jiǎn)介作者
2.檢查預(yù)習(xí)情況
3.走進(jìn)文本，合作探究
讓學(xué)生讀課文，整體把握課文內(nèi)容,思考下列各題:
（1）為什么作者在寫信客之前，還寫了一個(gè)老信客？
（2）信客成長(zhǎng)起來后，作者重點(diǎn)寫了信客的什么事跡？為何要重點(diǎn)寫？
（3）我們從這位信客身上著手，總結(jié)一下，當(dāng)一名合格的信客，需要什么精神？
（4）信客死后，為什么要和老信客葬在一起？
4．品味佳句，體會(huì)風(fēng)格
A：學(xué)生跳讀全文，勾畫出你認(rèn)為的精彩語句，用下列句式簡(jiǎn)要說出它的美感。 “我認(rèn)為： 這個(gè)句子美，是因?yàn)?�！�
B：學(xué)生再次有感情地讀一讀各自找出的美句。
C：教師小結(jié)本文的語言特色。（質(zhì)樸典雅，精辟暢達(dá)）
5、拓展延伸，交流思想
誠(chéng)信是信客的生命，也維系整個(gè)社會(huì)的秩序的道德準(zhǔn)則，但近年來，信用被利欲踐踏的例子太多了，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，再市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中，是應(yīng)該重利益，還是重信用呢？
小組合作討論完成，教師巡視指導(dǎo)。
6、學(xué)習(xí)小結(jié)：
三.布置作業(yè)：
以下選做一題：
1、試寫一段話，作為為信客的墳?zāi)股系奈淖帧?br />2、假如這位信客榮獲當(dāng)年全國(guó)勞動(dòng)模范，請(qǐng)你為信客寫一則頒獎(jiǎng)辭。
教后感：
八年級(jí)語文學(xué)案
信客
課型：自讀 課時(shí)：一 主備人：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 把握文章脈絡(luò)，理解思想內(nèi)容。
2、 揣摩典雅而又精辟的語言。
3、 樹立誠(chéng)信為本的做人理念。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：揣摩典雅而又精辟的語言。
學(xué)習(xí)過程：
一．預(yù)習(xí)?自學(xué)
1、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字
唏噓（ ）（ ） 嫉（ ）妒 è（ ）耗 猝（ ）然 文縐縐（ ）
諾諾（ ） 克（ ）扣 呵斥（ ） 詰問（ ） 包扎（ ） 焦灼（ ）
伎（ ）倆（ ） 吊唁（ ） 顛（ ）沛 窮愁（ ）倒
風(fēng)塵苦（ ） 雞零狗（ ） 低眉（ ）眼 生死（ ）福 長(zhǎng)途bá shè（ ）（ ）人頭濟(jì)濟(jì)（ ）
你認(rèn)為自己需要掌握的其他字音、字形：__________________
2、解釋詞語
（1）猝然： （2）伎倆： （3）詰問： （4）吊唁： （5）窮愁潦倒： 你認(rèn)為自己需要掌握的其他重要字詞的解釋：_________________
3、了解作者
余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我國(guó)當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。主要作品：《行者無疆》、《出走十五年》、《文化苦旅》、《霜冷長(zhǎng)河》、《文明的碎片》、《千年一嘆》 、《山居筆記》 。
4、預(yù)習(xí)課文后，你有哪些疑問？請(qǐng)將你的問題寫下來。
二．學(xué)習(xí)?研討
1.走近新課
2、交流預(yù)習(xí)情況
3.走進(jìn)文本，合作探究
讓學(xué)生讀課文，整體把握課文內(nèi)容,思考下列各題:
（1）為什么作者在寫信客之前，還寫了一個(gè)老信客？
（2）信客成長(zhǎng)起來后，作者重點(diǎn)寫了信客的什么事跡？為何要重點(diǎn)寫？
（3）我們從這位信客身上著手，總結(jié)一下，當(dāng)一名合格的信客，需要什么精神？
（4）信客死后，為什么要和老信客葬在一起？
4、品味佳句，體會(huì)風(fēng)格
A：學(xué)生跳讀全文，勾畫出你認(rèn)為的精彩語句，用下列的句式簡(jiǎn)要說出它的美感。 “我認(rèn)為： 這個(gè)句子美，是因?yàn)?。”
B：學(xué)生再次有感情地讀一讀各自找出的美句。
C：教師小結(jié)本文的語言特色。（質(zhì)樸典雅，精辟暢達(dá)）
5、拓展延伸，交流思想
誠(chéng)信是信客的生命，也維系整個(gè)社會(huì)的秩序的道德準(zhǔn)則，但近年來，信用被利欲踐踏的例子太多了，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，再市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中，是應(yīng)該重利益，還是重信用呢？
小組合作討論完成，教師巡視指導(dǎo)。
6、學(xué)習(xí)小結(jié)：
三.布置作業(yè)：
以下選做一題：
1、試寫一段話，作為為信客的墳?zāi)股系奈淖帧?br />2、假如這位信客榮獲當(dāng)年全國(guó)勞動(dòng)模范，請(qǐng)你為信客寫一則頒獎(jiǎng)辭。
學(xué)后感：
《信客》參考答案：
二．3.（1） 先寫老信客，實(shí)際上說明了信客這一職業(yè)的兩個(gè)特點(diǎn)：路途艱苦；強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德??“就在一個(gè)信字”，而且這個(gè)“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實(shí)的指點(diǎn)，他的慘痛的教訓(xùn)又時(shí)時(shí)警惕著年輕信客。這些，都促使他迅速成為可以信賴的信客。
（2）重點(diǎn)寫了兩個(gè)事跡：概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人的事跡；具體寫一次遭人誣陷。說明信客職務(wù)的兇險(xiǎn)和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。
（3）學(xué)生自由發(fā)揮，如“任勞任怨，恪盡職守，誠(chéng)信無私，潔身自好，待人寬容，善良厚道”均可。
（4）因?yàn)樾趴屠斫饫闲趴�，同情他，敬重他，感激他�?br />
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuer/68184.html
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