八年級語文短文兩篇

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 八年級 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)


實驗中學(xué)語設(shè)計
題 短兩篇本學(xué)期總第 時日期:
型復(fù)習(xí)主備人 復(fù)備人
一、目標(biāo):
1、了解作者的有關(guān)情況,背誦并默寫兩篇。2、了解一些言知識,積累一些常見的言實詞、虛詞、句式。3、把握景物描寫的特點。
二、教學(xué)重點難點分析
體會景物描寫的特點,感知景物描寫方法
三、教學(xué)過程
前反饋:
復(fù)習(xí)過程:
一、了解學(xué)常識:
陶弘景,字通明,號華陽隱居,丹陽秣陵(今江蘇南京)人。有《陶隱居集》。
蘇軾,字子瞻,號東坡居士,北宋學(xué)家。
二.熟練背誦,準(zhǔn)確默寫
1. 學(xué)生競背,互查。
2. 檢查默寫。重點句
三. 積累詞匯,準(zhǔn)確翻譯
1.學(xué)生自我積累言詞匯,學(xué)生互相檢查。
2.重點:【共】一起!菊劇空?wù),欣賞!窘惠x】交相輝映。【四時】四季!拘肯。【頹】墜落。【沉鱗】潛在水中的魚。鱗,借代魚!靖傑S】爭相跳躍。競,爭著!居纭恐溉碎g!鞠啥肌恐赶删。 【復(fù)】再!九c(yù)】參與,這里指欣賞。
[解]除去,脫,。 [戶]門。[欣然]喜悅的樣子。 [念]考慮、想到。[遂]于是,就。[寢]睡覺。[相與]共同,一起。 [中庭]院里。[空明]形容水的澄澈。 [交橫]交錯。 [蓋]原(是)。[但]只是。[閑人]清閑的人。[耳]罷了 。
3.學(xué)生翻譯全,明確重點
4.競譯
四. 熟悉內(nèi)容,感悟情感
1. 本寫景,抓住景物的靈魂,即自然萬物的勃勃 生機(jī),通過高低、遠(yuǎn)近、動靜的變化,視覺、聽覺的立體感受,傳達(dá)自己與自然相融合的生命愉悅,體現(xiàn)了作者酷愛自然、歸隱林泉的志趣。字明朗,毫不雕琢。
2. 這篇小品通過寫“月”創(chuàng)造了一個清幽寧靜的藝 術(shù)境界,通過寫“閑”,傳達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心境。將“月”“閑”融為一體,深沈含蓄,精美傳神。
五. 了解寫法,體會妙處1.(1)意境美。風(fēng)光綺麗,融入感情,形成 優(yōu)美的意境。①水相映之美。②色彩配合之美。③晨昏變化之美。④動靜相襯之美。(2)結(jié)構(gòu)美。中的寫景部分,仰視再俯瞰,復(fù)平看,最后又分“曉”與“夕寫,次第井然 。(3)語言美。
2.體會貶謫的悲涼、人生的感慨 、賞月的歡喜、漫步的悠閑、尋求解脫的曠達(dá)……各種難言之情盡在其中。
六.走進(jìn)中考,完善提高:(完成《金榜》真題)
七、堂達(dá)標(biāo)練習(xí)
一、給加粗字注音。
①夕日欲頹 ②未復(fù)有能與奇者 ③藻、荇交橫
二、解釋加粗字。
①五色交輝: ②曉霧將歇: ③夕日欲頹:④沉鱗競躍:⑤未復(fù)有能與其奇者 ⑥欣然起行⑦水中藻荇交橫⑧如吾兩人者耳⑨月色入戶⑩蓋竹柏影也
但少閑人 遂至承天寺_ 庭下如積水空明
3.填空。
⑴《答謝中書書》的作者是________,字通明,號________。題目中的第二個“書”字的意思是________。
⑵本選自___ _____,作者_(dá)_______,字________,號_ _______,________(朝代)________家、________家,與父________ 、弟________合稱“三蘇”,三人同為________之列。蘇軾死后謚號________。
三、根據(jù)內(nèi)容,在括號內(nèi)填上恰當(dāng) 的詞,并在橫線上解釋該詞
1.兩岸石壁,五色( ):________________
2.曉霧將( ):________________
3.( )競躍:________________
4.未復(fù)有能( )其奇者:________________
四、把下面的言句子翻譯成現(xiàn)代漢語
1.庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。
2.何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。
五、默寫出中描寫庭中月光澄澈的句子,并對其寫景的妙處試作簡要的分析
六、1.“何夜無月 ?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳”一句中蘊含著作者怎樣微妙而復(fù)雜的思想感情?
2.中“何夜無月?何處無竹柏?”顯然與實際不符,因為并非每夜都能見到月 色,每處都有竹柏。你又是如何理解這句話的?
3.簡要說說這篇表露了作者什么樣的特殊心境。


教后記:




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