目標(biāo)
1、掌握一些常見的文言實(shí)詞以及虛詞的意義和用法。
2、了解白描的手法。
重點(diǎn):
在深入理解寫景特點(diǎn)的基礎(chǔ)上熟讀成誦。
教學(xué)難點(diǎn):
理解作者的精神世界,把握寫景與敘事、抒情的關(guān)系。
教學(xué)過程:
一、布置預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)
1、你會(huì)讀加粗的字注音嗎?將字音寫在括號(hào)內(nèi)
①毳( ) ②強(qiáng)( )飲 ③沆碭( )
2.你能準(zhǔn)確解釋下列詞語(yǔ)嗎?
①更定:________________________________________。
②沆碭:________________________________________。
③三大白:________________________________________。
④客此:________________________________________。
3.比較本文與柳宗元的《江雪》,說(shuō)說(shuō)它們?cè)诿鑼懯址ê捅磉_(dá)感情上的異同。
答:________________________________________________。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)?研討
(一)情境導(dǎo)入
我們剛剛領(lǐng)略了錢塘潮的雄奇壯麗,今天,讓我們?cè)俚胶贾,去領(lǐng)略西湖的秀麗風(fēng)光。自古西湖就讓許許多多文人墨客夢(mèng)縈魂?duì),在西湖留下了許多膾炙人口的名篇。如白居易的《錢塘湖春行》,蘇軾的《欽湖上初晴后雨》,楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》,早春、雨后、盛夏的西湖已盡收眼底,今天讓我們?cè)匐S著明末散文家張岱去欣賞雪中的西湖美景。
(二)認(rèn)識(shí)作者,檢查預(yù)習(xí)情況
1、簡(jiǎn)介作者,教師適當(dāng)補(bǔ)充
張岱:學(xué)生齊讀注釋①,提示要注意的三個(gè)地方:
(1)課文選自《陶庵夢(mèng)憶》,憶??這是一部回憶錄。寫于明王朝滅亡之后,表現(xiàn)了對(duì)故國(guó)往事的懷念。
(2)作者的家鄉(xiāng)是哪里?
(3)“明亡后不仕,是什么意思?為什么“不仕?”
教師補(bǔ)充,:明亡后,張岱曾參加過抗清斗爭(zhēng),后來(lái)消極避居在浙江剡溪山中,專心從事著述。他的文章緬懷往昔風(fēng)月繁華,追憶前塵往事,字里行間流露出深沉的故國(guó)之思和滄桑之感,總帶有淡淡的哀愁。
2、檢查字詞預(yù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)
(三)、感知文意
1、教師范讀,學(xué)生聽讀,把握字音及停頓。
2、學(xué)生讀課文,疏通文句,整體感知文意。
(1)學(xué)生自讀課文,疏通文句并質(zhì)疑。
(2)小組討論交流,質(zhì)疑解難,教師巡視酌情指導(dǎo),教師也可預(yù)設(shè)重點(diǎn)字詞全班解決。
(四)、品讀文本
(一)三讀蓄勢(shì)
1、一生朗誦全文,師生簡(jiǎn)評(píng)。
2、全班齊讀,明確要求:找出文中一個(gè)能形象概括張岱形象的詞語(yǔ)。(“癡”)
(二)三癡解意
“癡”用通俗的話怎么說(shuō)?自由朗讀,討論,找出張岱哪些地方表現(xiàn)出了特別的呆氣。
(1)“癡行” (2)“癡景”??
教師:這段寫景文字運(yùn)用了白描手法?啥嗝襟w摘要介紹白描手法
(3)“癡心”??知己之樂,醉情自然)如此安靜的環(huán)境,后文卻又寫喝酒聊天,是否意境全然被破壞了?
一生讀“大喜曰:‘湖中焉得更有此人!’”
A.“此人”是哪種人?用文言文說(shuō)說(shuō)看。
B.如果張岱要回答,用文言文如何回答?
(五)、練習(xí)拓展
利用白描手法寫人或物的片段。
三 鞏固練習(xí)
崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定,余拿一小船,擁毳衣爐火,獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
到亭上,有兩人鋪氈對(duì)坐,一童子燒酒爐正沸。見余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別,問其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫說(shuō)相公癡,更有癡似相公者!”
1.解釋下列加粗詞的含義。
①湖中人鳥聲俱絕:________ ②上下一白:________。
③擁毳衣:________。 ④湖中焉得更有此人:________。
⑤及下船:________。 ⑥客此:________。
2.下列句子中“一”字用法不同于其他三項(xiàng)的是( )
A.上下一白 B.余拿一小舟 C.一童子燒酒 D.湖心亭一點(diǎn)
3.哪些動(dòng)詞表現(xiàn)作者的“癡”?
答:________________________________________________。
4.“與云與山與水、一白、一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三!边@些詞對(duì)表達(dá)中心有何作用?試簡(jiǎn)要分析。
答:________________________________________________。
29湖心亭看雪
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、掌握一些常見的文言實(shí)詞以及虛詞的意義和用法。
2、了解白描的手法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
在深入理解寫景特點(diǎn)的基礎(chǔ)上熟讀成誦。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
理解作者的精神世界,把握寫景與敘事、抒情的關(guān)系。
學(xué)習(xí)過程:
一、預(yù)習(xí)?自學(xué)
1、你會(huì)讀加粗的字注音嗎?將字音寫在括號(hào)內(nèi)
①毳( ) ②強(qiáng)( )飲 ③沆碭( )
2.你能準(zhǔn)確解釋下列詞語(yǔ)嗎?
①更定:________________________________________。
②沆碭:________________________________________。
③三大白:________________________________________。
④客此:________________________________________。
3.比較本文與柳宗元的《江雪》,說(shuō)說(shuō)它們?cè)诿鑼懯址ê捅磉_(dá)感情上的異同。
答:________________________________________________。
二、研討 學(xué)習(xí):
(一)介紹作者有關(guān)知識(shí)。
(二)檢查預(yù)習(xí)情況
(三)、感知文意
1、讀課文,把握字音及停頓。
2、讀課文,疏通文句,整體感知文意。
(四)、品讀文本
(一)三讀蓄勢(shì)
1、朗誦全文。
2、全班齊讀,明確要求:
(一)找出文中一個(gè)能形象概括張岱形象的詞語(yǔ)。
(二)三癡解意
“癡”用通俗的話怎么說(shuō)?自由朗讀,討論,找出張岱哪些地方表現(xiàn)出了特別的呆氣。
“大喜曰:‘湖中焉得更有此人!’”
A.“此人”是哪種人?用文言文說(shuō)說(shuō)看。
B.如果張岱要回答,用文言文如何回答?
(五)、練習(xí)拓展
利用白描手法寫人或物的片段。
三 鞏固練習(xí)
崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定,余拿一小船,擁毳衣爐火,獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
到亭上,有兩人鋪氈對(duì)坐,一童子燒酒爐正沸。見余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別,問其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫說(shuō)相公癡,更有癡似相公者!”
1.解釋下列加粗詞的含義。
①湖中人鳥聲俱絕:________ ②上下一白:________。
③擁毳衣:________。 ④湖中焉得更有此人:________。
⑤及下船:________。 ⑥客此:________。
2.下列句子中“一”字用法不同于其他三項(xiàng)的是( )
A.上下一白 B.余拿一小舟 C.一童子燒酒 D.湖心亭一點(diǎn)
3.哪些動(dòng)詞表現(xiàn)作者的“癡”?
答:________________________________________________。
4.“與云與山與水、一白、一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三!边@些詞對(duì)表達(dá)中心有何作用?試簡(jiǎn)要分析。
答:________________________________________________。
(二)1 ,2)山陰(即今天的浙江紹興)。而他寓居的地方是杭州,這說(shuō)明作者身在他鄉(xiāng),客居異地。3)不想給清廷做事,這說(shuō)明他有深深的故國(guó)之思。
四)2,1)??大雪獨(dú)行
(“是日更定”獨(dú)往湖心亭”是“大雪三日,湖中人鳥聲俱絕”的時(shí)候去的)
教師提示想象三天大雪之后的情景,除了從人的聽覺來(lái)描寫,還從什么角度來(lái)寫?
(可有類似“霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白”的想象)
這樣的天氣我們?cè)诩腋墒裁矗靠墒撬麉s在天寒地凍的天氣里凌晨時(shí)分跑到湖上去看雪,癡人“癡行”,真是“怪異”啊。2)上下一白,一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒
(“霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已!保┌酌枋且环N描寫的方法。原是中國(guó)畫的一種技法,是指一種不加色彩或很少用色彩,而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。作為一種描寫方法,是指抓住事物的特征,服質(zhì)樸的文字,寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。白描用于寫人,只需三言兩語(yǔ)即可勾畫出人物的外貌和神態(tài),使讀者如見其人。白描用于寫景,只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫,使人如臨其境。白描用于寫事,也只要幾筆就可使事態(tài)畢現(xiàn),生動(dòng)形象。文中的白描抓住了景物的突出特征來(lái)寫,一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒高度抽象、概括,長(zhǎng)與短、點(diǎn)與線、方與圓、多與少、大與小、協(xié)與靜簡(jiǎn)潔概括,表現(xiàn)出悠遠(yuǎn)脫俗的情味。
3)a(湖中焉得有此雅興之人)b(彼此彼此)
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuer/76417.html
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