探究鳥(niǎo)的羽毛與飛行的關(guān)系
探究鳥(niǎo)的羽毛與飛行的關(guān)系
器材（4人一組）
•6種不同的鳥(niǎo)類(lèi)羽毛
•放大鏡和鑷子
•測(cè)量尺
•秒表
•一小杯水
•鳥(niǎo)類(lèi)分類(lèi)書(shū)籍
大部分工藝店里都有羽毛出售，另外還有一些不錯(cuò)的，如卡羅納州生物網(wǎng)站（）和本地的鳥(niǎo)類(lèi)養(yǎng)殖場(chǎng)。你也許可以得到更多的羽毛，留著備用。但是，你應(yīng)該到本地的衛(wèi)生部門(mén)檢驗(yàn)這些羽毛，以確保它們沒(méi)有細(xì)菌。
背景資料
鳥(niǎo)的每一種羽毛都有不同的用途。羽毛的結(jié)構(gòu)決定了它的作用。柔軟的絨羽緊貼著皮膚，這些絨羽的間隙里充滿了空氣，鳥(niǎo)的體溫使這些空氣變得溫暖。在絨羽上面是另一種羽毛，覆蓋著鳥(niǎo)類(lèi)流線型的身體。更大的飛羽組成了翅膀和尾巴，可以提供鳥(niǎo)飛行時(shí)需要的提升力和平衡力。
正是翅膀的形狀使鳥(niǎo)類(lèi)能夠飛翔，而這種形狀恰恰是由羽毛形成的。事實(shí)上，翅膀是一對(duì)變異了的前肢，有像手臂一樣的骨骼結(jié)構(gòu)。鳥(niǎo)的手骨比人的更長(zhǎng)、更簡(jiǎn)單，并且愈合在一起。
“手”骨上附著的羽毛可以產(chǎn)生向前的推力。鳥(niǎo)類(lèi)向前飛的動(dòng)力是翅膀向后推的結(jié)果。鳥(niǎo)的初級(jí)飛羽向后推動(dòng)空氣，就像風(fēng)扇的扇葉，但它們每次只轉(zhuǎn)半周。翅膀向下扇動(dòng)時(shí)，向后推動(dòng)空氣，然后翅膀向上扇動(dòng)時(shí)，羽毛轉(zhuǎn)動(dòng)，還是向后推動(dòng)空氣。于是羽毛就隨著翅膀的上下活動(dòng)回翻轉(zhuǎn)。
進(jìn)行方式
1．讓學(xué)生思考鳥(niǎo)類(lèi)羽毛的特征。然后讓他們寫(xiě)出所知道的關(guān)于羽毛的知識(shí)，并畫(huà)出他們所認(rèn)為的羽毛的樣子。
2．發(fā)給每組學(xué)生一個(gè)放大鏡和6根羽毛，讓學(xué)生知道這些羽毛分別自哪種鳥(niǎo)。
3．給學(xué)生充分的時(shí)間觀察這些羽毛。提供水、測(cè)量尺和秒表。讓學(xué)生在20分鐘內(nèi)盡可能多地了解羽毛的知識(shí)。他們應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，利用現(xiàn)有的工具收集數(shù)據(jù)。
4．提醒學(xué)生記錄下觀察結(jié)果和數(shù)據(jù)，為每根羽毛畫(huà)一幅草圖。
5．讓學(xué)生將他們對(duì)真正羽毛的觀察結(jié)果、草圖和收集的數(shù)據(jù)，與他們?cè)谟^察之前所寫(xiě)的進(jìn)行比較。
6．然后要求他們解釋說(shuō)明各類(lèi)羽毛的不同之處以及觀察到的特性。
7．鼓勵(lì)學(xué)生討論他們的結(jié)論。每組同學(xué)說(shuō)出本組的想法后，其他小組可以提問(wèn)。
8．讓全班學(xué)生列出羽毛的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后從中推斷出某些結(jié)論。
9．讓全體同學(xué)討論這6種羽毛的差異及共同之處。
10．鼓勵(lì)學(xué)生推斷這些羽毛分別屬于哪種鳥(niǎo)。



本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuer/36776.html

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