本節(jié)課是通過巴斯德的實驗，讓學(xué)生參與探究細菌發(fā)現(xiàn)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰涂茖W(xué)思想；通過細菌與動植物細胞的比較，推測細菌的營養(yǎng)方式，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和思考問題的能力。
二、教材分析：
本節(jié)是第五單元第四章第二節(jié)的內(nèi)容。在第一節(jié)“細菌和真菌的分布”中，學(xué)生通過探究實驗“檢驗不同環(huán)境中的細菌和真菌”已初步掌握細菌和真菌培養(yǎng)的一般方法，并通過觀察細菌和真菌的菌落學(xué)會區(qū)別兩種菌落的方法，從感觀上對細菌有了初步的認識，并通過探究實驗了解了細菌的分布和生存條件，而本節(jié)則從微觀的角度引導(dǎo)學(xué)生了解細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點、生理特點、分布特點等，通過本節(jié)課的學(xué) 習(xí)應(yīng)要求學(xué)生學(xué)會描述細菌的主要特征 （形態(tài)結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)方式、生殖等），認同科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細的實驗基 礎(chǔ)上的，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度和熱愛科學(xué)的興趣，為后面學(xué)習(xí)細菌真菌對自然界的作用和人類對細菌真菌的利用奠定了基礎(chǔ)，同時為日常生活中細菌性傳染病的預(yù)防提供理論依據(jù)。
三、學(xué)情分析
剛進入八年級的學(xué)生，在七年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物和動物的細胞結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，這為接下來學(xué)習(xí)細菌的結(jié)構(gòu)做了相關(guān)的知識上的鋪墊。但由于細菌形態(tài)非常微小，對于學(xué)生來說學(xué)起來存在一定的困難，因此，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，必須采取形象直觀的方法，為學(xué)生提供簡單易行的學(xué)具、圖片、錄像、動畫等，提高興趣，幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。
四、目標：
1．知識與技能
⑴ 知道細菌發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了幾個階段、每個階段的代表人物是誰？
⑵ 通過觀察并能區(qū)分不同細菌種類的形態(tài)、特征和大小。
⑶ 能夠說出細菌的營養(yǎng)方式和生殖方式，并知道不同細菌其營養(yǎng)方式和生活方式的差異。
2．過程與方法
⑴ 通過閱讀教科書和小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
⑵ 通過多媒體演示和教師講解，給學(xué)生提供比較直觀、形象的認識，有利于吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣、提 高其觀察、分析、推理能力。
3．情感、態(tài)度與價值觀
⑴ 培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的科學(xué)研究觀念，讓學(xué)生感受到科學(xué)發(fā)現(xiàn)不僅僅需要知識的積累，還有毅力、自信心的考驗。
⑵ 通過小組合作，培養(yǎng)合作意識，完善學(xué)生的人格品質(zhì)
⑶通過細菌分裂的相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，明白講究個人衛(wèi)生的道理，并養(yǎng)成勤洗手的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
五、重點難點
1、細菌形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點。
2、細菌的營養(yǎng)方式和生殖。
六、教學(xué)策略及教法設(shè)計
利用多媒體進行教學(xué)， 促使學(xué)生主動探究、合作學(xué)習(xí)，達到自主建構(gòu)的目的。
七、課前準備
教師：收集有關(guān)細菌發(fā)現(xiàn)過程、細菌形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生殖等有關(guān)的圖片資料，制作多媒體課件。放大鏡
學(xué)生：課前對本節(jié)內(nèi)容進行預(yù)習(xí)。
八、教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
一、導(dǎo)入
2分鐘利用生活 中的例子提出相關(guān)問題：我們?yōu)槭裁礃映燥埱翱偸且词帜�？由此引入課題。 學(xué)生回答講衛(wèi)生，洗掉手中的細菌等等。學(xué)生積極回答激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)生實驗4分鐘用手中放大鏡觀察手中有 沒有細菌學(xué)生認真做通過學(xué)生自己動手做實 驗提高學(xué)生的觀察能力和動腦能力同時讓學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
三、細菌的發(fā)現(xiàn)8分鐘1、要求學(xué)生閱讀教材第58?59頁，然后根據(jù)探究實驗的步驟，剖析科學(xué)家的實驗過程??變質(zhì)肉湯中的細菌是由原有的細菌產(chǎn)生的。
2、引導(dǎo)學(xué)生討論與交流：從這個故事中，你對科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有什么新的認識？
3、通過學(xué)習(xí)巴斯德的心得，對學(xué)生提出希望。1、閱讀教材第58?59頁。
2、通過教師引導(dǎo)及自己思考、討論，了解到細菌并不是自然發(fā)生的，而是由原來已經(jīng)存在的細菌產(chǎn)生的。
3、討論交流從故事中所獲得的啟示。使學(xué)生初步了解細菌的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生認同科學(xué)的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的進步是密切相關(guān)的，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、關(guān)心科學(xué)的態(tài)度。
四、細菌的形態(tài)6分鐘1、用比喻的方法介紹細菌的大小，再通過展示在電子顯微鏡下拍到的大頭針尖上的細菌，進一步說明細菌的微小。2、展出許多細菌不同的形態(tài)圖，讓學(xué)生區(qū)別分類。
3、總結(jié)歸納細菌的三種基本形態(tài)，并展出與學(xué)生身體健康有關(guān)的細菌圖經(jīng)過觀察思考后認識到：（1）細菌的個體十分微小，只有用高倍的顯微鏡才能觀察到它的形態(tài)結(jié)構(gòu)。
（2）細菌的基本形態(tài)：球狀、桿狀和螺旋狀。1、通過形象的比喻和圖片，使學(xué)生對抽象的、微觀的知識有個較直觀的認識。
2、培養(yǎng)學(xué)生分析圖形、總結(jié)歸納的能力。
3、進一步了解細菌的形態(tài)以及與人類生活的關(guān)系。
五、細菌的結(jié)構(gòu)6分鐘1、展示細菌的結(jié)構(gòu)示意圖與動植物細胞結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察比較。
2、解釋自養(yǎng)和異養(yǎng)的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生明確細菌的營養(yǎng)方式。比較細菌細胞與動植物細胞的結(jié)構(gòu)，總結(jié)出細菌的主要特征，從而推測細菌的營養(yǎng)方式。強化圖文分析的能力，培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納和邏輯推理能力。
六、細菌的生殖6分鐘1、展示細菌細胞圖，引導(dǎo)學(xué)生找出生殖細胞，總結(jié)出細菌的生殖方式。
2、通過生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生進行簡單運算，說明細菌的繁殖速度極快，提醒學(xué)生要搞好個人衛(wèi)生。
3、通過生活中的例子，介紹芽孢的特性。 1、觀察討論，認識細菌的分裂生殖。
2、通過簡單運算，認識到細菌繁殖力非常的強，引起對個人衛(wèi)生的重視。
3、了解芽孢的特性。利用所學(xué)知識解決日常生活中的問題，以培養(yǎng)學(xué)生解決 問題的能力。
七、總結(jié)1分鐘簡單總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并提供查閱相關(guān)資料的途徑（網(wǎng)址）。認真聽老師總結(jié)課堂的延伸
八、課堂練習(xí)7分鐘教師提供一些題學(xué)生回答
九、板書設(shè)計
第二節(jié) 細菌
（一）、細菌的發(fā)現(xiàn)
（二）、細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)：
1．細菌的形態(tài) 桿菌
螺旋菌
球菌
2．細菌的結(jié)構(gòu)： a基本結(jié)構(gòu)：細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、核區(qū)（DNA）
b 特殊結(jié)構(gòu)：莢膜、鞭毛、芽孢
3．細菌的營養(yǎng)： 異養(yǎng)
（三）、細菌的生殖： 分裂生殖
十、作業(yè)
同步練習(xí)
十一、教學(xué)反思
以上就是我本節(jié)課件的全部內(nèi)容。我深知課件不是簡單的書本內(nèi)容的照搬，它重在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上的知識點的提煉與體現(xiàn)，幫助教師順利完成教學(xué)目標、突破重、難點，用最簡潔的文字與最直觀的表達方式給學(xué)生呈現(xiàn)出本節(jié)的內(nèi)容，把課件制作與錄象片相結(jié)合，充分運用好多媒體這一現(xiàn)代化教學(xué)手段來提高教學(xué)質(zhì)量和效率，這也是我在制作課件時所遵循的原則
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuer/54594.html
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