內容：
本節(jié)內容在教材47——62頁。包括：“將下列動物進行分類”的活動，動物系統(tǒng)進化樹，無脊椎動物（包括觀察昆蟲標本的活動）和脊椎動物。
目標：
知識與能力
1、認識動物系統(tǒng)進化樹，了解不同動物類型之間的親緣關系。
2、通過“對某些動物進行分類”等活動，認識無脊椎動物和脊椎動物主要類群的常見種類和形態(tài)、生理特征，認識無脊椎動物和脊椎動物與人類的密切關系。
3、通過參與“將下列動物進行分類”，“觀察昆蟲標本”等學習活動，增強觀察能力，思維能力，分析問題能力，語言表達能力等。
過程與方法
通過觀察、討論等活動使學生認識不同類群動物的常見種類和他們的形態(tài)、結構、生理特征，與人類的關系。
情感、態(tài)度、價值觀
通過不同類群動物的對比學習，深入理解動物系統(tǒng)進化樹的含義，強化生物進化的觀點，通過對不同類群動物的了解，進一步體會動物種類的多樣性，通過對不同類群動物與人類的關系的學習，正確認識生物科學的價值觀，進一步強化熱愛動物、保護動物的情感。
教學重難點
重點：
1、“觀察昆蟲標本”和“將下列動物進行分類”
2、無脊椎動物的類群及其形態(tài)、結構和生理特征。
3、脊椎動物的類群及其形態(tài)、結構和生理特征。
4、不同動物類群與人類的關系。
難點：
1、 認識動物的系統(tǒng)進化樹。
2、 組織“觀察昆蟲標本”的活動。
3、認識不同類群無脊椎動物類群的特征。
4、認識不同脊椎動物類群的特征，脊椎動物從水生到陸生的進化。
教學準備：
“觀察昆蟲標本”的實驗材料，放大的動物系統(tǒng)進化圖片，不同動物類群的教學圖片，不同類群動物與人類的圖片或錄象片。
教學步驟：
第一課時
一、創(chuàng)設情景、引入新課
教師活動學生活動
1、播放“豐富多彩的動物世界”錄象片。
2、提問：自然界中的動物形形色色，多種多樣，形態(tài)千差萬別，目前已知道的大約有多少種？你知道種類最多的是什么動物？最大的動物是什么？最小的動物是什么？最高等的動物又是那一類？
3、這些動物分布廣泛，在海洋、陸地、空中都有其分布，他們是生物圈中的大家族，與人類有及其密切的關系。為了便于識別、研究、利用和保護他們也要將他們進行分類，怎樣對不同的動物進行分類呢？1、觀看錄象片，感受動物世界的豐富多彩，充滿生機，激發(fā)探究欲望，進入情景。
2、回答：自然界的動物已經(jīng)知道的大約150萬多種，種類最多的是昆蟲，最大的動物是藍鯨，最小的動物是單細胞動物，最高等的動物是哺乳動物。
3、聆聽教師的講述，疑惑。
二、活動：將下列動物進行分類
教師活動學生活動
1、請同學們仔細觀察圖片中的動物（出示圖），思考那些動物比較熟悉，并說出他們的主要特征。
2、提問：那些動物是你比較陌生的？他們又有那些特點？
3、把熟悉的和不熟悉的相比較，有什么相同的特征和不同的特征？那些動物可能與你熟悉的動物屬于同一個類群？
4、小組討論：請從生活環(huán)境、形態(tài)結構和生活習性等方面比較不同的動物之間的異同，將他們初步分成不同的動物類群。（啟發(fā)提問）
（1）能否根據(jù)生活環(huán)境合理地將這些動物分成不同類群？
（2）能否根據(jù)生活方式將上述動物合理地分為不同的類群？
（3）能否根據(jù)形態(tài)結構的不同將他們分為不同的類群？
（4）無脊椎動物和脊椎動物或者有骨動物和無骨動物還能否進一步分類？
（5）你認為將上述動物合理劃分的依據(jù)是什么？
（6）請根據(jù)你們小組確定的分類依據(jù)將上述動物分為若干類群，填寫在第48頁表格中并加以說明。
（7）引導：各小組將你們的分類結果在班里交流一下。1、觀察、思考并回答：蚯蚓、蝸牛、蝦、蛙、兔、丹頂鶴、海龜、北極熊等。
2、回答
3、舉例說明：
4、小組討論：根據(jù)一定的標準將動物進行分類。
（1）能。陸生動物、水陸兩棲動物、在人體內寄生的。
（2）分為寄生動物和能自由生活的動物兩類。
（3）脊椎動物和無脊椎動物，有骨動物和無骨動物。
（4）有骨動物可分外內骨動物和外骨動物。
（5）可根據(jù)形態(tài)、結構、生活環(huán)境和生活方式等來進行劃分。
（6）小組討論，填寫結果。
（7）代表交流分類結果。
三、動物進化系統(tǒng)樹
教師活動學生活動
1、以上我們對動物已經(jīng)進行了分類，下面我們來看動物學家是怎樣將動物進行分類的？分類的依據(jù)是什么？
2、無脊椎動物又可以分成那些類群？分類的依據(jù)又是什么？
3、脊椎動物又可以分為那些類群？依據(jù)是什么？
4、請仔細觀察49頁的動物進化系統(tǒng)樹，你從該圖中能獲取那些信息？
補充：動物進化系統(tǒng)樹很形象的反映了動物的進化過程和規(guī)律。1、動物學家是根據(jù)動物有無脊椎骨，將動物分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類的
2、回答：可以分為原生動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物和和棘皮動物。分類的依據(jù)是動物的形態(tài)、結構、生理特征。
3、也是根據(jù)動物的形態(tài)、結構、生理特征分為魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類。
4、看圖、分析、思考并回答：地球上的動物可分為原生動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物和和棘皮動物等。這些動物是經(jīng)過漫長的年代逐漸進化來的，地球上出現(xiàn)最早的動物是單細胞的原生動物，最晚出現(xiàn)的是哺乳動物和鳥類。
地球的動物經(jīng)歷了從簡單到復雜、從低等到高等、從種類少到種類多的進化過程。
四、本課小節(jié)
教師活動學生活動
1、我們一起來回顧一下本節(jié)課所學的內容。
2、教師對學生的回答作出評價并適當?shù)难a充。
3、大家 有問題嗎？提出來我們一起討論。1、回顧本節(jié)課所學的內容，歸納、總結、談自己本節(jié)課的收獲。
2、交流。
3、提出自己感到疑惑的問題，討論、交流。
第二課時
一、復習舊課，引入新課
教師活動學生活動
1、引導：生物圈中的動物種類繁多。
（1）動物學家是怎樣將這些動物分類的。
（2）可以分為那些主要類群？
2、下面我們首先來認識無脊椎動物，看錄象，觀察各類動物有什么特點？怎樣區(qū)別他們？他們與人類的關系怎樣？
提問：無脊椎動物的主要特征是什么？1、回顧、思考：
（1）動物學家就是根據(jù)動物體內有無脊椎骨將其分為脊椎動物和無脊椎動物。
（2）根據(jù)動物的形態(tài)、特征、生理特征按照從低等到高等的順序分為原生動物、腔腸動物、哺乳動物和無脊椎動物。
2、看錄象。
回答：無脊椎動物身體內無脊椎骨。
二、學習各類無脊椎動物
教師活動學生活動
1、知道學習原生動物：
（1）原生動物是地球上最低等的、最原始的動物，他們在形態(tài)、結構、生理功能上有什么特點？
（2）原生動物生活在什么環(huán)境中？你知道那些動物是原生動物？
（3）原生動物與人類有什么關系？
2、指導學習腔腸動物：
（1）腔腸動物與原生動物相比有什么不同？
（2）腔腸動物是最低等的多細胞動物，主要生活在什么環(huán)境中，常見的種類有那些？
（3）演示豐富多彩的腔腸動物的圖片，提問：誰能簡要的介紹一下這些腔腸動物有什么特點？
補充：腔腸動物是有口無肛門，食物在消化腔內消化，食物殘渣也通過肛門排出體外的。珊瑚的種類很多，我們看到的各種顏色的珊瑚實際上是珊瑚蟲分泌的石灰質形的骨骼，珊瑚蟲就藏在骨骼內。有的�？�與螃蟹共生~`~~~~
（4）腔腸動物與人類有什么關系？
3、指導學習扁形動物：
（1）扁形動物與腔腸動物相比形態(tài)上有什么不同？你知道扁形動物是怎樣的名的嗎？
（2）你知道那些動物是扁形動物？舉例說明他們的生活方式？
（3）你知道什么叫“米豬肉”嗎？吃了“米豬肉”會有什么后果？
補充：血吸蟲也屬于扁形動物，能寄生在人和其他許多哺乳動物體內，寄生在人體內引起血吸蟲病。血吸蟲病是嚴重威脅人體健康的傳染病，曾經(jīng)在我國流行，新中國成立后這種病基本消滅了，但是最近一年又有所“抬頭”。教材51頁的小資料中有介紹，請閱讀。
4、知道學習環(huán)節(jié)動物：
（1）你知道那些是環(huán)節(jié)動物？這些動物與扁形動物相比在形態(tài)上有什么不同？環(huán)節(jié)動物是怎樣的名的？（演示環(huán)節(jié)動物的圖片）
（2）你能說出蚯蚓生活在什么環(huán)境中，是怎樣生活的？
（3）環(huán)節(jié)動物與人類有什么關系？
補充：蚯蚓體內蛋白質的含量高達干重的70%，可用來飼養(yǎng)家禽、家畜和發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)，因此，養(yǎng)蚯蚓是一條致富之路。教材中的小資料中有介紹，請閱讀。此外，沙蠶可以作為魚類的餌料，螞蝗可以做藥等。
5、指導學習軟體動物：
（1）請舉出你知道的軟體動物的名稱？這些軟體動物有什么特點？為什么叫軟體動物？（演示圖片）
（2）誰來介紹一下你知道的軟體動物？他有什么特點？是怎樣生活的？
補充：烏賊、魷魚、章魚都沒有貝殼，因其退化為內殼。我們吃的海鮮中的鮑魚不是魚而是一種貝類。
（3）軟體動物與人類有什么關系？
補充：在我國沿海，貝類的養(yǎng)殖已成為海洋水產(chǎn)養(yǎng)殖的重要組成部分。我國的海產(chǎn)珍珠在世界都是有名的。1、觀察、閱讀、思考、回答問題：
（1）原生動物是單細胞動物，結構簡單，所有的生理活動都在一個細胞中完成。
（2）多數(shù)生活在水中，部分生活在潮濕的土壤中，少數(shù)寄生在動植物體內，如：草履蟲、變形蟲、眼蟲等。
（3）閱讀教材回答：有些原生動物可以吸收水中的有機物起到進化污水的作用，也有些原生動物大量繁殖會引起海洋中的赤潮，還有的會引起人體疾病。
2、觀察、閱讀、思考、回答問題：
（1）腔腸動物是多細胞動物，身體由兩層細胞圍成消化腔。
（2）絕大多數(shù)腔腸動物生活在海洋中，有一部分生活在淡水中。常見的有水螅、水母、珊瑚蟲等。
（3）觀察圖片，閱讀并回答：水螅生活在淡水中，只有幾厘米長，一端附著在水草上或其他物體上，另一端游離，口的周圍有觸手，用觸手捕捉小動物；水母的身體呈傘形 ，適合在水中漂浮生活；海蟄的口的周圍有8枚口腕。
（4）海蟄皮可以食用；珊瑚顏色鮮艷，造型奇特，可作為裝飾品。
3、3、觀察、閱讀、思考、回答問題：
（1）扁形動物是左右對稱的，身體扁平因此的名。
（2）渦蟲、血吸蟲、豬肉絳蟲都是扁形動物。渦蟲生活在淡水或海水中，能自由生活，而血吸蟲和豬肉絳蟲都是寄生生活的。
（3）豬肉絳蟲的卵隨食物進入豬體內，發(fā)育成幼蟲（囊尾蝣）如黃豆大小，含有這種幼蟲的豬肉叫“米豬肉”。人吃了未煮熟的米豬肉就可能患絳蟲病危害人體健康。
4觀察、閱讀、思考、回答問題：
（1）常見的有蚯蚓、沙蠶、螞蝗等。環(huán)節(jié)動物細長而柔軟，身體有許多環(huán)狀的體節(jié)構成。
（2）蚯蚓生活在土壤中，打洞穴居，以落葉、生活垃圾、糞便等為食。
（3）例如：蚯蚓能疏松土壤、增加土壤的肥力，分解有機物促進生態(tài)環(huán)境中的物質循環(huán)。此外，蚯蚓可以藥用；可以當作蛋白質飼料，甚至可以加工成蛋白質的食品。
5、觀察、閱讀、思考、回答問題：
（1）舉例：如蝸牛、田螺、烏賊、章魚等軟體動物身體柔軟，分為頭、足、內臟團三部分，體外有外套膜，常常包有貝殼。
（2）舉例：如蝸牛生活在潮濕的陸地上，以植物的葉為食，身體柔軟，有兩對觸角，背上有一個螺旋狀的硬殼，遇到危險時把柔軟的身體縮到螺殼內，靠柔軟的身體做緩慢運動。
（3）閱讀并回答：很多軟體動物可以食用，而且味道鮮美、營養(yǎng)豐富是著名的海鮮，如鮑魚、牡蠣等。有的軟體動物可以培育出名貴的珍珠；有的是魚類天然的餌料；也有的對人類有害，如蝸牛、田螺等。
三、本課小結
教師活動學生活動
1、我們一起來回顧一下本節(jié)課所學的內容，這節(jié)課我們學習了無脊椎動物可以分為那些類群？請用最精練的語言來描述一下每一類動物的主要特征。（教師對學生的回答作出評價、肯定、并適當補充）
2、關于本節(jié)課的內容大家還有什么問題？提出來我們一起討論。1、回顧本節(jié)課所學的內容，總結、思考、回答教師提出的問題。
2、提出自己感到疑惑的問題，討論、交流。
第3課時
一、復習舊課、引入新課
教師活動學生活動
1、復習提問：
（1）無脊椎動物按照從低等到高等的順序主要包括那些類群？請舉出其中的1——2種代表動物。
（2）在無脊椎動物中種類最多，分布最廣，最高等的是那一類。
2、從那些方面可以說明節(jié)肢動物是無脊椎動物中最高等的類群？
3、節(jié)肢動物不僅種類多，而且分布非常廣泛與人類的關系也非常密切，那么節(jié)肢動物分部廣泛表現(xiàn)在那些方面？1、回顧、思考、回答：
（1）原生動物如草履蟲、變形蟲，腔腸動物如水螅、水母，扁形動物~~~棘皮動物如海星、海參。
（2）節(jié)肢動物是無脊椎動物中種類最多，分布最廣的一個類群。
2、種類多，節(jié)肢動物在地球上約有100多萬種，許多動物的個體數(shù)量多的驚人，例如：僅一個蜜蜂社群的個體數(shù)量就達5萬多只。
3、回答：從5500多米的深海到6000多米的高山，無論是空中、水域、土壤和動植物體內，都有節(jié)肢動物的生存。
二、活動——觀察昆蟲標本
教師活動學生活動
1、陳述：節(jié)肢動物屬于節(jié)肢動物門，節(jié)肢動物門又分為昆蟲綱、甲克綱、蛛形綱和多足綱，其中昆蟲綱的昆蟲是節(jié)肢動物中的主要成員，種類最多、分布最廣，約占節(jié)肢動物的70%。節(jié)肢動物為什么如此眾多呢？他們有那些共同的特征？下面我們一起來觀察節(jié)肢動物中的昆蟲。
2、（演示幾種昆蟲標本）指導學生觀察昆蟲標本，按照觀察的方法步驟認識昆蟲身體的組成和不同形態(tài)的足，比較不同形態(tài)足的異同，并提問：
（1）絕大多數(shù)昆蟲都生活在陸地，他們有那些適合在陸地上生活的形態(tài)、結構特點？
（2）昆蟲有那些共同的特征？我們一般可以通過那些特征來判斷一種小動物是不是昆蟲？
（3）你能描述一下這些昆蟲的足有什么特點，適合怎樣的運動方式？
昆蟲不同形態(tài)的足在結構組成上的共同點是什么？
（4）請說出蝗蟲、蝴蝶、蜜蜂、金龜子這幾種昆蟲的翅膀有什么不同？你知道昆蟲學家是根據(jù)昆蟲的什么特點將他們進行分類的？
補充：昆蟲學家根據(jù)昆蟲翅膀的特點的不同將昆蟲分為不同的類群，如蝗蟲屬于直翅目，蝴蝶屬于鱗翅目等。
3、節(jié)肢動物與人類的關系怎樣？從那些方面可以說明昆蟲與人類非常密切？舉例說明。1、聆聽老師的介紹，觀看錄象，邊觀察邊總結昆蟲的特點。
2、觀察昆蟲標本，小組討論：認識昆蟲的身體組成，畫出不同形態(tài)的足，對比昆蟲不同形態(tài)的足，找出他們在形態(tài)、結構上的異同點，回答：
（1）昆蟲的體表有堅硬的外骨骼，外骨骼有保護作用和防止體內水分過分蒸發(fā)的作用；昆蟲的身體一般分為頭、胸、腹三部分，體節(jié)伸屈自如，每個體節(jié)都有附肢，運動靈活而有力；昆蟲有發(fā)達的腦、靈敏的感覺器官和獨特的呼吸器官等。
（2）身體分為頭、胸、腹三部分，胸部有三對足（6條腿），一般有兩對翅。
（3）描述：例如，蝗蟲的后足長大、粗壯，適合跳躍；前足和中足比較弱小，只能適合爬行。
昆蟲不同形態(tài)的足的共同特點是：他們都是分節(jié)的。
（4）蝗蟲有兩對翅膀，外面一對狹長較厚，里面一對薄而寬大；蝴蝶的兩對翅膀，寬大、較厚、有花紋和粉末狀的物質；蜜蜂只有一對翅膀，很薄、透明；金龜子的翅膀外面有很厚的翅鞘，里面的一隊翅膀很薄、寬大，能飛行。
3、節(jié)肢動物與人類的關系非常密切，有的有益于人類也有的有害于人類。例如，海洋中的許多小型的節(jié)肢動物或大型的節(jié)肢動物的幼體和成體，是魚類的天然食物；一些昆蟲如蜜蜂能傳播花粉，大大促進植物的發(fā)展。
三、棘皮動物
教師活動學生活動
1、你認識棘皮動物嗎？你知道那些動物是棘皮動物？為什么他們叫棘皮動物？他們有那些共同特點？（演示棘皮動物的圖片）
2、棘皮動物生活在什么環(huán)境中，海星、海參和海膽在形態(tài)上有什么不同？他們是怎樣生活的？
補充：海參以海底的微小生物和有機物為食。海參還有一個逃生的絕招，當海參受到強烈的刺激時，能把大部分內臟從肛門排出轉移敵害的視線，他趁機逃生，這一段時間又能長出內臟來。
3、棘皮動物的共同特點上體表都長有棘刺，舉例說明他與人類的關系。1、回答：棘皮動物有海星、海膽、海參等，因他們身體表面長有肉刺而的名。
2、回答：棘皮動物都生活在海洋中。海星的身體扁平呈五角星形，海參呈蠕蟲狀，海膽呈球狀；海星喜歡吃貝類，危害貝類的養(yǎng)殖，海膽喜歡吃海藻，危害藻類的養(yǎng)殖。
3、棘皮動物既對人類有有益的一面，又有有害的一面，如海星、海膽對海產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)有害，但海參是美味佳肴，可食用或藥用，有很高的人工養(yǎng)殖價值。
四、活動：討論無脊椎動物和人類的關系
教師活動學生活動
1、以上我們學習了無脊椎動物的各個類群，這些無脊椎動物與人類有著怎樣的關系？
2、舉例說明人類與無脊椎動物的關系？引導：關于人類與無脊椎動物的關系，下來大家還可以搜集一些資料，寫一篇短文《無脊椎動物的公與過》1、回答：可以說無脊椎動物與人類的關系非常緊密，既有對人類有益的一面，也有有害的一面。
2、首先他們都是生物圈的組成部分，尤其是節(jié)肢動物是動物界中的“最大家族”。從他們對人類有益的一面來看，有些原生動物能起到進化污水的作用，有的可以食用，有的能促進自然界的物質循環(huán)，有的能為植物傳花受粉。
五、本課小結
教師活動學生活動
1、通過本課的學習，你對無脊椎動物有了那些更深刻的認識？有什么收獲？
2、關于本節(jié)課的內容你還有什么疑惑的問題，提出來一起討論？1、回顧、總結、思考、回答。
2、提出疑惑的問題，討論、交流。
第四課時
一、復習舊課，引入新課
教師活動學生活動
1、復習提問：
（1）自然界中的動物可以分為那兩大類？分類的主要依據(jù)是什么？
（2）脊椎動物又可分為那些類群？
2、請觀察教材55頁圖22——30，想一想五類脊椎動物的生活環(huán)境有什么差異。1、回答：
（1）自然界中的動物根據(jù)體內有無脊椎骨分為無脊椎動物和脊椎動物，主要依據(jù)是形態(tài)、結構和生理特征。
（2）分為魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類。
2、觀察圖片，回答：魚類終身生活在水中，兩棲類水陸兩棲，爬行類、鳥類和哺乳類絕大多數(shù)生活在陸地上。
二、學習各類脊椎動物
教師活動學生活動
1、閱讀教材56——60頁，想一想每一類脊椎動物與他們的生活環(huán)境相適應的特點有那些，請在書上標出來。
2、指導學習魚類（演示各種魚類的圖片）
（1）魚類是脊椎動物中最大的一類，大約有2200多種，終身生活在水中，他們有那些與水生生活相適應的特點？
（2）魚類絕大多數(shù)生活在海洋中，淡水中也有不少種類，你能說出幾種淡水魚類的名稱嗎？你是怎樣區(qū)別這些魚類的？
（3）淡水魚在我國具有悠久的歷史，早在2000多年前的春秋戰(zhàn)國時期范蠡就編寫了世界上第一部養(yǎng)魚專著《養(yǎng)魚經(jīng)》。我國勞動人民在長期的實踐中積累了豐富的經(jīng)驗，創(chuàng)造了混合放養(yǎng)的方法。你知道什么叫混合放養(yǎng)嗎？混合放養(yǎng)有什么好處？閱讀教材56頁小資料。
（4）魚類與人類的關系非常密切，表現(xiàn)在那些方面？
3、知道學習兩棲類（演示各種兩棲類的圖片）
（1）你知道那些動物屬于兩棲類？為什么他們叫兩棲動物？他們有那些與環(huán)境相適應的形態(tài)、結構特點？
（2）為什么說兩棲動物還不是真正的陸生動物，而是從水生到陸生的過度類型？
（3）你見過青蛙的幼體——蝌蚪？青蛙的發(fā)育有什么特點？為什么？
建議學生利用便利的時候到稻田、水溝或池塘邊采集青蛙的受精卵，進行培養(yǎng)和觀察蛙的發(fā)育過程，并作好記錄。培養(yǎng)的方法見教材57頁，觀察完后將青蛙放回原處。
（4）兩棲動物與人類之間有怎樣的關系？舉例說明。
補充：大鯢是我國特有的珍惜兩棲動物，是我國一級保護動物。
4、指導學習爬行類（演示各種爬行類的圖片）
（1）現(xiàn)在地球上生存的爬行動物并不多，只有6千多種，但是根據(jù)對古代動物化石的研究表明，在距今2億多年前的中生代有一類爬行動物曾經(jīng)在地球上繁盛一時，稱霸全球達1億多年之久。你知道是那一類爬行動物嗎？恐龍原意是“恐怖的蜥蜴”你知道那些恐龍能描述一下嗎？
（2）中生代是爬行動物的鼎盛時代，在海洋、陸地、空中都有恐龍分布，但是大約在6500萬年前恐龍卻滅絕了，關于恐龍的滅絕至今是個迷，有多種說法�，F(xiàn)在地球上生存的爬行動物有那些》他們有那些適合陸地生活的特征？
（3）怎樣評價爬行動物與人類的關系？
補充：揚子鱷是我國特產(chǎn)的珍稀爬行動物，是我國的一級保護動物。我國為了保護揚子鱷于1986年在安徽建立了揚子鱷國家級自然保護區(qū)。小資料中有介紹，閱讀。
5、指導學習鳥類（演示鳥類的圖片）
（1）你知道地球上最大的鳥是什么？最小的鳥是什么嗎？沒有翅膀的鳥是什么？
（2）鳥類是脊椎動物中的第二大類群，全世界約有9700種，我國有1319種，是世界上鳥類最多的國家之一。絕大多數(shù)鳥類都能飛行，他們有那些適合飛行生活的特征？
（3）鳥類和哺乳類都是脊椎動物中的高等類群，不僅種類多，分布廣，而且與人類的生活也尤為密切�？梢哉f鳥類是人類的朋友，對人類有杰出的貢獻，舉例說明。
補充：正因為鳥類是對人類益處極大而害處很小的類群，所以“觀鳥”、“愛鳥”、和“護鳥”早已成為先進文明國家的一種時尚。
（4）護鳥類，我國規(guī)定：每年的3月至5月的某一個星期為“愛鳥周”。你知道為什么要把這段時間確定為愛鳥周嗎？我們應該怎樣愛鳥、護鳥？
引導：希望同學們把你們的想法設計成一個愛鳥周的活動方案，老師和你們一起來實施你設計的方案。
6、指導學習哺乳動物（演示各種哺乳動物的圖片）
（1）哺乳動物是我們最為熟悉的動物，也是動物界中最高等的動物，我們人類也是哺乳動物。你知道哺乳動物中最大的、會飛的、奔跑最快的分別是那一種？
（2）全世界的哺乳動物約有4000種，種類不算多，但他們適應能力強，幾乎可以在任何環(huán)境中生存，他們有那些共同的適應環(huán)境的特征？
（3）從那些方面可以說明哺乳動物是動物界中最高等的動物？
（4）哺乳動物與人類的關系極為密切，哺乳動物對生物圈，對人類有什么作用？
講述：但是由于人類的活動對野生動物棲息地的破壞和過度捕殺，使許多野生動物瀕臨滅絕；另一方面，人類活動導致生態(tài)失恒，使鼠類等有害動物大量增加，對森林、草原、農(nóng)業(yè)造成了極大的破壞，也影響了野生動物的生存，因此，保護地球上的自然環(huán)境、維護生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、保護生物的多樣性，是人類面臨的緊迫任務，是每一個公民的責任。1、閱讀教材，找出各類動物與環(huán)境相適應的特點/
2、分析，討論并回答問題：
（1）體表覆蓋黏滑的鱗片，身體一般呈流線型，用鰭游泳，用鰓呼吸。
（2）鯽魚、草魚、俚語等等。鯽魚比較小，身體較寬，顏色較淺；草魚比較大，身體狹長，顏色較深~~~~~~
（3）回答：根據(jù)一些魚：如鳙魚、鰱魚、草魚和青魚的棲息水層和食性的不同特點，將他們混合放養(yǎng)在一個水域內。混合放養(yǎng)可以充分利用池塘水體的空間和各種天然的餌料，從而增加魚的產(chǎn)量。
（4）回答：魚類是人類重要的蛋白質來源，魚類還可以制成藥品、飲料、皮革制品等；有些魚還具有很高的觀賞價值，如金魚、熱帶魚等。
3、觀察、閱讀、分析、討論、回答問題：
（1）蜍、大鯢、蠑螈等，他們大多數(shù)幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體水陸兩棲生活，用肺呼吸，皮膚有輔助呼吸的作用。
（5）兩棲動物的受精作用必須在水中完成，而且幼體也必須生活在水中，在水中發(fā)育，如果離開了水將無法繁殖后代。
（6）青蛙的發(fā)育要經(jīng)過變態(tài)，因為蝌蚪的形態(tài)和生活習性都與成體有叫大的差異。
（7）青蛙和蟾蜍都是捕捉害蟲的能手，是農(nóng)業(yè)害蟲的天敵，此外，養(yǎng)殖的牛蛙可供實用。許多兩棲動物是多種藥物的來源，如蟾酥、哈土蟆油等。
4、觀察、閱讀、討論、分析、回答問題：
（1）恐龍！如霸王龍，是陸地上在兇猛的動物，全長約15米，重約6噸左右，長有長達15厘米的利齒，對陸地上的其他動物威脅很大。翼龍兩翼展開達8米多寬，尾很短，飛行能力弱，只能在海邊或湖邊滑翔，能捕捉魚類。
（2）現(xiàn)在地球上生存的爬行動物有蜥蜴、烏龜、蛇、鱷魚等。他們的共同特點是：體表都覆蓋有鱗片，鱗片有利于防止體內水分的散失。生殖都是體內受精，卵外有卵殼保護，體溫不恒定是變溫動物。
（3）有很多爬行動物對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有益，如蛇類能消滅大量鼠類，蜥蜴類以大量害蟲為食；有些爬行動物能為人類提供食物、藥材和皮革制品等。
5、觀察、閱讀、討論、回答問題：
（1）最大的鳥是非洲鴕鳥，最小的鳥是蜂鳥，沒有翅膀的鳥是企鵝。
（2）鳥類的身體一般呈流線型，可以減小飛行阻力，身體表面被有羽毛，前肢變?yōu)橐�，骨輕而薄，長骨中空，食量大，消化能力強，呼吸系統(tǒng)發(fā)達，呼吸效率高，適合飛行生活，且體溫恒定。
（3）如人類飼養(yǎng)的雞鴨鵝是人類重要 的蛋白質食品來源；很多鳥類羽毛鮮艷，姿態(tài)優(yōu)美，鳴聲悅耳，能給人類的生活增添情趣；很多鳥類以鼠類和昆蟲為食，是維持生態(tài)平衡的重要因素。
（4）因為，此時是大多數(shù)鳥進行繁殖的季節(jié)。不打鳥，不干擾鳥類的生活，向社會宣傳保護鳥類的重要性，還可以為鳥類懸掛人工巢箱等。
6、觀察、閱讀、分析、討論、回答問題：
（1）最大的哺乳動物是鯨，會飛的是蝙蝠，奔跑的最快的是獵豹。
（2）他們大多數(shù)體表有毛，胎生、哺乳，體溫恒定，大腦和感覺器官發(fā)達。
（3）哺乳動物的大腦和感覺器官是動物界中最發(fā)達的，對環(huán)境的適應能力最強，因此，他們分布很廣，幾乎在任何環(huán)境中都能生存，在生存競爭中占據(jù)了優(yōu)勢地位。
（4）哺乳動物是生物圈中的重要成員，對維持生物圈中是生態(tài)平衡起重要的作用。哺乳動物能為人類提供主要的肉食、皮毛以及成為運輸和勞動物的工具，提供優(yōu)質的藥材，如鹿茸、麝香等。各種野生動物是生物資源的一個重要組成部分，對人類的經(jīng)濟、生活有重要作用。
三、本課小結
教師活動學生活動
1、通過本課的學習你對脊椎動物有了那些更深刻的認識？有什么收獲？
2、關于本節(jié)課的內容你還有什么感到疑惑的問題？提出來討論。1、回顧本節(jié)課所學的內容，總結、思考、回答教師的問題。
2、提出自己感到疑惑的
問題，討論、交流。
板書設計：
第3節(jié)動物的主要類型
活動：將下列動物進行分類
動物系統(tǒng)進化樹
原生動物：單細胞動物，結構簡單；凈化污水，引起疾病
無 腔腸動物：有口無肛門，食物在消化腔內消化；食用、裝飾品
脊 扁形動物：左右對稱，身體扁平；危害人體健康
椎 環(huán)節(jié)動物：細長而柔軟，身體有許多環(huán)狀的體節(jié)；促進物質循環(huán)，可以食用
動 軟體動物：分為頭、足、內臟團三部分，體外有外套膜，常常包有貝類；食用、餌料
物 節(jié)肢動物：身體分節(jié)
活動：觀察昆蟲的標本
棘皮動物：身體表面長有肉刺，可供人類食用
魚類：體表覆蓋鱗片，身體呈流線型，用鰓呼吸；食用、養(yǎng)殖
脊 兩棲類：幼體在水中用鰓呼吸，成體水陸兩棲用肺呼吸；除害、食用
椎 爬行類：體表覆蓋鱗片；提供食物，作為藥材和皮革制品
動 鳥類：身體呈流線型，有羽毛，長骨中空，呼吸系統(tǒng)發(fā)達；食用、觀賞
物 哺乳類：哺乳，體溫恒定，大腦和感覺器官發(fā)達；維持生態(tài)平衡，為人類提供 食物。
練習設計：思考與練習
教學后記：
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuer/71830.html
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