1 、說出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主要方式;
2、說明動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式與其生活環(huán)境的適應(yīng);
3、學(xué)會(huì)利用各種媒體收集資料的方法;
4、觀察動(dòng)物的不同運(yùn)動(dòng)方式,提高觀察生物運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的能力。
重點(diǎn)
不同環(huán)境中動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
教學(xué)難點(diǎn)
1、如何理解運(yùn)動(dòng) 方式與環(huán)境相一致;
2、如何理解運(yùn)動(dòng)的意義。
課時(shí)安排 1課時(shí)。
教學(xué)方法
觀察、討論、思考、練習(xí)
板書設(shè)計(jì)
第1節(jié) 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式
一、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式
1、水中運(yùn)動(dòng)的方式:游泳為主 (漂。
2、陸地運(yùn)動(dòng)的方式:行走 爬行 奔跑 跳躍
3、空中運(yùn)動(dòng)的方式:飛行為主 (滑翔)
二、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式與其生活環(huán)境相適應(yīng)
三、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義
1、有利于個(gè)體生存
2、有利于種族繁衍
學(xué)生學(xué)校情況
學(xué)生來自農(nóng)村,動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有不少直接經(jīng)驗(yàn),本節(jié)只要稍加說明就可以了。
教學(xué)過程
“動(dòng)物在水中的運(yùn)動(dòng)方式”的教學(xué) 事先布置學(xué)生收集和整理有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的資料。教學(xué)時(shí),先以學(xué)生獲得的資料為基礎(chǔ),依據(jù)教材上的問題展開討論,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描述動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式,不必評(píng)價(jià)正確與否。 當(dāng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式作出的體的分類后,要及時(shí)地導(dǎo)入水生動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式的教學(xué)。一方面,通過列舉典型的實(shí)例幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)水生動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式;另一方面,通過相應(yīng)的類比使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每種運(yùn)動(dòng)都需要一定的動(dòng)力。最后,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)游泳是水中動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主要方式,并啟發(fā)他們 思考水對(duì)水中動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的影響。
標(biāo)題收集動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的資料 4
收集資料
整理資料
討論 1、舉例說出哪些動(dòng)物的活動(dòng)范圍比較廣泛?
多數(shù)學(xué)生認(rèn)為鳥類和哺乳類動(dòng)物。
2、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式與它們的生活環(huán)境(如水、陸地、空中)有什么關(guān)系?
相適應(yīng)。水中生活的動(dòng)物一般以游泳為主,陸地上動(dòng)物以行走、爬行、奔跑、跳躍為主,動(dòng)物在空中以飛行運(yùn)動(dòng)為主。
3、說出動(dòng)物與人造的運(yùn)動(dòng)機(jī)器(如飛機(jī)、汽車、輪船)的運(yùn)動(dòng)有什么異同?
現(xiàn)代的各種交通工 具,均需要在一定的工作條件下才能工作,若在崇山峻嶺或沼澤中則無法工作。自然界中有各種各樣的動(dòng)物,在長期的生存斗爭(zhēng)中,其運(yùn)動(dòng)器官和體形都進(jìn)化得適應(yīng)某種惡劣環(huán)境,并有著驚人的運(yùn)動(dòng)速度。
動(dòng)物運(yùn)動(dòng)需要氧化分解有機(jī)物,利用有機(jī)物中貯存的能量;人造機(jī)器的運(yùn)動(dòng)也需要能量,這些能量來源于燃料。
4、舉例說明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)有什么意義?
可以主動(dòng)改變自己身體的位置,有利于尋找和攝取食物,有利于遷移到適宜自身生活的環(huán)境中,有利于有效躲避天敵的危害。
“動(dòng)物在陸地上的運(yùn)動(dòng)方式”的教學(xué) 先鼓勵(lì)學(xué)生描述常見動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式,然后就活動(dòng)問題展開討論。有條件時(shí)可利用多媒體提供資料學(xué)習(xí)。無論是陸生動(dòng)物的哪種運(yùn)動(dòng)方式,都要注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)完成運(yùn)動(dòng)的器官、運(yùn) 動(dòng)特點(diǎn)及其與生活環(huán)境相的適應(yīng)。
標(biāo)題觀察幾種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng) 4
目的要求
材料器具
方法步驟
討論1、蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的?
以足部肌肉伸長的部分固定在物體表面,足的其余部分伸展而前進(jìn)。
2、為什么龜、鱉等動(dòng)物在陸地上的運(yùn)動(dòng)速度較慢?
四肢不發(fā)達(dá),不能完全將身體抬離地面 。
3、當(dāng)貓、狗、鹿、馬等哺乳動(dòng)物漫步行走時(shí),四肢是如何變化的?當(dāng)緩慢跑動(dòng)時(shí),四肢是如何變化的?當(dāng)快速奔跑時(shí),四肢變化又有什么特點(diǎn)?
一條腿舉起而離開地面時(shí),它就不再承擔(dān)體重,身體重心落在其余三條腿組成的三 角形內(nèi)。
漫步行走時(shí),前后肢交替前伸和后推;緩慢跑動(dòng)時(shí),這種交替加快;快速奔跑時(shí),交替更為加快,甚至跨步時(shí)腳不著地而身體騰起。
4、想一想,青蛙、袋鼠等善于跳躍的動(dòng)物,它們的身體結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)與這種運(yùn)動(dòng)方式相適應(yīng)?
青蛙的后腿較長,能跳到自身長度的12倍;袋鼠的后肢很發(fā)達(dá),能夠連續(xù)跳躍,最多能跳到自身長度的5倍遠(yuǎn)。
“動(dòng)物在空中的運(yùn)動(dòng)方式”的教學(xué) 以列舉鳥類、昆蟲和蝙蝠等實(shí)例為主,引導(dǎo)學(xué)生將有關(guān)的感性材料上升到理性認(rèn)識(shí),尤其是運(yùn)動(dòng)方式與其生活環(huán)境的適應(yīng),以及生物體的結(jié)構(gòu)與功能適應(yīng)。
課堂作業(yè) (講評(píng)) P9思考與練習(xí)1、2、3 題
(1)①×②√③×④×(2)草履蟲??游泳 烏賊??游泳 野鴨??游泳、行走、飛行 游蛇??游泳、爬行 青蛙??游泳、跳躍 蝗 蟲??爬行、跳躍、飛行(3)裁判員用眼觀察,如果運(yùn)動(dòng)員的兩腿出現(xiàn)騰空現(xiàn)象,就判其為犯規(guī)。
布置作業(yè) 《伴你學(xué)生物》
預(yù)習(xí)作業(yè)
教學(xué)反思
通過安排學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式資料的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理、 分析資料的方法;并通過對(duì)現(xiàn)有資料的討論,培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力,勇于參與班級(jí)活動(dòng),積極合作
第2節(jié) 動(dòng)物運(yùn) 動(dòng)的形成
教學(xué)目標(biāo)
1、觀察長骨的結(jié)構(gòu),辨認(rèn)骨的基本結(jié)構(gòu);
2、探究骨的成分,解釋骨的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng);
3、說出人體骨骼和骨骼肌的組成,描述人體軀體運(yùn)動(dòng)的發(fā)生;
4、根據(jù)骨 的成分知識(shí),自覺養(yǎng)成坐、立、行的正確姿勢(shì)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、長骨結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng);
2、骨的成分和特性;
3、軀體運(yùn)動(dòng)的形成。
教學(xué)難點(diǎn)
1、骨的結(jié)構(gòu)和成分與其功能的關(guān)系;
2、軀體運(yùn)動(dòng)的形成。
課時(shí)安排 3課時(shí)。
教學(xué)方法
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