動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 八年級(jí) 來(lái)源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)
1、觀察長(zhǎng)骨的結(jié)構(gòu),辨認(rèn)骨的基本結(jié)構(gòu);
2、探究骨的成分,解釋骨的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng);
3、說(shuō)出 人體骨骼和骨骼肌的組成,描述人體軀體運(yùn)動(dòng)的發(fā)生;
4、根據(jù)骨的成分知識(shí),自覺(jué)養(yǎng)成坐、立、行的正確姿勢(shì)。
重點(diǎn)
1、長(zhǎng)骨結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng);
2、骨的成分和特性;
3、軀體運(yùn)動(dòng)的形成。
教學(xué)難點(diǎn)
1、骨的結(jié)構(gòu)和成分與其功能的關(guān) 系;
2、軀體運(yùn)動(dòng)的形成。
課時(shí)安排 3課時(shí)。
教學(xué)方法
探索、討論、閱讀
板書(shū)設(shè)計(jì)
第2節(jié) 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成
一、骨
1、活動(dòng)“解剖觀察哺乳動(dòng)物的長(zhǎng)骨”
2、活動(dòng)“探究骨的成分和特性”
二、骨連結(jié)——關(guān)節(jié)
活動(dòng)“體驗(yàn)人體關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)方向”
三、骨骼
1、中軸骨
2、四肢骨
四、骨骼肌
五、軀體運(yùn)動(dòng)的形成
學(xué)生學(xué)校情況
學(xué)校的實(shí)驗(yàn)器材有限,沒(méi)辦法每個(gè)人擁有一套,只能幾人共用,這正好培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
教學(xué)過(guò)程

學(xué)生來(lái)自農(nóng)村,對(duì)生物的感性認(rèn)識(shí)多,特別是對(duì)家禽家畜,更是 不 陌生。第一課時(shí)以活動(dòng)“解剖觀察哺乳動(dòng)物的長(zhǎng)骨”為主,則由學(xué)生自帶動(dòng)物的長(zhǎng)骨,通過(guò)課堂實(shí)驗(yàn),一起動(dòng)手來(lái)認(rèn)識(shí)骨的結(jié)構(gòu);再以活動(dòng)“探究骨的成分和特性” 為主,認(rèn)識(shí)骨的成分。因此,組織好學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn),是骨教學(xué)的基本保證。此外,應(yīng)教會(huì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)骨折后 的急救,特別是要保護(hù)骨膜。要重視聯(lián)系青少年和老年人的運(yùn)動(dòng)保健知識(shí)。
標(biāo)題解剖觀察哺乳動(dòng)物的長(zhǎng)骨 10
目的要求
材料器具
方法步驟
討 論 1、 長(zhǎng)骨由哪幾部分組成?各部分的重要功能是什么?
三部分。骨膜——骨的形成和骨折后的愈合;骨質(zhì),骨密質(zhì)——抗壓和抗扭曲力強(qiáng),骨松質(zhì)——堅(jiān)固 性;骨髓,紅骨髓——造血功能,黃骨髓——失去造血功能,當(dāng)身體大量失血或貧血時(shí),可轉(zhuǎn)變?yōu)榧t骨髓,恢復(fù)造血功能。
2、 為什么說(shuō)長(zhǎng)骨既堅(jiān)固又輕便?
長(zhǎng)骨的骨干主要由骨密質(zhì)構(gòu)成,形成管狀結(jié)構(gòu),輕而結(jié)實(shí),彈性強(qiáng)。

標(biāo)題探究骨的成分和特性 11
提出問(wèn)題
作出假設(shè)
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案
實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄
分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
得出結(jié)論
討論1、骨燃燒后的剩余物質(zhì)是什么?這種物質(zhì)有什么 特性?
無(wú)機(jī)物,主要是鈣鹽等,使骨具有一定的硬度。
2、在稀鹽酸中不能溶解的物質(zhì)是什么?這種物質(zhì)有什么特性?
有機(jī)物,主要成分是蛋白質(zhì),使骨具有一定的柔韌性。
3、向全班同學(xué)匯報(bào)本組進(jìn)行 科學(xué)探究的結(jié)果,展示實(shí)驗(yàn)處理材料。
4、怎樣檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否正確?
有機(jī)物能燃燒,無(wú)機(jī)物 能夠溶解于鹽酸。

第二課時(shí) 關(guān)節(jié)——結(jié)合關(guān)節(jié)的剖面模式圖和演示材料的觀察,學(xué)生容易辨認(rèn)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu),活動(dòng)“體驗(yàn)關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)方向”有助于學(xué)生領(lǐng)會(huì)關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)的牢固性和靈活性。骨骼——借助于有關(guān)的圖解和模型,幫助學(xué)生識(shí)別部分骨的名稱(chēng)。骨骼肌——借助于有關(guān)的圖解和模型,力爭(zhēng)讓學(xué)生觀察到各部分的形態(tài)和部位,理解肌器官的結(jié)構(gòu)和功能。然后,利用有關(guān)掛圖引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別人體骨骼肌的三大肌群。
標(biāo)題體驗(yàn)人體 關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)方向 14
方法步驟
討論1、上述各個(gè)關(guān)節(jié)活動(dòng)的方向是否相同,你認(rèn)為這種特征與人的運(yùn)動(dòng)功能有什么關(guān)系?
不同。大腿運(yùn)動(dòng)依靠髖關(guān)節(jié),小腿運(yùn)動(dòng)關(guān) 節(jié)依靠膝關(guān)節(jié)。這是與人直立行走和下肢要承受體重相適應(yīng)。
2、思考關(guān)節(jié)有哪些結(jié)構(gòu)與其靈活性及牢固性相適應(yīng)。

第三課時(shí) 課前組織學(xué)生制作伸肘和屈肘模型,教學(xué)時(shí)動(dòng)員學(xué)生表演:右臂裸露而自然下垂;手中抓握石塊;開(kāi)始緩慢屈肘時(shí),手掌將石塊托起,直至屈肘90度。同學(xué)注意觀察和記錄完成每一步動(dòng)作時(shí)肱二頭肌和肱三頭肌的收縮變化,進(jìn)而引導(dǎo)屈肘運(yùn)動(dòng)的原理,再將物理杠桿的工作原理與屈肘運(yùn)動(dòng)的原理加以比較。
標(biāo)題制作伸肘和屈肘模型 18
目的要求
材料 器具
方法步驟
討論1、你們制作的模型能否很好地演示伸肘和屈肘運(yùn)動(dòng)的形成?如果不能,提出改進(jìn)的建議。
3、 在伸肘和屈肘的運(yùn)動(dòng)形成中,肱二頭肌和肱三頭肌分別起到了什么作用?
伸肘——肱二頭肌舒張而肱三頭肌收縮;屈肘 ——肱二頭肌收縮而肱三頭肌舒張。
課堂作業(yè) (講評(píng))P20思考與練習(xí)1、2、3題
(1)①√②×③×④√⑤× (2)骨干由骨密質(zhì)構(gòu)成,管狀結(jié)構(gòu)——輕而結(jié)實(shí),彈性強(qiáng) (3)骨組織中的有機(jī)物較多,彈性大而硬度小,更容易變形。
布置作業(yè) 《伴你學(xué)生物》

本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuer/77403.html

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