【目標】
知識目標
1．說出細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。
2．列舉細菌、真菌對動植物及人類的影響。
情感目標
1．從多角度、多層次比較全面地認識 自然界中細菌和真菌的作用。
2．引導學生選擇健康的生活方式。
能力目標
1．培養(yǎng)學生課 前探究的能力；培養(yǎng)學生收集資料、交流表達的能力；培養(yǎng)學生觀察分析和評價
能力。
2． 通過對細菌和真菌與動植物和人類關系的認識，讓學生體驗從正反兩個方面辯證地看問題
【重點和難點】
1．細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。
2．細菌和 真菌與動植物共生的關系。
【教法設計】
談話式、啟發(fā)引導式、圖示式。
【準備】
1．教師準備：真菌引起農(nóng)作物患病的標本、ppt課件
2．學生準 備：收集查閱有關資料，預習教 材；課前探究“觀察水果和面包的腐爛”，采集的地衣�！菊n時安排】一課時。
【教學過程】
教師活動學生活動
提出問題，導入新課。
設問：假如沒有細菌和真菌生物圈會是什么狀況呢？
請小組展示交流探究結果。
認真傾聽，給予肯定評價。演示C AI課件（展示細菌、真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用）。提問：1、細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中起什么作用？對回答給予鼓勵和提示。
2、細菌和真菌是靠什么生活的？引導思考：細菌、真菌與動植物和人的關系是怎樣的？
大屏幕展示細菌、真菌使人患病的圖片，提問：這與細菌、真菌的生活方式有關嗎？
引導思考：1、我們能否利用細菌和真菌治療疾病？
2、怎樣才能預防和防止動物或人患��？指導學生正確使用抗生 素，提倡健康的生活方式。
3 、細菌和真菌會給農(nóng)作物帶來哪些危害？（請同學列舉）
提問？能否利用細菌和真菌來防 治農(nóng)業(yè)病蟲害？
指 導學生閱讀“以菌治蟲”。
講解地衣和共生的概念。
講解根瘤菌的固氮作用。引導學思考“生物固氮”的優(yōu)點？
指導學生看書，了解細菌與動物的共生，提示維生純潔B/K對人體有何益處。引導學生思考有關細菌、真菌在其他方面的利用。
總結：
課堂練習：
布置作業(yè)：
思考老師所提出的設問，立刻融入到本節(jié)課的學習氛圍之中。
各小組展示探究“細菌、真菌使食品生霉、糜爛”的結果。爭相回答思考題，其他同學可補充。
觀看大屏幕。然后討論，并回答問題。細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中起分解者的作用。
細菌和真菌利用現(xiàn)成的有機物為食。
觀看大屏幕。對細菌和真菌給人體帶來的危害感到震驚。列舉自己生活中的有關實例。如扁桃體 炎、腳癬等。積極思考，爭相回答。
學生 列舉出利用細菌和真菌可生產(chǎn)出“抗生素”，而抗生西可以治療多種疾病。
觀察本地農(nóng)作物患病的標本圖片。對真菌、細菌的危害作用感到震驚。認識農(nóng)作物病害對農(nóng)作物的影響。
列舉微生物農(nóng)藥如春雷霉素、慶豐霉素等。
認同“以菌治蟲”的優(yōu)點。
觀看大屏幕：觀察地衣的生活環(huán)境和形態(tài)，初步理解“共生”。
觀看大屏幕：觀察豆科植物根上的根瘤。理解根瘤菌的固氮作用。小組討論回答思考題，總結出生物固氮的優(yōu)點：環(huán)保、高效、節(jié)能、收益大等。
看書了解細菌與動物的共生
提問：了解維生素B、K對人體有何益處？
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuer/59046.html
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