鳳城中學(xué)教研片2018-2019學(xué)年度初二語文上冊期中試題及答案

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鳳城中學(xué)教研片2018-2019學(xué)年第一學(xué)期期中質(zhì)量檢查卷初 二 語 文

(時間:120分鐘 滿分100分)

一、選擇題(14分)

1.下面加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是( ) (2分)

A.阻遏(è) 壬戌(shù) 取締(dì) 阡(qiān)陌交通

B.吊唁(yán) 交卸(xiè) 老嫗(yù) 怡(yí)然自樂

C.箱篋(qiè) 仄(zè)歪 詰(jié)問 張皇(huáng)失措

D.鞠(jū)躬 震悚(sǒng) 差(chā)使 窮愁潦(liáo)倒

2.下列詞語中沒有錯別字的一項(xiàng)是( ) (2分)

A、長途跋涉 窮丑潦倒 生死或福

B、微不足到 觸目傷壞 蕩然無存

C、張皇失錯 銳不可擋 大庭廣眾

D、馬革裹尸 雞零狗碎 眼花繚亂

3.下列句子劃線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)

A.既然敵我力量懸殊,與其負(fù)隅頑抗,寡不敵眾,不如撤退,以保全有生力量。

B.雖然敵人來勢兇猛,簡直銳不可當(dāng),但我軍頑強(qiáng)戰(zhàn)斗,終于擊潰了敵人的瘋狂進(jìn)攻。

C.節(jié)日的商場里,商品琳瑯滿目,看得人眼花繚亂。

D.校園里傳來了駭人聽聞的消息,王剛作文競賽獲得了全國一等獎

4.下列句子沒有語病的是( )(2分)

A.網(wǎng)絡(luò)作為傳媒,必須承擔(dān)社會教育責(zé)任。

B.在列車長粗暴的干涉下,使愛迪生在火車上邊賣報邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。

C.西南旱災(zāi)警示我們:能否保護(hù)好水資源,是關(guān)系到人類持續(xù)發(fā)展的大事。

D.進(jìn)入2019年南非世界杯賽場,大家就看到五顏六色的彩旗和歡呼聲。

5.下列文言文,詩句節(jié)奏劃分不正確的是( )(2分)

A.緣溪/行,忘/路之遠(yuǎn)近。 B.山/不在高,有仙/則名

C.感時花/濺淚,恨別鳥/驚心 D.壯/有所用,幼/有所長

6.下列對課文表述有誤的一項(xiàng)是( )(2分)

A 杜甫的詩“三吏”“三別”,真實(shí)地反映了唐朝安史之亂時,戰(zhàn)亂給人民帶來的巨大痛苦,以及對社會造成的極大破壞,《石壕吏》便是其中一首。

B.《阿長與〈山海經(jīng)〉》的作者是我國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人魯迅,本文選自小說集《吶喊》。

C.《愛蓮說》與《陋室銘》在寫作方法上都是借助某種事物來抒發(fā)情感,我們稱這種寫法為托物言志。

D.魏學(xué)?所寫 的《核舟記》是一篇實(shí)物說明文,它構(gòu)思精巧,形象逼真,文章采用的是總--分--總結(jié)構(gòu)

7.下列劃線詞語解釋不正確的一組是( )(2分)

A.陶后鮮有聞 (少) 惟吾德馨(香氣,這里指品德高尚)

B.阡陌交通(交錯相通) 其兩膝相比者(比較)

C.談笑有鴻儒(大) 男有分(職分,指職業(yè)、職守)

D.罔不因勢象(模仿,這里指雕刻)形 貨惡(憎惡)其棄于地也

二、非選擇題

8.古詩文默寫(每條橫線上填寫一句)(12分)

① ,不破樓蘭終不還。

② 氣蒸云夢澤, 。

③ 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是, 。

④ ,芳草萋萋鸚鵡洲。

⑤ ,選賢與能, 。

⑥《陋室銘》的主旨句子是 , 。

⑦《石壕吏》中極其概括,極其形象地寫出了吏與婦尖銳矛盾的兩句詩是 , _。

⑧《望岳》中表達(dá)站得高望得遠(yuǎn)這種思想境界,蘊(yùn)涵著深刻的哲理,給人以啟示的兩句話是 , 。

9.名著閱讀。(5分)

(1)《駱駝祥子》是老舍的代表作,它講述的是一個普通的人力車夫祥子的故事。除了主人公祥子之外,書中還塑造了其他各色人物,如殘忍霸道的車主 ,大膽潑辣而有點(diǎn)變態(tài)的 ,一步步走向毀滅的 以及受到政治迫害的大學(xué)教授曹先生等。(3分)

(2) 《朝花夕拾》是魯迅的一部回憶性散文,原題為 “ ”,其中揭示封建孝道的虛偽和殘酷的散文是《 》 (2分)

10.語言運(yùn)用題。(4分)

(1) 在下面橫線處填入恰當(dāng)?shù)恼Z句,組成前后相應(yīng)的排比句。

人民共和國迎來了她六十二華誕。六十二年像一條長河,有急流也有緩流;六十二年像一幅長卷,有冷色也有暖色;-----------,-----------;六十二年像一部史詩,有痛苦也有歡樂。長河永遠(yuǎn)奔流,畫卷剛剛展開, 樂曲漸趨高潮,史詩還在續(xù)寫。我們共和國正邁著堅(jiān)定的步伐,跨入新時代。

(2) 品讀下面名言,詩句,用簡潔連貫的一句話概括這三句話的用意。(2分)

從來就不存在好的戰(zhàn)爭,也不存在壞的和平。(富蘭克林)

。。。。。。請你們?nèi)枂柲赣H們,去問問我的妻子,你們那時就該明白,俄羅斯人要不要戰(zhàn)爭? (葉夫圖申科)

假使我們不去打仗,敵人用刺刀殺死我們,還要用手指著我們的骨頭說:“看,這是奴隸!”(田間)

這三句話的用意是:

文言文閱讀 (13分)

林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。

見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人,咸來問訊。自云先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語云:“不足為外人道也。”

11.解釋下列句中劃線的詞。(4分)

(1)屋舍儼然: (2)無論魏晉:

(3)咸來問訊:----(4)余人各復(fù)延至其家:

12. 用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。(4分)

(1)黃發(fā)垂髫,并怡然自樂

譯文:

(2)率妻子邑人來此絕境。

譯文:

13. 填空。(3分)

本文以____________為線索,描繪了一個寄托作者_(dá)_________的世外桃源。從“______________ ”一句可看出,桃花源中人不愿外界打擾,希望過和平安寧的生活。

14. 本文所描繪的“世外桃源”與《大道之行也》中的“大同”社會有沒有相似之處?請舉例簡要說明。(2分)

現(xiàn)代文閱讀 (12分)

閱讀下面的文章,完成各題。

借你一個微笑

①李俊是個性格內(nèi)向的學(xué)生,閱完的試卷一發(fā)下,我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖到一起了,他只得了58分。

②一個從來不及格的學(xué)生,自信心有多差就不用說了。

③我合上教案而無表情地走出了教室,李俊跟了上來,他喉頭動了一下,然后眼淚就要掉下來了。我站住,等他說話。同學(xué)們也圍了上來,他的臉漲得通紅。我靜靜地站著,希望他能開口,但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。

④他遞過一張紙條:老師,我的物理太差,您能不能每天放學(xué)后為我補(bǔ)一個小時的課?

⑤我可以馬上答應(yīng)他,但面對這樣的一個學(xué)生,我決定“迂回”一下。我牽著他的手到僻靜處說:“老師答應(yīng)你的要求,可這兩天我太忙,你等等好不好?”他有些失望,但還是點(diǎn)點(diǎn)頭。我知道他中計(jì)了,接著說,你必須先借一樣?xùn)|西給我!他著急起來,可還是說不出一句話。

⑥“你每天借給我一個微笑,好不好?”

⑦這個要求太出乎他的意料,他很困惑地看著我。我耐心地等待著,他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了,盡管有些情不由衷。

⑧第二天上課,我注意到李俊抬頭注視我,我微笑著,但他把臉避開了,顯然他還不習(xí)慣對我回應(yīng)。我讓全班一起朗讀例題,然后 再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他,大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾,讀完后,很困難地對我笑了笑。見他這樣,我心生一計(jì),又給他設(shè)置了一道障礙。我說,你復(fù)述一下題目的要求,這回他為難得快要哭了。不少同學(xué)對他的無能表現(xiàn)得很不耐煩,七嘴八舌地爭著說起來,我制止住了大家。他終于張口了,語無倫次。我笑著讓他坐下。

⑨他開始和同學(xué)來往了,一起上廁所,回教室……這樣過了好長一段時間,我都沒提為他補(bǔ)習(xí)的事。一天下課,李俊又?jǐn)r住我,我知道他要干什么,很幽默地向他攤開手。他一愣,老師您要什么?我說,你寫給我的條子呀。他笑了:我不寫條子了,您給我補(bǔ)補(bǔ)課吧。我面帶笑容:“功課你不必著急,到時我會主動找你的,但我向你借的你還沒給夠我。”

⑩“好的,我一定給足您。”等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路后,我才像想起來什么似的把他叫回來,遞給他一張紙條,那里有我為他準(zhǔn)備的一道題。我告訴他,一天之內(nèi)把它做出來,可以和同學(xué)討論也可以獨(dú)立完成。我知道,他寧可“獨(dú)吞”,也決不會和同學(xué)討論的。這正是性格內(nèi)向?qū)W生的最大弱點(diǎn)。下午他說還沒做出來,我有點(diǎn)不高興,說晚自習(xí)你還沒做好,我可要收回承諾了。自習(xí)時我見他站在一個男生邊上,忸忸怩怩很不自然的樣子,我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4張紙條,題目一次比一次難。后來,紙條一到手他就迫不及待地和同學(xué)們爭論開來。

⑾期末考試?yán)羁〕煽兩锌,科科及?-看來我為他補(bǔ)的都差不多了。新學(xué)期剛開學(xué),李俊休學(xué)了,因?yàn)樗钟鲕嚨湴c瘓了,而他自小就被媽媽遺棄了--這也是他憂郁的一個原因。我有些擔(dān)心,一個連話都不大愿說的少年,能擔(dān)負(fù)起養(yǎng)護(hù)父親的責(zé)任嗎?

⑿星期天,我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了,硬要為我們擦皮鞋。只有一個小孩沒沖進(jìn)來,在外面吆喝著:擦皮鞋擦皮鞋!……離開茶室,我從那個小孩子面前走過時,發(fā)現(xiàn)那孩子竟是李俊!

⒀“老師,讓我為您擦一次皮鞋吧。”他說,臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應(yīng)了,伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說,他雖然不纏人,生意也不錯。顧客告訴他,他的笑容很好看。

⒁我說是嗎?他又笑著告訴我,不久他還會復(fù)學(xué)的。他學(xué)會了笑,他的笑讓他掙半天錢也能養(yǎng)活他和爸爸了。

⒂我也高興起來,我說我一定等你回來?赊D(zhuǎn)過身,我的淚水就出來了。李俊大聲地在后面喊,老師您要笑呀,您不要哭!我點(diǎn)點(diǎn)頭,反而嗚咽有聲了。

⒃我終于沒有給他補(bǔ)課,是他為我補(bǔ)了一堂人生課。

15.通讀這篇文章,簡述題目“借你一個微笑”的深層含義 (2分)

答:

16.第⑦自然段寫李俊聽說“我”要向他每天借一個微笑后,始而“很困惑地看著我”,終而“眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了,盡管有些情不由衷”。由于受敘事方式的限制,這當(dāng)中作者沒有寫李俊復(fù)雜的心理活動,假如你是當(dāng)時的李俊,請將你的心理活動描寫出來 (2分)

答:

17.在這篇文章中,為了讓李俊每天能夠借給“我”一個微笑,作為老師的“我”具體做了哪幾件事?請概括作答。 (2分)

答:

18.作者在第⑩自然段寫道:“期末考試?yán)羁〕煽兩锌,科科及?-看來我為他補(bǔ)的都差不多了”,而在小說結(jié)尾卻又說“我終于沒有給他補(bǔ)課”,這是否矛盾?為什么?請簡要作答。(2分)

答:

19.在小說結(jié)尾,作者飽含深情地寫道:“是他(李俊)為我補(bǔ)了一堂人生課”,請簡要說說李俊為“我”補(bǔ)的這堂人生課的主要內(nèi)容。(4分)

答:

作文 (40分)

閱讀下面的材料,按要求作文。

朱自清先生從父親平常的背影里感受到了父親深切的愛;我們呢?我們也時時沐浴在愛的光輝中!父母愛,老師愛 ,同學(xué)愛。。。。。。使我們的生活洋溢著芬芳。

被愛的人是一種幸福,會愛他人也是一種幸福。

以真純的情感,參與到這一創(chuàng)造幸福的過程中,將自己的愛給與對方,完成一個真,善,美的境界。

請你以“關(guān)愛”為話題寫一篇文章。除詩歌外文體不限,不少于600字,不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、人名。

初二鳳城中學(xué)教研片2018-2019學(xué)年第一學(xué)期期中質(zhì)量檢查卷答案

一 選擇題

1 C 2 D 3 C 4 A 5 C 6 B 7 B

9.(1)名著閱讀。劉四爺 虎妞 小福子 (2)舊事重提 二十四孝圖

10.(1)有低音,也有高音 (2)渴望和平,反對戰(zhàn)爭。

11.(1)整齊的樣子(2)不要說,(更)不必說(3)都 (4)邀請

12.(1)老人小孩都安適愉快自得其樂 (2)領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個與人世隔絕的地方

13.漁人的行蹤 美好理想 不足為外人道也

14.有相似之處。世外桃源的境界是根據(jù)大同社會的體制構(gòu)想出來的。如:“黃發(fā)垂髫,并怡然自樂”一句可以看出“桃源”中的老人和孩子生活極其幸福、快樂,這就是“大同”社會中“老有所養(yǎng)”“幼有所長”。它們都是一種沒有剝削、沒有壓迫,各盡所能,和平祥和的社會。

15、培養(yǎng)他的自信心,使他的性格由內(nèi)向憂郁變得樂觀開朗,由自卑變得自信,進(jìn)而培育他健全的心理和人格!疽饨纯伞

16、老師向我借微笑?微笑也能借嗎?是不是老師不喜歡我平時愁眉苦臉的樣子,要我笑?是老師不愿意為我這差生補(bǔ)課而找借口?還是……不過,只要老師愿意為我補(bǔ)習(xí)物理,那我就笑笑吧。【意近即可】

17、做了兩件事:①課堂上“我”想方設(shè)法讓李俊開口說話;

②“我”別有用心地遞題目紙條給李俊,迫使他和同學(xué)討論。

18、不矛盾 ①“我為他補(bǔ)的都差不多了”是指“我”為他彌補(bǔ)了性格上的缺陷。②“我終于沒給他補(bǔ)課”是指“我”沒有給他補(bǔ)物理知識的課。

19、①李俊因?yàn)楦赣H的癱瘓面臨生活的困境而休學(xué),但他憑著“我”幫助他樹立起來的自信和樂觀,勇敢堅(jiān)強(qiáng)地挑起了生活的重?fù)?dān),對人生充滿希望。

②這讓我領(lǐng)悟到,一個人只要有了自信和樂觀,就能克服生活的種種困難,就能經(jīng)受住人生的任何考驗(yàn)。

......


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