生活中注定了有得便會有失,可我一直認為那只是書中的童話。直到有一天,睛天的離開,才使我恍然醒悟。只可惜,它太沉,太重。--題記
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彼岸是有很多花的,那里有美麗的仙子,可愛的動物,以及那素樸的平凡的人。我的哥哥睛天總是用那美麗的圖畫帶領我去詮釋彼岸,他的瞳孔中透露了他的渴望。我知道,總有一天,他會飛往那里,只不知是哪一天…… 本文來自:右腦記憶方法
依舊是夕陽,依舊是那般深沉那般凝重,在森林的盡頭有著我們的身影,大樹都記著呢!晴天說這里是一個能看到第一縷陽光的地方,只有這里是希望的開頭。我總是學著他的樣子,指著夕陽的那邊說,看,那就是彼岸。 m.yy-art.cn
晴天長大了,他看很多很多的書。他告訴我童話世界里的幸福與美滿,告訴我童話里的凄苦與不堪……
于是我幻想著這一切的深邃。丑小鴨變成白天鵝飛向蔚藍的天空,大海深處小美人魚的矢車菊花瓣,白雪公主與小矮人在森林里嬉戲,賣火柴的小女孩被凍得通紅的手…… 內(nèi)容來自m.yy-art.cn
多么美好而又無奈的童話。淡淡的憂傷在他的眼里,再用我們的眼睛將它擴大,它就添上了朦朧的色彩。
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晚霞燒灼了天空,神秘了漁歌朦朧了森林,依稀是花朵的模樣,那般燦爛,那般絢麗。只是今天它們似乎憂心忡忡,是因為太陽下班了嗎? 本文來自:右腦記憶方法
晴天依舊為我詮釋夕陽,講述彼岸,除了矢車菊花瓣的小美人魚。他拿出了一疊厚厚的書,憤忿地拿起一本拼命地撕。我感到不安。待安靜后他說他要走了,因為這些我未曾相識的"課本"。"哥哥,那里是彼岸嗎?"驀然間我才發(fā)現(xiàn),那原本在他眼中燦爛如隔世的地方,只是灰色的絕望。 本文來自:右腦記憶方法
在走之前他對我說,他再也不能為我摘到彼岸的花了,因為那只是童話里才有的結局,我們的彼岸只能乘著課本渡過,到達。
哥哥走了,義無反顧卻憂郁得如夕陽消沉。面朝大海,彼岸花開? 本文來自:右腦記憶方法
只有孤獨和寂寞才會讓我讀懂夕陽和那彼岸的花。哥哥,你聽見了嗎?那骨頭里滲透的是應試教育的血。
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"塵埃畢竟是塵埃,最后還是落到石頭縫里,我眼中的淚水增強了它閃爍的效果。"--《塵埃落定》。 內(nèi)容來自m.yy-art.cn
【點評】讀了本文,心中隱約有一種震顫之感。應試教育曾摧落過不少嫩葉鮮花,心有夢想哥哥晴天不幸成了其中的一葉。這是一個沉重的話題,作者不去直敘哥哥痛苦的經(jīng)歷和迷茫的心理,而通過美麗的彼岸和淡淡憂傷的童話意境,營造一種隱約的、閃爍的憂郁氛圍,讓讀者感受到悲劇的沉重,催促人們思考:對如花的少年來說,哪里才是他們應該到達的彼岸?那彼岸是否只有乘坐課本才能到達?讀后,我們除了心情沉重之外,不禁還要贊嘆小作者的才情。 本文來自:右腦記憶方法
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