生活中注定了有得便會有失，可我一直認為那只是書中的童話。直到有一天，睛天的離開，才使我恍然醒悟。只可惜，它太沉，太重。--題記

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　　彼岸是有很多花的，那里有美麗的仙子，可愛的動物，以及那素樸的平凡的人。我的哥哥睛天總是用那美麗的圖畫帶領我去詮釋彼岸，他的瞳孔中透露了他的渴望。我知道，總有一天，他會飛往那里，只不知是哪一天…… 本文來自:右腦記憶方法

　　依舊是夕陽，依舊是那般深沉那般凝重，在森林的盡頭有著我們的身影，大樹都記著呢！晴天說這里是一個能看到第一縷陽光的地方，只有這里是希望的開頭。我總是學著他的樣子，指著夕陽的那邊說，看，那就是彼岸。 m.yy-art.cn

　　晴天長大了，他看很多很多的書。他告訴我童話世界里的幸福與美滿，告訴我童話里的凄苦與不堪……

　　于是我幻想著這一切的深邃。丑小鴨變成白天鵝飛向蔚藍的天空，大海深處小美人魚的矢車菊花瓣，白雪公主與小矮人在森林里嬉戲，賣火柴的小女孩被凍得通紅的手…… 內(nèi)容來自m.yy-art.cn

　　多么美好而又無奈的童話。淡淡的憂傷在他的眼里，再用我們的眼睛將它擴大，它就添上了朦朧的色彩。

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　　晚霞燒灼了天空，神秘了漁歌朦朧了森林，依稀是花朵的模樣，那般燦爛，那般絢麗。只是今天它們似乎憂心忡忡，是因為太陽下班了嗎？ 本文來自:右腦記憶方法

　　晴天依舊為我詮釋夕陽，講述彼岸，除了矢車菊花瓣的小美人魚。他拿出了一疊厚厚的書，憤忿地拿起一本拼命地撕。我感到不安。待安靜后他說他要走了，因為這些我未曾相識的"課本"。"哥哥，那里是彼岸嗎？"驀然間我才發(fā)現(xiàn)，那原本在他眼中燦爛如隔世的地方，只是灰色的絕望。 本文來自:右腦記憶方法

　　在走之前他對我說，他再也不能為我摘到彼岸的花了，因為那只是童話里才有的結局，我們的彼岸只能乘著課本渡過，到達。

　　哥哥走了，義無反顧卻憂郁得如夕陽消沉。面朝大海，彼岸花開？ 本文來自:右腦記憶方法

　　只有孤獨和寂寞才會讓我讀懂夕陽和那彼岸的花。哥哥，你聽見了嗎？那骨頭里滲透的是應試教育的血。

　　后記： m.yy-art.cn

　　"塵埃畢竟是塵埃，最后還是落到石頭縫里，我眼中的淚水增強了它閃爍的效果。"--《塵埃落定》。 內(nèi)容來自m.yy-art.cn

　　【點評】讀了本文，心中隱約有一種震顫之感。應試教育曾摧落過不少嫩葉鮮花，心有夢想哥哥晴天不幸成了其中的一葉。這是一個沉重的話題，作者不去直敘哥哥痛苦的經(jīng)歷和迷茫的心理，而通過美麗的彼岸和淡淡憂傷的童話意境，營造一種隱約的、閃爍的憂郁氛圍，讓讀者感受到悲劇的沉重，催促人們思考：對如花的少年來說，哪里才是他們應該到達的彼岸？那彼岸是否只有乘坐課本才能到達？讀后，我們除了心情沉重之外，不禁還要贊嘆小作者的才情。 本文來自:右腦記憶方法

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