英文的學習被大家廣泛關(guān)注，幼兒學習英語有什么優(yōu)勢呢？
幼兒大腦中主管語言的區(qū)域處于不斷的發(fā)展變化中，其語言中樞尚未定位，大腦左右兩個半球都可參與語言學習；同時幼兒的發(fā)音器官柔軟，其聲帶、唇、舌等運動神經(jīng)的調(diào)節(jié)有很大的可塑性。早期教育英語能激發(fā)神經(jīng)系統(tǒng)功能，從而促進以后的外語學習。
幼兒具有天生的語音模仿能力
德國教育學家卡爾?畢貼認為：0～3歲嬰幼兒對語言具有奇跡般的吸收力，這時的嬰幼兒對輸入給他的任何語言信息都會神奇地全部吸收，處在語言吸收力瘋狂上升的階段；3～6歲幼兒的語言吸收力小于0～3歲的嬰幼兒，但依然處于吸收力上升的階段，能夠接受更復(fù)雜的句子。
幼兒學任何一門語言靠的就是他們天生的模仿能力，他們聽覺敏銳，會用模仿這個最簡單最自然的方式來學習一兩種甚至是幾種語言，而且還不會混淆。
幼兒可模仿各種聲音是因為他們的發(fā)音器官非常有彈性，可順應(yīng)不同的語音系統(tǒng)雕塑形狀。一般而言，人類的發(fā)音器官到了青春期會逐漸定型，之前如果只適用于某種語音系統(tǒng)，青春期之后再學另一種語音系統(tǒng)時，將需要更大的努力才能把發(fā)音器官的彈性練回來，有時候甚至還練不回來，于是大孩子和成人就會在不熟悉的發(fā)音方式上產(chǎn)生腔調(diào)的問題，但幼兒不會有這種困擾。
幼兒充滿學習熱忱
幼兒是最愛學習的人，不同于小學生或中學生，幼兒的學習動機往往來自內(nèi)在。
比如，有媽媽帶三歲小朋友坐公車，上車后兩人剛好坐在博愛座上，沒一會兒，小朋友就發(fā)問了：“媽媽，這是什么字？”“博愛座�！眿寢屨f。“那，博愛座是什么？”“就是要讓座給老人和小孩的位子�！薄澳牵屪鞘裁�？”“……”于是，小朋友繼續(xù)不斷地發(fā)現(xiàn)許多值得去問的問題。這就是典型的幼兒，他們對所有與生活相關(guān)的事物都充滿學習熱忱。
因此，任何一門語言，只要具有溝通的功能和對象，孩子都會興致勃勃地學習。這就是生活在多語環(huán)境里的孩子能夠自然學會多種語言的主因。
幼兒可以輕松隨意地習得外語
美國南加州大學的斯蒂芬?克拉申(StephenKrashen)教授畢生致力于第二語言獲得的研究，他認為認知的發(fā)展對第二語言的習得有滯后的影響。兒童和成人的第二語言習得過程不同。兒童主要引用語言習得機制，如同習得第一語言一樣習得第二語言；而成人除“自然”習得語言外，還側(cè)重于利用認知能力有意識地學習語言規(guī)則。語言習得機制屬于兒童大腦中的一種初始狀態(tài)，受人類內(nèi)在的語言普遍性制約。兒童可以在輕松隨意的氛圍中自然而然地習得語言。隨著年齡的增長，人們利用語言習得機制的能力逐漸降低。
兒童的認知水平還處于發(fā)展階段，兒童在習得語言時，有時甚至意識不到自己是在學習語言，這種“無意識”正是第二語言習得的先決條件。兒童在應(yīng)用語言時全看語言能做什么，而不是看語言是什么，只要能表達出意思就可以。他們的大腦功能沒有固定化，短時記憶強，接受新事物快。許多家長會發(fā)現(xiàn)小孩子可以一心多用，他們能同時把注意力集中在幾件事情上。
比如，邊背詩歌邊做動作，邊玩玩具邊聽音樂，因此，他們可以在“教者有心設(shè)計，學者無心學習”的玩耍狀態(tài)下，輕松隨意地習得教育者精心設(shè)計的外語。
幼兒期的雙語學習可以“兼容”
語言學專家認為越早讓兒童接觸雙語，兒童內(nèi)在的語言學習機制就會越早接受兩種不同的語言刺激而獨立的發(fā)展起來，而且隨著學習的深入和鞏固，幼兒能夠建立起對兩種語言體系更好的理解和把握。
幼兒敢于在錯誤中大膽嘗試直至成功
語言是用來交流和運用的，并且要在運用中達到溝通成功的目的。幼兒沒有英文難學難記的印象，只要你提供的內(nèi)容是有趣的好玩的，只要學習的形式是靈活多變的，他們就能被吸引進入學習中來。
幼兒學英語的特點是沒有心理障礙，不怕羞、不怕錯，喜歡開口，敢于在別人面前大膽進行語言實踐。他們聽得多了自然說出來，不會擔心語音地道與否？語調(diào)好聽與否？語言規(guī)范與否？會不會被人笑話？敢于嘗試，敢于犯錯，在錯誤中修正，在重復(fù)中積累經(jīng)驗直至成功，這是嬰幼兒學習本領(lǐng)的過程，這種“實戰(zhàn)型”的學習方法恰恰是語言學習所需要的。
我發(fā)現(xiàn)，越是小的孩子，越敢大膽用語言表達。隨著年齡的增長，人會產(chǎn)生一種心理防御性以保護脆弱的自我。中小學生學英文最大的難題就是害怕“錯”。因為怕錯，所以不敢大膽學習，吸收到的東西也就受到限制。幼兒就沒有這種顧慮，他們基本上是通過嘗試錯誤來學習所有事情的。習得者的態(tài)度、動機也是第二語言習得成功的關(guān)鍵所在。
成人需要知道幼兒在學習上需要很大的空間嘗試錯誤，學習語言亦然。如果他們每發(fā)出一個聲音，父母就嚴厲糾正，他們就會停止繼續(xù)學習，并不是害怕自己犯錯，而是嚴厲的糾正使這個學習變得無趣了。如果不管他們說的是什么樣的英語，哪怕只是一個單詞，也能得到大人的贊揚，那么成就感會激勵著幼兒說出更多，更愿意說英文。父母的贊賞會使他們更樂意學習第二語言。這是為什么年齡越小的習得者越能在學習中保持積極態(tài)度的原因。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/505580.html
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