外面的霧霾已經(jīng)如此讓人揪心，請(qǐng)還給孩子干凈的心靈。同事最近被幼兒園的事情弄的焦頭爛額，一個(gè)家長(zhǎng)在群里吐槽說(shuō)：幼兒園就會(huì)折騰家長(zhǎng)。沒想到這句吐槽得到了很多家長(zhǎng)的響應(yīng)，有些家長(zhǎng)翻起了舊賬：

“幼兒園讓娃娃回家用胡蘿卜做成小動(dòng)物第二天帶去，我和我老公忙乎了半宿，才勉強(qiáng)做了個(gè)小老鼠，第二天去上班都快困死了，這根本就是給父母留作業(yè)，有什么意義”；

“幼兒園讓父母去參加親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，那周我們項(xiàng)目要結(jié)束，不讓請(qǐng)假，孩子又非得讓我去，最后老板給了我一周臉色看”；

“一個(gè)萬(wàn)圣節(jié)，這么興師動(dòng)眾的，簡(jiǎn)直就是崇洋媚外，我這個(gè)月都沒消停，天天兒子都在問我衣服做的怎么樣了，搞這么個(gè)活動(dòng)給家長(zhǎng)添堵，浪費(fèi)時(shí)間”；

“聽說(shuō)幼兒園張老師的老公是做幼兒玩具批發(fā)的，她費(fèi)心搞這個(gè)活動(dòng)就是為了宣傳她家玩具，聽說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)的玩具布置都是她負(fù)責(zé)的，回來(lái)孩子肯定要買啊”…..

于是群里炸開了鍋。

萬(wàn)圣節(jié)的前一天，歡歡非常沮喪的和爸爸說(shuō)：“萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)取消了，幼兒園好幾個(gè)小朋友都說(shuō)張老師是壞人，不配當(dāng)老師，張老師是壞人嗎？”

同事意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，找了另外一個(gè)老師詢問，原來(lái)家長(zhǎng)群里有家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)抗議萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)，并說(shuō)張老師“徇私枉法”。

而后的幾天，事情越鬧越大，歡歡每天回家都說(shuō)，小朋友們議論紛紛，有的說(shuō)張老師要被攆走了，因?yàn)樗�貪污，有的說(shuō)媽媽要給她轉(zhuǎn)幼兒園，這里不好，甚至有的小朋友

不讓張老師進(jìn)教室，說(shuō)她是壞蛋。

同事問歡歡：“你喜歡張老師嗎？”

歡歡斬釘截鐵的說(shuō)：“我不希望張老師走，因?yàn)樗�唱歌很好聽，但是小朋友都說(shuō)她是壞人�！闭f(shuō)完竟然低聲哭了起來(lái)。

同事在群里發(fā)了一段話，結(jié)尾處寫到：請(qǐng)不要將大人復(fù)雜的世界強(qiáng)加給孩子，請(qǐng)不要將模棱兩可的謠言灌輸?shù)胶⒆拥亩�朵里，外面的霧霾已經(jīng)如此讓人揪心，請(qǐng)還給孩子干凈的心靈。

群里很寂靜。

后來(lái)幼兒園選擇息事寧人，張老師被調(diào)走，前因后果并不明了。

同事心里堵得慌，一種說(shuō)不清道不明的莫名苦悶，那三件美人魚衣服，只好堆到了雜貨間。

從前教育工作者曾經(jīng)是最受人尊敬的職業(yè)。

古有老夫子，近有蔡元培。為師者語(yǔ)，唯命不從，孩子從師，訓(xùn)斥打手，孩子不敢作聲，因?yàn)槿羰潜桓改钢�道頂撞老師，回家必定要再挨一頓教訓(xùn)。

然而，瀕近現(xiàn)代，家庭教育和學(xué)校教育卻如鬧了別扭的夫妻，矛盾不斷，經(jīng)�；ハ嘀肛�(zé)。

其中摻雜著各種因素。越來(lái)越多的孩子接受義務(wù)教育，家長(zhǎng)的教育意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)教師教學(xué)水平、人格魅力的要求也逐漸增強(qiáng)，這本身對(duì)教師的數(shù)量和素質(zhì)都是一個(gè)挑戰(zhàn)。

然而教師本身就是一個(gè)無(wú)法程序化的工作，每個(gè)教師的特性若沒有達(dá)到家長(zhǎng)的要求，或是根本就是魚龍混雜的濫竽充數(shù)，很容易激起社會(huì)整體對(duì)整個(gè)行業(yè)的批評(píng)。

但，太多的家長(zhǎng)卻過于強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育的功能，忘記了家庭教育才是教育的根基。

近些年，媒體曝光了大量的校園暴力事件，每次看到事件下方的評(píng)論，著實(shí)讓人震驚，70%的群眾都在指責(zé)學(xué)校教育的缺失。

然而事實(shí)上，只要深入調(diào)查那些校園暴力的孩子，不是父母感情危機(jī)就是家庭關(guān)系緊張，還有一部分是留守兒童，長(zhǎng)期缺乏父愛和母愛。

同事家歡歡經(jīng)歷的換老師風(fēng)波，將孩子卷入家長(zhǎng)與教師之間的戰(zhàn)爭(zhēng)是最愚蠢的做法，幼兒園是為了培養(yǎng)親子關(guān)系才設(shè)立的各種活動(dòng)，歡歡父母不亦樂乎的與孩子一起參與，樂此不疲，而很多家長(zhǎng)只認(rèn)為這是負(fù)擔(dān)，并把負(fù)面情緒傳染給孩子，更錯(cuò)誤的是把沒有經(jīng)過證實(shí)的謠言灌輸給正在建立價(jià)值觀的孩子身上。將家庭教育與學(xué)校教育對(duì)立，是最不明智的選擇。

有父母把教育“失敗”的孩子，費(fèi)勁心思的送入軍營(yíng)，希望軍隊(duì)可以替他們將孩子重塑，但往往事與愿違，退伍后依然游手好閑；有父母認(rèn)為孩子有網(wǎng)癮，將孩子親手送入某網(wǎng)癮治療中心，寄希望于電擊，得到的只是更加疏離的親子關(guān)系；有父母省吃儉用，把長(zhǎng)歪的孩子送出國(guó)，幻想國(guó)外的教育幫他們把孩子扶正，往往加重了坑爹的癥狀。

這一切，都是在逃避家庭教育的責(zé)任，而后，社會(huì)的教育會(huì)毫不留情掀開不合格家庭教育的底褲，讓底褲上的污漬無(wú)處遁形。

如果孩子是一棵樹苗，家庭教育才是樹苗成長(zhǎng)的沃土，學(xué)校教育更多的是澆灌，如果土壤鹽堿超標(biāo)或是污染遍地，再優(yōu)良的營(yíng)養(yǎng)液也很難讓樹苗茁壯成長(zhǎng)。

作家三毛，曾經(jīng)描述過她為何厭學(xué)，為何輟學(xué)。

三毛喜愛看書，感性的思維經(jīng)常不適應(yīng)理性的邏輯思維，于是不喜歡數(shù)學(xué)課，在數(shù)學(xué)課上看“閑書”，數(shù)學(xué)老師認(rèn)為三毛是針對(duì)他，就總找理由刁難她，甚至罵她是豬。

倔強(qiáng)的三毛開始苦讀數(shù)學(xué)，連續(xù)三次考試都得了滿分，然而數(shù)學(xué)老師卻當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō)她是抄來(lái)的，三毛據(jù)理力爭(zhēng)，于是數(shù)學(xué)老師拿出高年級(jí)的數(shù)學(xué)題讓三毛驗(yàn)明正身，結(jié)果三毛得了零分，數(shù)學(xué)老師很得意，用蘸滿墨水的毛筆在三毛臉上畫了兩個(gè)大大的鴨蛋，成了熊貓眼的三毛遭到同學(xué)的恥笑，數(shù)學(xué)老師還不作罷，又拉著三毛在學(xué)校走廊里走了一圈，極盡侮辱。三毛淚如泉涌，心如被人剜出一道裂口，血流不止。自此之后，三毛恐懼上學(xué)，寧可去墓地看書也要逃學(xué)，抑郁、自閉，甚至自殺。

一個(gè)道德敗壞的教師，毀的可能是一個(gè)孩子一生的幸福。此時(shí)的家長(zhǎng)，一定要據(jù)理力爭(zhēng)，成為孩子堅(jiān)實(shí)的后盾。

然而，現(xiàn)實(shí)中，往往這種情況下，很多家長(zhǎng)會(huì)聯(lián)想到，孩子一定是上課不注意聽講才招致老師的“批評(píng)”，甚至與老師一起懷疑孩子作弊，嘲諷孩子脆弱，并不加以疏導(dǎo)。

但是，當(dāng)學(xué)校老師組織學(xué)生野外郊游或是夏令營(yíng)時(shí)，會(huì)拉上孩子一起探討背后的黑幕，揣測(cè)各種利益糾葛，用在工作中偵察各類小道消息的方式展現(xiàn)著各種對(duì)學(xué)校的不信任。

糊涂的父母，不在少數(shù)。

而優(yōu)秀的父母，一定是該出手時(shí)絕不手軟，該放手時(shí)兩袖清風(fēng)。

家庭教育與學(xué)校教育本該是琴瑟共鳴的夫妻，而不是互相猜忌的冤家。

只有家庭教育與學(xué)校教育的和諧共處，才能讓兒女在社會(huì)教育中步步為營(yíng)，步履翩翩。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/1285962.html

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