藍(lán)色的樹葉
目標(biāo)：
1、認(rèn)識“9個生字，會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課，會背誦課。
3、借助插圖，了解課內(nèi)容。
4、了解按發(fā)展順序記敘的方法，使學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。
重難點：
重點：了解課內(nèi)容，教育學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。
難點：初感知課按發(fā)展順序敘的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片，實物、生字卡片。
教學(xué)內(nèi)容：
課本第-頁
教學(xué)過程：
第 一 課 時

（一）解題、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，樹葉一都是什么顏色的？你們見過藍(lán)色的樹葉嗎？今天我們就學(xué)習(xí)班19課。（板書課題）
（二）識字寫字。
1、自由讀課：畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。
結(jié)合生活實際，讀句子識字。
（1）小明削好鉛筆，放進(jìn)鉛筆盒，準(zhǔn)備上美術(shù)課。
（2）他皺起眉頭，吞吞吐吐地說：“我怕你不注意把我的筆弄壞了。”
2、重點指導(dǎo)：“術(shù)、惹、桌、注、皺”的讀音。
（吐：t u 削：多音字，在本課讀xiao）
（四）利用加偏旁或換偏旁，記憶下列漢字。

木—術(shù) 土—吐 住—注 沿—鉛
（五）寫字指導(dǎo)。
重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)“吐、注、課、鉛”：左窄右寬。
老師范寫：上下結(jié)構(gòu)的“筆”字。
（三）自由讀課。說說：藍(lán)色樹葉是怎么回事？
一、板書設(shè)計。

術(shù) 鉛 惹 吐 桌 盒 注 削 皺

第 二 課 時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
朗讀課，說一說：林園園的綠色的樹葉可愛嗎？讀讀有關(guān)的語句，并說一說理由。（樹葉那么綠，真惹人喜愛。）
自由認(rèn)讀。
二、觀察第一幅圖，想象一下他們說了些什么。
1、讀一讀課中的對話：從對話中體會說了什么？
2、角色讀對話：讀出語氣。
三、觀察第二幅圖。
1、自由讀課：課哪部分寫的是圖的內(nèi)容？
2、李麗和林園園他們分別在做什么？
3、他們可能在想些什么？（學(xué)生討論后發(fā)言）
4、分角色讀第三、四自然段：讀出語氣。
四、假如你當(dāng)時在李麗和林園旁邊，你會對林園園說些什么？（結(jié)合課內(nèi)容，林園園“不由得臉紅了”）
五、分角色有感情地朗讀課，并說說：你有什么感受）
六、板書設(shè)計。
19藍(lán)色的樹葉
綠樹葉——惹人喜愛
互相幫助
藍(lán)樹葉——不由得臉紅
教學(xué)反思：
課中的事與學(xué)生生活十分貼近，教學(xué)時，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行反思，豐富內(nèi)心的感受�！”菊n中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué)，說明她在幫助別人方面做得不夠好。教學(xué)時既要我讓學(xué)生看到林園園的不足，又要讓學(xué)生相信林園園會成為一個助人為樂的好孩子，切忌把她當(dāng)作批判的對象。在別人需要的時候，伸出援助之手，這是每個人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。

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