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第六單元：詠物抒情
18、廣玉蘭
1、《廣玉蘭》本通過(guò)廣玉蘭花的色美，形秀，香幽以及葉片的獨(dú)特情趣，達(dá)了表作者對(duì)廣玉蘭的喜愛(ài)之情。作者愛(ài)廣玉蘭的幽香和純潔，更愛(ài)它旺盛的生命力。
2、五六月份是廣玉蘭花盛開(kāi)的季節(jié)。在綠油油的葉叢中，花朵是那樣的潔凈、高雅。我無(wú)法用字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩，說(shuō)它純白吧，又似乎有一種淡淡的青綠色滲透出；我也無(wú)法用字準(zhǔn)確形容那花瓣的質(zhì)感，說(shuō)它玉琢冰雕吧，它又顯得那樣柔韌而有彈性�？傊粦{幾個(gè)優(yōu)美的詞句是不能概括它的全部?jī)?nèi)涵的。
3、廣玉蘭開(kāi)花有早有遲，在同一棵樹(shù)上，能看到花開(kāi)的各種形態(tài)。有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛(ài)。有的剛剛綻放，幾只小蜜蜂就迫不及待地鉆了進(jìn)去，那里面橢圓形的花蕊約有一寸長(zhǎng)。盛開(kāi)著的玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛(ài)。先前熱熱鬧鬧開(kāi)過(guò)的廣玉蘭呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，它已長(zhǎng)成近兩寸長(zhǎng)的圓莖。圓莖上面綴滿了像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂，生生不息的大家族。
（一）
我無(wú)法用字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩 說(shuō)它純白吧 又似乎有一種淡淡的青綠色滲透出 我也無(wú)法用字準(zhǔn)確形容那花瓣的質(zhì)感 說(shuō)它玉（琢 啄）冰雕吧 它又顯得那樣柔（任 韌）而有彈性
1、劃去不正確的字。
2、在方框內(nèi)加上標(biāo)點(diǎn)。
3、這段話從 和 這兩個(gè)方面寫廣玉蘭花瓣的。
4、仿寫。
確形容那花瓣的色 說(shuō)它（他 她）又似吧 又有一種淡淡的青綠色滲透出我也無(wú)法用字準(zhǔn)確那花瓣說(shuō)它（他 她）它又吧 顯得那樣柔（任韌）而有彈
5、寫出你讀了這個(gè)片斷的感受。
（二）
廣玉蘭開(kāi)花有早有遲，在同一棵樹(shù)上，能看到花開(kāi)的各種形態(tài)。有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛(ài)。有的剛剛（綻 淀）放，幾只小蜜蜂就迫不（急 及）待地鉆了進(jìn)去，那里面橢圓形的花（蕊芯）約有一寸長(zhǎng)。盛開(kāi)著的廣玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美純潔，惹人喜愛(ài)。先前熱熱鬧鬧開(kāi)過(guò)的廣玉蘭花呢，花（瓣 辮）雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，已長(zhǎng)成（近進(jìn)）兩寸長(zhǎng)的圓莖。圓莖上面綴滿了像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。
1、劃去括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)淖帧?br />2、這段話寫了花的四種形態(tài)： 、 、 、 。
3、“數(shù)世同堂”的意思是幾代人都生活在一起 ，在中指廣玉蘭花的各種形態(tài)在同一株樹(shù)種共同存在；
“生生不息”的意思一代一代地繁衍，不停息，在中指 。
4、這段話既有比喻寫法，如“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族�！卑� 比作 ；“盛開(kāi)著的廣玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美純潔，惹人喜愛(ài)。”把 比作 。也有擬人的寫法，如：
5、這小節(jié)是按照（總分總、時(shí)間順序）寫的。
6、全最能表達(dá)作者感情的一句話是：
。表現(xiàn)廣玉蘭生命強(qiáng)的句子是：
19、夾竹桃（作家名片——季羨林）
1、《夾竹桃》本通過(guò)萬(wàn)紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃花期之長(zhǎng)，韌性可貴，花影迷離的動(dòng)人情景，達(dá)了表作者對(duì)夾竹桃的喜愛(ài)之情。
2、《夾竹桃》作者是季羨林，他被譽(yù)為 “學(xué)界泰斗”。他還是一位堅(jiān)定而忠誠(chéng)的愛(ài)國(guó)者，2004年4月，93歲的他還通過(guò)《人民日?qǐng)?bào)》寄語(yǔ)全國(guó)的中小學(xué)生：“學(xué)界泰斗，，學(xué)界泰斗，，學(xué)界泰斗，，學(xué)界泰斗，�！�
3、作者為什么愛(ài)上夾竹桃？
①、夾竹桃開(kāi)起紅白相印，景象奇妙有趣。②、夾竹桃花開(kāi)三季，花期之長(zhǎng)，韌性可貴。③、月光下的夾竹桃葉影參差，花影迷離，可以引起作者許多的幻想。
4、你還知道哪些職務(wù)向夾竹桃一樣具有可貴的韌性：竹子、松樹(shù)、臘梅花
5、給加點(diǎn)字注音：夾竹桃（ ） 參差（ ）（ ） 模糊（ ）
（一）
但是夾竹桃的妙處還不止于此。我特別喜歡月光下的夾竹桃。你站在它下面，花朵是一團(tuán)模糊；但是香氣卻毫不含糊，濃濃烈烈地從花枝上襲了下。它把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離，可以引起我許多幻想。我想它是地圖，它居然就是地圖了。這一堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。碰巧有幾只小蟲子爬過(guò)，這就是遠(yuǎn)渡重洋的海輪。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展現(xiàn)出一個(gè)小池塘。夜蛾飛過(guò)，映在墻上的影子就是游魚。我幻想它上一幅墨竹，我就真看到一幅畫。微風(fēng)乍起，葉影吹動(dòng)，這一幅畫竟變成活畫了。
1、按課內(nèi)容。
2、“我”把月光下的夾竹桃幻想成了三種事物，分別是地圖、水中的荇藻和一幅墨竹。
3、請(qǐng)用“ ”畫出中一個(gè)過(guò)渡句。
4、這一自然段第一句“夾竹桃的妙處”，是指課上一自然段講的夾竹桃花期長(zhǎng)，韌性可貴的特點(diǎn)，作用是承上啟下；“還不止于此”的作用是＿＿＿＿�！按恕敝笂A竹桃可貴的韌性。這一段的總起句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、月光下的夾竹桃可以引起“我”許多幻想的原因是它把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離。
6．月光下夾竹桃的影子有兩個(gè)特點(diǎn)：一是葉影參差，二是花影迷離。
7、中的“亞洲”指夾竹桃在月光下地圖一般的影子，那么，“大�！笔侵赣白优c影子之間的空白處，“遠(yuǎn)渡重洋的海輪”是指小蟲子，而“游魚”其實(shí)就是飛蛾。
8、發(fā)揮你的想象，你覺(jué)得它還像什么呢？貴妃的發(fā)髻 花束 云朵
9、這一段主要寫：月光下的夾竹桃
(二)
然而，在一墻之隔的大門內(nèi)，夾竹桃卻在那里悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開(kāi)出一朵，一嘟�；S了，又長(zhǎng)出一嘟嚕；在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特別茂盛的時(shí)候，也看不出什么特別衰敗的時(shí)候，無(wú)日不迎風(fēng)弄姿，從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無(wú)不奉陪。這一點(diǎn)韌性，同院子里那些花比起，不是形成一個(gè)強(qiáng)烈的對(duì)照嗎？
1、將最后一句改為陳述句。
2、這一節(jié)主要寫夾竹桃的 。
3、中“無(wú)……不……”和“無(wú)不”都是雙重否定，起強(qiáng)調(diào)的作用。中用院子春、夏、秋三季的花朵，花開(kāi)花落襯托夾竹桃的花期長(zhǎng)、韌性可貴。
4、造句
無(wú)……不……＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
無(wú)不……＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
20、古詩(shī)兩首 [ 墨梅（我家洗硯）石灰吟（千錘萬(wàn)鑿）]
1、《石灰吟》、《墨梅》都是：詠物詩(shī)。即兩首詩(shī)都托物言志，借事物表達(dá)自己的做人志向和高尚思想情操。
2、《石灰吟》作者明代的于謙。吟是古代詩(shī)歌的一種形式。詩(shī)人用托物言志的方法，通過(guò)對(duì)石頭不畏“千錘萬(wàn)擊”和“烈火焚燒”，即使“粉身碎骨”也要留下清白石灰的描寫，贊頌石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好的品質(zhì)，抒發(fā)了詩(shī)人不同流合污，堅(jiān)決與惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的思想感情。名句是：粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。
3、《墨梅》作者元代的王冕。這是一首題畫詩(shī)。借墨筆畫出的梅花的色彩淡雅、不要?jiǎng)e人夸獎(jiǎng)只愿留下清香彌漫天地間表達(dá)作者鄙視流俗、淡泊名利、貞節(jié)自守的高尚情操。名句是：不要人夸顏色好，只流清氣滿乾坤。
4、寫梅花的古詩(shī)：梅花（宋 王安石）墻角數(shù)枝梅， 凌寒獨(dú)自開(kāi)。 遙知不足雪 ，為有暗香。
5、再寫一首托物言志的詩(shī)。竹石 （清 鄭燮）咬定青不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)
6、默寫《石灰吟》，解釋字、句。
千錘萬(wàn)擊出深，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。
錘 擊 千錘萬(wàn)擊 若
等閑 若等閑 人間
全詩(shī)意思：
7、默寫《墨梅》，解釋字、句。
千錘萬(wàn)擊出深，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。
吾 洗硯池 池頭 樹(shù) 痕
淡墨痕 夸 清氣 滿乾坤
全詩(shī)意思：
習(xí)作6 練習(xí)6
1、學(xué)會(huì)書中的仿寫句子。
2、練習(xí)6學(xué)會(huì)用擬人手法描寫各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。搜集描寫春、夏、秋、冬四季的成語(yǔ)。
春季：春光明媚 花紅柳綠 春暖花開(kāi) 鳥語(yǔ)花香 繁花似錦 春意盎然 姹紫嫣紅 滿園****
夏季：綠樹(shù)成蔭 揮汗如雨 烈日當(dāng)空 電閃雷鳴 暑氣逼人 烈日炎炎 驕陽(yáng)似火 汗流浹背
秋季：秋高氣爽 金風(fēng)送爽 秋菊傲霜 桂子飄香 秋風(fēng)掃落葉 一葉知秋
冬季：冰天雪地、天寒地凍、風(fēng)雪交加 歲寒知松柏 傲霜斗雪 傲雪凌霜 滴水成冰
3、《馬詩(shī)》的作者是唐代的李賀 其內(nèi)容為千錘萬(wàn)擊出深，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間�！敖鸾j(luò)腦”的意思是千錘萬(wàn)擊 出深
這首詩(shī)看起是寫馬，其實(shí)是千錘萬(wàn)擊 。聰 從詩(shī)中“粉骨碎身全不怕，要留清白在人�！笨煽闯鍪谷艘蚯уN萬(wàn) 擊 。
4、給加點(diǎn)字注音：夾竹桃（ ） 金絡(luò)腦（ ） 燕（ ） 燕子（ ）
第七單元：師恩難忘
21、莫泊桑拜師（作家名片——莫泊桑）
1、《莫泊桑拜師》為我們介紹了虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的莫泊桑，循循善誘、教導(dǎo)有方的福樓拜。福樓拜三次教導(dǎo)莫泊桑的內(nèi)容是：1、肯吃苦，勤練習(xí) 2、細(xì)心觀察 3、持之以恒，善于發(fā)現(xiàn)事物的獨(dú)特之處。
2、課告訴我們①仔細(xì)觀察，②發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，③善于寫作，④貴在堅(jiān)持是提高寫作水平的必由之路。
3、莫泊桑是＿＿＿世紀(jì)___國(guó)著名作家。他的代表作有《＿＿＿＿》、《＿＿＿＿＿＿》等＿＿＿＿＿的名篇。他被譽(yù)為“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。他的短篇小說(shuō)構(gòu)思＿＿＿＿＿＿，情節(jié)＿＿＿＿＿＿，描寫＿＿＿＿＿＿，刻畫人情世態(tài)＿＿＿＿＿＿，令人讀后＿＿＿＿＿＿。
4、“青年人貴在＿＿＿，＿＿＿＿就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果。”這句話是＿＿＿＿說(shuō)的。意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、“對(duì)你所要寫的東西，光＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，還要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿�！� 意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6、用“心”組詞，然后填入括號(hào)內(nèi)。
莫泊桑（真心 一心）拜福樓拜為師。一天，他帶著自己寫的（誠(chéng)心）請(qǐng)福樓拜指導(dǎo)，福樓拜對(duì)他循循善誘，（耐心 悉心）指導(dǎo)。福樓拜強(qiáng)調(diào)指出：學(xué)寫作光（細(xì)心）仔細(xì)觀察還不夠，要發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)寫過(guò)的特點(diǎn)。莫泊桑（專心）地聽(tīng),把老師的話牢牢記在心里,以后,他仔細(xì)觀察,積累了大量的寫作素材,并對(duì)詞進(jìn)行(精心)篩選,終于寫出了不少有世界影響的名著。
7、形容學(xué)習(xí)認(rèn)真、刻苦的成語(yǔ)：孜孜不倦 全神貫注 廢寢忘食 手不釋卷 懸梁刺股 通宵達(dá)旦
形容心里著急的成語(yǔ)：迫不及待 坐立不安 心急火燎 心急如焚
形容很會(huì)說(shuō)話的成語(yǔ)：滔滔不絕 口齒伶俐 口若懸河 口出成 巧舌如簧
（一）
福樓拜認(rèn)真地看了幾篇，臉上露出了微笑，說(shuō)：“這些作品，表明你有了進(jìn)步。但青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果�！备前堇^續(xù)說(shuō)：“對(duì)你所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫過(guò)的特點(diǎn)。如你要描寫一堆篝火或一株綠樹(shù)，就要努力去發(fā)現(xiàn)它們和其他的篝火、其他的樹(shù)木不同的地方。”莫泊桑專心地聽(tīng)著，老師的話給了他很大的啟發(fā)。福樓拜喝了一口咖啡，又接著說(shuō)：“你發(fā)現(xiàn)了這些特點(diǎn)，就要善于把它們寫下……”
1、“貴在堅(jiān)持”——詞中的“貴”應(yīng)取第 種解釋。
①價(jià)格高； ②評(píng)價(jià)高； ③以某種情況為可貴； ④地位優(yōu)越。
2、由劃線部分想到的成語(yǔ)有：鍥而不舍 水滴石穿 業(yè)精于勤，而荒于嬉 想到的名言、警句有：泰不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深。 ---李斯 鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。 --荀 況 不積跬步,無(wú)以致千里;不積小流,無(wú)以成江海。—荀子的《勸學(xué)》。
3、“但青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果�！薄安艢狻钡囊馑际菍懽髦斜憩F(xiàn)出的“下筆如有神”，讀了福樓拜的話，你認(rèn)為怎樣才能擁有“才氣”？去除浮躁心理，踏踏實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈地寫作
4、這段中福樓拜對(duì)莫泊桑的寫作指導(dǎo)的兩句話，讓我們懂得了寫作的重要方法有一是要仔細(xì)觀察，二要發(fā)現(xiàn)和別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫過(guò)的特點(diǎn)
5、相信福樓拜的話也給你許多寫作的啟示。請(qǐng)仔細(xì)觀察每日早晨學(xué)校校門口的情景，抓住特點(diǎn)寫一段話。
每天清晨，在大大小小的學(xué)校門口，會(huì)有各種各樣的送孩子上學(xué)的車輛蜂擁而至，甚至造成堵車的現(xiàn)象。這些車輛相當(dāng)一部分是小轎車，從奇瑞QQ到奧迪奔馳，分明表露了這些家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)甚至是溺愛(ài)。其實(shí)，學(xué)生自己獨(dú)立的上學(xué)、放學(xué)，是鍛煉獨(dú)立性、社會(huì)適應(yīng)性的良好方式，但是隨著現(xiàn)代生活水平的提高，家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛(ài)程度與日俱增，卻在很大程度上限制了孩子的獨(dú)立生活能力。為了孩子的良性發(fā)展，還孩子一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的生活空間吧！
（二）
“不，不不！怎么能說(shuō)沒(méi)什么東西好寫喲？那富麗堂皇的馬一回事，跟裝飾簡(jiǎn)陋的馬車是一樣的走法嗎？烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走的？馬車上坡時(shí)，馬怎樣用力？車下坡時(shí)，趕車人怎樣吆喝？他的表情是什么樣的？這一些你都能寫得清楚嗎？你看，怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫呢？”福樓拜滔滔不絕地說(shuō)著，一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題，都在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印。
1、這是福樓拜對(duì)于莫泊桑提出的 沒(méi)什么好寫的 問(wèn)題回答的。首先他對(duì)莫泊桑的說(shuō)法以三個(gè)“不”字毫不留情地予以否定，特別是后兩個(gè)“不”字連用并輔之以感嘆號(hào)，加重了否定語(yǔ)氣。然后連用 9 個(gè)問(wèn)句，其中有他作為老師的嚴(yán)厲，更多的是 耐心指導(dǎo)，循循善誘。
2、“滔滔不絕”的意思是 話多，連續(xù)不斷，用在這里說(shuō)明福樓拜是一個(gè)有水平，會(huì)指導(dǎo)的老師。
3、讀了這段話，對(duì)你有什么啟發(fā)？
答：只要細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)許多寫作素材。
22、理想的風(fēng)箏
1、《理想的風(fēng)箏》本通過(guò)回憶劉老師上課和放風(fēng)箏時(shí)的情景，歌頌了劉老師頑強(qiáng)的意志和對(duì)生活的熱愛(ài)與追求，表達(dá)了作者對(duì)劉老師的懷念與贊美之情。
2、《理想的風(fēng)箏》為我們講述了一位開(kāi)朗、樂(lè)觀、有著頑強(qiáng)生命力，對(duì)生活和事業(yè)充滿熱愛(ài)和追求的劉老師。理想的風(fēng)箏承載著對(duì)生活和事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)和追求。
3、這篇課作者了嫩（（誰(shuí)）深情地回憶了劉老師的三件事笑談腿疾 、板書、放風(fēng)箏。
4、說(shuō)說(shuō)中省略號(hào)的不同用法。（見(jiàn)《課課通》200頁(yè)）
①、……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹(shù)枝沾起泥巴向地上甩。
②、倘若不幸他已經(jīng)離開(kāi)了我們……不，他不會(huì)的。
③、劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……
5、請(qǐng)寫出兩句關(guān)于正確面對(duì)逆境的名言：
6、為什么說(shuō)那圓木棍功德無(wú)量？
因?yàn)閳A木拐杖不僅支撐著他的身體，也撐起了劉老師的樂(lè)觀與自信。
7、劉老師放飛的僅僅是一只只風(fēng)箏嗎？你知道，他還放飛了什么？
放飛——自己：挑戰(zhàn)自我，超越自我 ；理想：不懈追求 ；快樂(lè)：熱愛(ài)生活 ；信念 ：堅(jiān)持不懈
8、課后習(xí)題2.（書119頁(yè)）
（一）
春天又到了。
柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長(zhǎng)天吹奏著生命之歌。藍(lán)天上，一只只風(fēng)箏在同白云戲耍，引動(dòng)無(wú)數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。
1、這句話把柳枝、連翹花當(dāng)作 寫，這種修辭手法叫 。你讀了以后的感受是自然景物充滿活力。
2、前兩句景物描寫是閑筆嗎？為什么？
答:不是閑筆，自然景物充滿活力，對(duì)下描寫劉老師積極向上的生活態(tài)度起到了很好的鋪墊作用。
（二）
他的風(fēng)箏長(zhǎng)各式各樣：有最簡(jiǎn)單的“瓦片兒”，也有長(zhǎng)達(dá)丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，但他卻決不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍(lán)天的快樂(lè)。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏。他喊聲“起”，便不斷拉動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便抖動(dòng)翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，注視著那黑色的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋。我常常站在他旁邊，看著他的臉。他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺(jué)得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。
1、劉老師腿有殘疾，為什么每年春天都要忘情地放風(fēng)箏？
因?yàn)樗炎约簾釔?ài)生活,對(duì)生活充滿了信心的情感寄托在風(fēng)箏上.同時(shí)也在"我們"的心中撒灑下了希望的、理想的種子。
2、課題“理想的風(fēng)箏”的含義是什么？
“放飛的風(fēng)箏”是劉老師熱愛(ài)生活的標(biāo)志，盡管劉老師腿有殘疾行動(dòng)不便，但他借助自由翱翔的風(fēng)箏寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想，以“理想的風(fēng)箏”為題，更能表現(xiàn)劉老師對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度及不懈追求，他為學(xué)生樹(shù)立了榜樣，播下了一顆顆理想的種子。
3、風(fēng)箏的式樣很多，說(shuō)明劉老師是精心地進(jìn)行了準(zhǔn)備。
4、“笑著”體現(xiàn)了他不畏困難和樂(lè)觀的精神�！敖兄笔侵感闹械目鞓�(lè)。“蹦跳著”是一種忘我（忘記自己是一個(gè)殘疾人）�！安灰芪�，我自己”表現(xiàn)了劉老師的自信。
5、從劃線句子中的“絕不肯”我們可以感受到：劉老師熱愛(ài)生活，喜歡挑戰(zhàn)自我。
6、劉老師笑得“甜蜜”是因?yàn)椋核H手把風(fēng)箏送上了藍(lán)天，并從中感受到勝利后快樂(lè)。
7、“我”覺(jué)得劉老師像一個(gè)“少年”是因?yàn)椋核須堉緢?jiān)有著強(qiáng)烈的愛(ài)與追求。
（二）
只是有一次，他在講課的時(shí)候講到女媧氏補(bǔ)天造人的傳說(shuō)，笑著對(duì)我們說(shuō)： “……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹(shù)枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也變成人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大了，被摔到地上摔丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的。”教室里騰起一片笑聲，但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。
（1）中對(duì)學(xué)生的描寫是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，即由笑→酸澀→尊敬
（2）中兩次寫到“笑”。劉老師笑著講女媧甩泥造人，結(jié)果自己的腿也被甩掉了，表現(xiàn)劉老師的樂(lè)觀開(kāi)朗、幽默風(fēng)趣、師生親密無(wú)間 教室里騰起了一片笑聲，這是因?yàn)閷W(xué)生笑劉老師的風(fēng)趣。
（3）笑過(guò)之后，同學(xué)們心里泛起了酸澀的感情，這“酸澀的感情”是指學(xué)生對(duì)劉老師充滿了理解和同情。（酸澀：酸，悲痛、傷心。澀，心里不好受。心酸，難受。）。聽(tīng)了劉老師的話，同學(xué)們更加尊敬劉老師了，這是因?yàn)閷W(xué)生被劉老師的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、風(fēng)趣，與學(xué)生親密無(wú)間所感動(dòng)。
23、孔子游春（有少量修改）
1、《孔子游春》本通過(guò)描寫孔子帶領(lǐng)弟子們到四水河畔賞春，巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事，表現(xiàn)了孔子對(duì)弟子的關(guān)愛(ài)及師生間真摯的情誼。
2、《孔子游春》孔子帶學(xué)生到泗水欣賞春天美景以此教導(dǎo)學(xué)生做人。因?yàn)樗械滦�，有情義，有志向，善施教化，所以孔子稱水是真君子。學(xué)了課，我們認(rèn)識(shí)了博學(xué)多才、循循善誘、有教無(wú)類、因材施教、教導(dǎo)有方的大教育家孔子，認(rèn)識(shí)了爽朗大方、心地善良、樂(lè)善好施的子路，溫爾雅、謙虛沉穩(wěn)的顏回。
3、“泗水河畔春意更濃了”是因?yàn)椋?）春天了，泗水河畔本就洋溢著濃濃的春意 ;(2)孔子與弟子一番論水促進(jìn)了師生之間的情誼，這句話有著 深化中心 的作用。
4、孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國(guó)人，是我國(guó)古代的大教育家和思想家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他在政治思想上主張“仁者愛(ài)人”、“克己復(fù)禮”，在教育方面提出“有教無(wú)類”、“因材施教”等主張，相傳有弟子三千，賢弟子72人，曾整理過(guò)《詩(shī)》《書》《易》《禮》，編寫過(guò)《春秋》。賢弟子有：顏回、子路。
5、《論語(yǔ)》記錄了孔子的言行。《論語(yǔ)》里有不少精辟的語(yǔ)句：
①敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。 ②默而識(shí)之，學(xué)而不言，誨人不倦。
③人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。 ④已所不欲，勿施于人。
6、自《論語(yǔ)》的成語(yǔ)：質(zhì)彬彬 敬而遠(yuǎn)之 當(dāng)仁不讓
7、學(xué)習(xí)本我們懂得了做人就應(yīng)該做像水一樣有德行，有情義、有志向、善施教化的真君子。
8、課后習(xí)題3
（一）
陽(yáng)光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂盛的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是他甜蜜的絮語(yǔ)……
1、這一段共有 句話。其中總寫的一句大自然多像一位偉大的母親。
2、第三句則是具體寫，從地上寫到空中，把大地比作偉大母親的胸懷，用森林比作她的長(zhǎng)發(fā)，以太陽(yáng)比作母親明亮的眼睛，微微的春風(fēng)就像母親的甜蜜絮語(yǔ)。這些比喻盡情抒發(fā)著作者對(duì)大自然的贊美和喜愛(ài)。
3、中省略號(hào)給讀者留下了無(wú)窮的回味和豐富的想象空間，你能接著寫幾句嗎？（見(jiàn)筆記）
是她 ； 是她 。
4、此段運(yùn)用的修辭手法有：比喻、排比，寫出了泗水河邊美麗的景色。
5、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。
寬廣-（ 甜蜜-（ 明亮-（ 茂密-（
（二）
顏回說(shuō)：“老師遇水必觀，其中一定有道理，能不能講給我們聽(tīng)聽(tīng)？”
孔子凝望著泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化……由此看，水是真君子啊！”
弟子們聽(tīng)了老師的一番宏論，無(wú)不驚訝，誰(shuí)能料想，從司空見(jiàn)慣的流水中，老師竟能看出如此深?yuàn)W的道理！
1、將段落補(bǔ)充完整。
2、詞語(yǔ)練習(xí)
①、根據(jù)下列意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)：看慣了不覺(jué)得奇怪。（
②、從短中找出兩個(gè)含有“看”的意思的詞（不包括“看”）。觀 凝望
“奔流不息”的“息”可以解釋為 停止 ；“或方或長(zhǎng)”的“或”可以解釋為 有時(shí) 。 “善施教化”中的“施”可以解釋為 施行 ，“善”可以解釋為在某方面做得較好；
③、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。
意味深長(zhǎng)——情意深長(zhǎng) 蕩滌——洗滌 凝望——注視 哺育——養(yǎng)育
３、片段的第二自然段是圍繞那句話寫的？水是真君子��！
4、孔子給弟子們講水的特點(diǎn)，實(shí)際上是給弟子們將做人的道理。這段從孔子對(duì)水的論述中，可以看出孔子是一位善施教化的老師（從中找一個(gè)詞填在橫線上）。
5、孔子講到水有志向，你聯(lián)想的成語(yǔ)是：滴水穿石 ，講水有德性，你會(huì)自然地聯(lián)想到一句廣告語(yǔ)： ，講到水“流必向下”，你又會(huì)自然聯(lián)想到一句諺語(yǔ)：人往高處走，水往低處流
6、第二段運(yùn)用了比喻和擬人 的修辭手法，這樣寫的好處是：生動(dòng)形象地寫出了水的品行，讓弟子們真正感受到“水是真君子”。
7、這段話中的省略號(hào)表示省略了水的其它品質(zhì)。
8、展開(kāi)想象，仿寫。（見(jiàn)筆記）
水 ， ，它好像 ；水 ， ，它好像 ；
9、寫出與孔子有關(guān)的一個(gè)故事：■盡善盡美:形容好到極點(diǎn),毫無(wú)缺陷.孔子在齊國(guó),有機(jī)會(huì)欣賞到他認(rèn)為最美妙的音樂(lè)[[韶]]. 謂其"盡善矣,又盡美也!"而后大受感動(dòng),一連好多天老是想著它,吃肉也沒(méi)有味道了.三月不知肉味,原是形容孔子對(duì)于音樂(lè)入迷的情況.后人卻借它形容貧窮,真是怪哉.
與孔子言行相關(guān)的成語(yǔ)：己所不欲，勿施于人
10、孔子寫水的特點(diǎn)的四句話之間的關(guān)系是 并列 ，屬于 排比 修辭。最后一句話在中起總結(jié)概括作用。
11、孔子說(shuō)“水是真君子”的理由有四點(diǎn)，分別是因?yàn)樗撸撸�、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿�?
（三）
子路是個(gè)急性子，老師的話音未落就開(kāi)了腔：“我愿意把車馬、衣服拿出跟朋友們一塊兒享用，就是用壞了、穿破了，我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛�！�
溫爾雅的顏回經(jīng)過(guò)深思熟慮，從容不迫地說(shuō)：“我希望成為一個(gè)不為自己表功的人�！�
孔子用贊許的目光看著他們，微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
1、“有福同享”在中指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、顏回溫爾雅，可以從深思熟慮 、從容不迫 這兩個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)出。
3、孔子贊許的是子路的樂(lè)善好施，有如水的哺育眾生，有情有義 和顏回的謙虛沉穩(wěn)，正如水的和順溫柔。
4、孔子有句名言“仁者樂(lè)，智者樂(lè)水”，意思是說(shuō)：仁慈寬厚的人喜愛(ài)，智慧聰明的人喜愛(ài)水。
24、告別母校
1、《明天，我們畢業(yè)》本作者通過(guò)對(duì)六年學(xué)習(xí)生活及成長(zhǎng)歷程的回顧，抒發(fā)了對(duì)母校，老師和同學(xué)的眷戀之情。
2、《明天，我們畢業(yè)》通過(guò)回憶小學(xué)六年精彩紛呈的學(xué)習(xí)生活、感恩教育自己多年的老師、憧憬未報(bào)答母校三個(gè)方面表達(dá)對(duì)小學(xué)生活的眷戀。
3、“6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！”表達(dá)了作者對(duì)6年小學(xué)生活的眷戀，對(duì)母校的感謝、熱愛(ài)、贊美。
4、“在我們心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋。”表達(dá)了 對(duì)老師的眷戀、敬愛(ài)、贊美 �！疤焓埂辟澝懒死蠋熋篮玫男撵`、高尚的品質(zhì)，“大樹(shù)”是說(shuō) 老師授予知識(shí)，給予庇蔭，給學(xué)生以關(guān)懷、呵護(hù) �！昂Ｑ蟆笔钦f(shuō) 老師心胸寬廣 ，包容我們的無(wú)知、任性。
5、“我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳�！北磉_(dá)了 學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)和敬意 。
6、“等到這些小樹(shù)……道一聲：‘老師，我們沒(méi)有辜負(fù)您的希望！’表達(dá)了 學(xué)生對(duì)母校對(duì)老師的深深眷戀 ，反映了 同學(xué)們立志成才回報(bào)老師的心情 。
7、我還清楚的記得，六年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對(duì)學(xué)校的憧憬，對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場(chǎng)，窗明幾靜的教室，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣動(dòng)人。在中找出與下列詞語(yǔ)意思相近的詞。向往（ �。┮耍ā 。┳鹁矗ā 。�
8、六年過(guò)去了，我們?cè)谶@里壯健成長(zhǎng)，我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂(lè)和幸福。
9、請(qǐng)你對(duì)老師寫一段畢業(yè)贈(zèng)言：
____________________________________________________________________________。
10、請(qǐng)你對(duì)同學(xué)寫一段畢業(yè)贈(zèng)言：
___________________________________________________________________________。
11、請(qǐng)你對(duì)校長(zhǎng)寫一段畢業(yè)贈(zèng)言：
___________________________________________________________________________。
12、請(qǐng)你對(duì)母校寫一段畢業(yè)贈(zèng)言：
___________________________________________________________________________。
（一）
敬愛(ài)的老師，回顧6年的歷程，我們的每一點(diǎn)成績(jī)，都凝聚著您的心血和汗水□我們的每一點(diǎn)進(jìn)步□都離不開(kāi)您的幫助和教誨□是您□在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識(shí)□是您，和我們一起參加□雛鷹假日小隊(duì)□活動(dòng)□是您□為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明□利用星期天跑圖書館□查閱資料□日夜操勞□您的額頭上已爬滿了皺紋□粉筆的灰塵□已把您的青絲染成了白發(fā)□然而，無(wú)論什么都改變不了您對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和癡情；無(wú)論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師，您以自己的言行為我們樹(shù)立了榜樣。在我們心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋。
1、結(jié)合課內(nèi)容，解釋下面的詞：
①青絲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②一絲不茍：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2．用“~~~~”畫出中同時(shí)用了排比和比喻等修辭手法的一個(gè)句子。
3．想想中的省略號(hào)省略了什么?請(qǐng)續(xù)寫兩句。
是您，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
是您，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4．你也將畢業(yè)了，此時(shí)此刻，請(qǐng)寫出你最想對(duì)老師說(shuō)的話：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、這段字選自《 》這篇課，是用第二人稱寫的，這樣寫的好處是：語(yǔ)氣親切，便于抒發(fā)對(duì)母校和老師的熱愛(ài)之情。
6、寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。
教誨——教導(dǎo) 凝聚——凝結(jié) 敬愛(ài)——尊敬 回顧——回首
7、在方框中填上合適的標(biāo)點(diǎn)。
（二）
六年的學(xué)習(xí)生活，多像一幅五彩斑斕的畫卷。每天清晨，我們迎著朝陽(yáng)跨進(jìn)學(xué)校的大門，沉寂了一夜的校園頓時(shí)蕩漾起我們的歡聲笑語(yǔ)。早操開(kāi)始了，我們排著隊(duì)進(jìn)入操場(chǎng)，那整齊的動(dòng)作，矯健的身姿，還真有幾分軍人的氣概呢！上課鈴響了，我們飛快的進(jìn)入教室，在課堂上，我們聽(tīng)得專心，讀得動(dòng)情，議得熱烈，就像棵棵幼苗，盡情的吮吸著沽沽流的甘泉。
中午十五分鐘的寫字，是我們每天的必修課，在優(yōu)雅輕松的樂(lè)曲聲中，我們一筆一畫的描紅名帖。從那一個(gè)個(gè)方塊字中，我們感受到了中華化的博大精深。每周兩次的課外興趣小組活動(dòng)，特別受到我們的歡迎。一到這個(gè)時(shí)候，我們便奔向各自喜愛(ài)的天地：有的學(xué)習(xí)電腦，有的排練合唱，有的外出寫生，有的制作標(biāo)本。
六年過(guò)去了，我們?cè)谶@里壯健成長(zhǎng)，我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂(lè)和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡洠?br />1、在橫線上填上合適的詞語(yǔ)。
2、給下列加點(diǎn)的字注音。
畫卷（ ） 給予（ ）
3、照樣子，簡(jiǎn)要寫出中描繪的其它四個(gè)畫面：
清晨進(jìn)校 排隊(duì)做操 專心學(xué)習(xí) 課外活動(dòng)
4、讀畫波浪線的句子，練習(xí)課內(nèi)容填空
母校給予我們的“精神財(cái)富”在中是指：懂的了怎樣做人,感受到了童年的歡樂(lè)和幸福。
5、把最后一句話改成反問(wèn)句。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（三）
1、在課堂上，我們聽(tīng)得專心，讀得動(dòng)情，議得熱烈，就像棵棵幼苗，盡情的吮吸著沽沽流的甘泉。
“棵棵幼苗”比喻______，“ 甘泉”比喻______。這句話寫____________
2、六年的學(xué)習(xí)生活，多像一幅五彩斑斕的畫卷。
這句話把_________比作_________，表達(dá)了作者對(duì)母校的熱愛(ài)和贊美的思想感情。
3、在這離別的時(shí)刻，敬愛(ài)的老師，我們要送給您一支歌，讓您在休息的時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)我們的心聲；我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。
仿寫：在這離別的時(shí)刻，敬愛(ài)的老師，我要送您一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫《感謝》。我要用最深最深的謝意作詩(shī)行，寫下您的聲音和目光！
在這離別的時(shí)刻，敬愛(ài)的老師，我要祈禱上蒼，讓他撫平您臉上的皺紋，讓熱愛(ài)祛除你兩鬢的白霜。
仿寫：在這離別的時(shí)刻，敬愛(ài)的老師，我要再握握您那粗糙而有力的大手，我想那緊緊的一握，會(huì)讓我們彼此的心緊緊相連。
“火一樣的詩(shī)句”是指______，“我們熾熱的心跳” ______。這句話表達(dá)了______
4、選擇正確的拼音。
眷（Juàn quàn）戀 熾（zhì chì）熱 雛（chú cú）鷹 誘（yòu xiù）人 吮（shǔn yǔn）吸 畫卷（juǎn juàn） 窗明幾（jī jǐ）凈
朝（zhāo cháo）夕相處 參（cēn cān）天大樹(shù)
5、老師的美譽(yù)：人類靈魂的工程師 辛勤的園丁 春蠶 人類智慧的天使燃燒的蠟燭……
6、贊美老師的詩(shī)句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 高水長(zhǎng)有時(shí)盡，唯我?guī)煻魅赵麻L(zhǎng)。
7、贊美老師的成語(yǔ)：誨人不倦 廢寢忘食 埋頭苦干 兢兢業(yè)業(yè) 一絲不茍 春風(fēng)化雨
潤(rùn)物無(wú)聲 循循善誘 教導(dǎo)有方
5、書中練習(xí)2和3
習(xí)作7 練習(xí)7
練習(xí)7上有關(guān)孔子言論的幾句話和體現(xiàn)孔子教育教學(xué)思想精髓的詞語(yǔ)背誦默寫。
綜合
一、熟記人物形象：
1.伯諾德夫人一家：機(jī)智勇敢，從容鎮(zhèn)定，臨危不懼。
2.聶榮臻：恩怨分明，寬仁大義，慈善心腸。
3.侍奉吳王的少年：智慧過(guò)人，少年老成。
4.孫悟空：頑皮機(jī)智，聰明勇敢，不畏任何艱難險(xiǎn)阻。
5.豬八戒：功利憨厚，憨厚老實(shí)富有人情味。
6.唐僧：嚴(yán)格執(zhí)著，堅(jiān)韌不拔，執(zhí)著追求，以慈悲為懷。
7.沙和尚：忠心耿耿
8.斯帕拉捷：勤于觀察，善于思考，堅(jiān)持不懈。
9.天游峰的掃路人：樸實(shí)，健康，慈善，有精氣神，熱情好客，自在悠閑，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，充滿自信，豁達(dá)開(kāi)朗。
10.于謙：堅(jiān)強(qiáng)不屈，堂堂正正。
11.王冕：不媚世俗，貞潔自守。
12.福樓拜：循循善誘，直言不諱。
13.莫泊桑：虛心好學(xué)，勤學(xué)苦練。
14.劉老師：身殘志堅(jiān)，樂(lè)觀開(kāi)朗，執(zhí)著追求，自強(qiáng)不息。
15.孔子：充滿智慧，和藹可親，對(duì)弟子循循善誘。
16、顏回：謙遜、沉穩(wěn)。
17、子路：豪爽、樂(lè)善。
二、部分重要詞語(yǔ)解釋
美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。
碩大無(wú)朋：朋，比。大得無(wú)與倫比。
赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，一般紅色；彤，紅色。本課指程度不同的紅色。
前赴后繼：前面的人沖上去了，后面的人緊跟上。形容奮勇向前，連續(xù)不斷。
鍥而不舍：比喻有恒心，有毅力。
萬(wàn)籟俱寂：籟，從孔穴里發(fā)出的聲音。形容四周非常寂靜，沒(méi)有一點(diǎn)聲音。
挑釁： 借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。
眾寡懸殊：眾，多。寡，少。懸殊，相差很遠(yuǎn)。雙方人力多少相差很大。
出乎意料，不及防備。抱頭鼠竄：形容急忙逃走的狼狽相。
震耳欲聾：欲，快要。耳朵都快震聾了，形容聲音很大。
同仇敵愾：愾，憤恨。全體一致痛恨敵人。
夜以繼日：日夜不停。多用以形容人勤奮。
猝不及防：猝，突然，出乎意料。
惱羞成怒：由于羞愧怨恨出發(fā)怒。
如火如荼：荼，茅草的白花。像火那樣紅，像荼那樣白。原比喻軍容之盛，現(xiàn)在用形容旺盛、熱烈或激烈。
乘（chéng）虛而入：趁著空虛進(jìn)入。
毫不介意：一點(diǎn)也不在意。
不堪設(shè)想：堪，能。事情的結(jié)果無(wú)法想象，會(huì)向更壞、更危險(xiǎn)的方向發(fā)展。
氣喘吁吁：吁吁，象聲詞，形容出氣的聲音。形容呼吸急促，大聲喘氣的樣子。
望而卻步：看到了危險(xiǎn)或力不能及的事而入后退縮。課形容勢(shì)險(xiǎn)峻，讓人害怕。
炯炯有神：炯炯，形容眼睛明亮（多用于目光）。形容眼睛明亮，精神飽滿。
玉琢冰雕：形容花瓣像玉石一樣細(xì)膩萬(wàn)里有光澤，像冰一樣透明。
迫不及待：急迫得不能再等待。 惹人喜愛(ài)：惹，招引。討人喜歡。
參差（cēncī）不齊：參差，長(zhǎng)短、高低、大小不齊，不一致。
孜孜不倦：孜孜，努力不懈的樣子。形容勤奮得不知疲倦。
滔滔不絕：滔滔，波浪滾滾流動(dòng)，連續(xù)不斷的樣子。比喻話很多，連續(xù)不斷。
直截了當(dāng)：形容說(shuō)話、辦事、寫干脆爽快，不繞彎子。
無(wú)辜： 辜，罪。沒(méi)罪的意思。
至仁至義：至，最。最仁愛(ài)，最講正義。
無(wú)可厚非：厚，深重。非，反對(duì)，責(zé)備。沒(méi)有可過(guò)分責(zé)難的。
三、補(bǔ)充
1、我國(guó)的名大川：五岳（東岳泰、西岳華、南岳衡、北岳恒和中岳嵩）、九華、普陀、武夷、黃。
2、《三亞落日》是一篇寫景散，作者運(yùn)用清新活潑的語(yǔ)言，準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪了三亞落日美麗的景象，表達(dá)了對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)美麗的風(fēng)光的贊美。
3、“在三亞看落日真有詩(shī)意”總括全，點(diǎn)明題意，是點(diǎn)睛之筆。
4、三亞在我國(guó)海南島的最南端，屬熱帶海洋季風(fēng)氣候，素有“天然大溫室”、“東方夏威夷”、“天下第一灣”之稱。
5、《煙臺(tái)的�！啡珖@“獨(dú)特”這個(gè)中心詞展開(kāi)，行結(jié)構(gòu)：總——分——總，按一年四季（冬春夏秋）的順序描寫煙臺(tái)的海上景觀。
6、課后習(xí)題2（體會(huì)兩個(gè)“撲”字的細(xì)微差別）：
①小似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪�。（“撲”讓人感到了海的壯觀景象。）
②……又害羞似的退了回去，然后又撲上，像個(gè)頑皮的孩子。（“撲”展現(xiàn)了“微波泛起”的可愛(ài)與輕盈。）
7、葉圣陶：中國(guó)學(xué)家，教育家，出版家，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》，童話集《稻草人》。
8、盧溝橋事變：也稱“七七事變”。 “九一八變事變”：1931年9月18日。
9、積累本課有關(guān)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的成語(yǔ)：人仰馬翻 哭爹喊娘 鮮血四濺
狼狽而逃 鬼哭狼嚎 抱頭鼠竄
10、《半截蠟燭》課以“半截蠟燭”為敘事主線。
11、詞牌是填詞時(shí)用的曲調(diào)的名稱，詞牌名有：清平樂(lè)、令奴嬌、西江月、滿江紅、破陣子、虞美人、卜算子。
12、課后習(xí)題3（體會(huì)一下帶點(diǎn)字的意思）：
①誰(shuí)敢勸阻我，我就處死他。（這個(gè)“死”與“生”相對(duì)，表示失去生命。）②可是吳王已經(jīng)下了死命令。（“死”表示不可更改。）
13、有關(guān)讀書的名言警句（背誦補(bǔ)充習(xí)題P27三）
書籍是人類進(jìn)步的階梯——高爾基 書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品——莎士比亞
愛(ài)書吧，它是你知識(shí)的泉——高爾基
讀一本好書，就是在和高尚的人談話——歌德
我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上——高爾基
14、四次實(shí)驗(yàn)分別是：蒙上蝙蝠的眼睛，堵住蝙蝠的鼻子，用油漆涂滿蝙蝠全身，堵住蝙蝠的耳朵。
15、四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
16、中的幾組近義詞：凋謝——凋落 純潔——潔凈 潔白——純白
17、會(huì)用“無(wú)……不……”、“無(wú)不”造句。
……無(wú)……不……我們語(yǔ)老師上的課生動(dòng)有趣、繪聲繪色，全班同學(xué)無(wú)一人不愛(ài)他上的課。
……無(wú)不……聽(tīng)了他講的故事，大家無(wú)不嘖嘖贊嘆。
18、夾竹桃：是我國(guó)各地常見(jiàn)的栽培觀賞植物，它的葉片像竹，花朵如桃，故而得其名。夾竹桃的故鄉(xiāng)在印度及伊朗，夾竹桃的葉面有蠟質(zhì)，既有很強(qiáng)的耐寒能力，又能在毒氣和塵埃彌漫的惡劣環(huán)境中生長(zhǎng)，它對(duì)粉塵、煙塵有較強(qiáng)的吸附力，每平方米面積能吸附灰塵5克，因而被譽(yù)為“綠色吸塵器”，夾竹桃的葉、皮、根、花均有毒，人若誤食，會(huì)引起中毒，因此平時(shí)最好不要攀摘夾竹桃的花、枝、葉。
19、《馬詩(shī)》、
燕——名。鉤——彎刀，是古代的一種兵器，開(kāi)似月牙。
金絡(luò)腦——用黃金裝飾的馬籠頭，說(shuō)明馬具的華貴
20、小學(xué)語(yǔ)一至十二冊(cè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
（一）保護(hù)正確的讀書姿勢(shì)，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。
（二）認(rèn)真寫好鉛筆字，樂(lè)于傾聽(tīng)，勇于發(fā)言。
（三）勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外。
（四）勤查字典，主動(dòng)識(shí)字。
（五）認(rèn)真寫好鋼筆字，認(rèn)真寫毛筆字。
（六）自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)。
（七）讀書要有選擇，留心觀察事物。
（八）堅(jiān)持寫日記，愛(ài)護(hù)圖書。
（九）讀書做筆記，隨時(shí)使用工具書。
（十）多種渠道學(xué)語(yǔ)，自主修改。
（十一）勤于收集資料，不懂就問(wèn)。
（十二）讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。
四、綜合練習(xí)
1、開(kāi)卷有益，書中有一個(gè)美好的大千世界。通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)我了解了這本書中有美麗的風(fēng)景： 、 、 ；有偉大的人物： 、
；有深刻的哲理： 。
2、自然界中的一些景物，總能讓我們賞心悅目，產(chǎn)生遐想，受到啟示……三亞落日，一會(huì)兒像一名快樂(lè)的 ，一會(huì)兒像一只光焰柔和的 ，一會(huì)兒又像一名輕快敏捷的 �！爱�(dāng)然，追求應(yīng)該是 ， 。 ”它讓我們感受到一股奮發(fā)向上的力量；“ ，黃雀在后”，這本是動(dòng)物界的有趣現(xiàn)象，卻也能暗示我們做事 這樣的道理。
3、上半學(xué)期中，我們又認(rèn)識(shí)了很多人：被日本人民稱為 “ ”、“ ”的聶榮臻將軍；法國(guó)的 一家保護(hù)秘密情報(bào)； 的諸葛亮；揭開(kāi)蝙蝠夜晚飛行秘密的意大利科學(xué)家 。同時(shí)我們還知道了現(xiàn)代社會(huì)離不開(kāi) ；了解了中國(guó)四大古典名著：《 》《 》、《 》、《 》。
4、大自然是神奇的：___________面對(duì)大雪懂得先彎曲再反彈，幽香純潔的___________有著無(wú)比旺盛的生命力，韌性十足的___________給人許多幻想……
5、我們?cè)僖淮晤I(lǐng)略了偉人的魅力和小人物的不平凡：天游峰的掃路人______________________，真是位可敬可愛(ài)的老人；福樓拜和莫泊桑師徒二人，一個(gè)______________________，一個(gè)_____________________；會(huì)放風(fēng)箏的劉老師______________________，在我們心中騰起一只只理想的風(fēng)箏；孔子有著水一樣的品行：____________________________________________，是一位真君子……
6、在最后一單元的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了虛心好學(xué)的___________，他被譽(yù)為“______________________”，他的短篇小說(shuō)《___________》是膾炙人口的名篇。我們被___________的孔子獨(dú)特的教學(xué)方法所折服，被劉老師的___________精神深深感動(dòng)。他們 讓我想用一句比喻贊美老師： 。
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