我選我
教學(xué)目標：
一、會認8個生字，會寫10個字。
二、正確、流利、有感情地朗讀課，背誦課。
三、對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當為別人服務(wù)。
教學(xué)重點：
識字、寫字，有感情地朗讀課。
教學(xué)難點：
理解王寧說“我選我”的理由的那段話。
教學(xué)內(nèi)容：
課本第-頁
教學(xué)準備：
生字卡、、
教學(xué)流程：

第一課時
一、導(dǎo)入新課
板書課題，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：“我”是誰，他選自己干什么？
二、初讀感知，識記生字。
（一）自由初讀課，要求：借助拼音讀準生字。
（二）學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認讀。
（三）哪一個小朋友當當熱心的小老師，提醒大家哪些字容易讀錯寫錯？或者告訴大家可以用什么好辦法

記這幾個生字？
（四）小朋友做小老師提醒：
字音：翹舌音：室 掌
后鼻音：寧 愣
字形：組字游戲：員　寧　室　樣　校
　　　猜字謎：丁丁頭戴一頂帽。
容易寫錯：切　　左邊部分
（五）學(xué)生自由練讀課，要求：讀正確讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽。
（六）朗讀展示：指名讀，小組讀，喜歡哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
（七）全班齊讀，整體感知。
二、指導(dǎo)書寫。
（一）小黑板出示10個要寫的字，讓學(xué)生認讀后觀察字形特點，教師提示書寫注意事項。
（二）全班交流書寫方法，教師重點指導(dǎo)范寫： 切 教 班
（三）練習書寫這幾個生字。

第二課時

一、復(fù)習鞏固生字新詞。
二、朗讀感悟。
（一）指導(dǎo)讀第一自然段，說說你讀懂了什么？
讀句子：李小青是我們班的勞動委員。
我們班的勞動委員是李小青。
（明白同一個意思可用不同的句式表達。）
（二）學(xué)習第二、三段。
1、在二、三段中，挑自己喜歡的句子有感情地讀一讀，并說說你為什么喜歡這句話？
2、分角色練讀林老師和王寧的對話，進一步體會人物的思想感情？
3、模擬再現(xiàn)課堂情境，分角色表演朗讀，評評最佳王寧和最佳老師。
（三）學(xué)習第四自然段。
1、討論交流，為什么王寧的話剛說完，教室里就響起了一片掌聲？
2、齊讀最后一段，進一步體會：王寧對自己有信心，懂得勇敢地展示和表現(xiàn)自己，而且還很樂意為大家服務(wù)

，所以受到了大家的擁戴。
三、拓展練習
（一）《我選我》這篇課中的小朋友哪一方面讓你最佩服？
（二）其實，我們每個小朋友都有很多讓人佩服的優(yōu)點，閉上眼睛，用心找一找。
（三）四人小組介紹自己找到的優(yōu)點。
（四）動筆寫寫《夸夸我自己》。
板書設(shè)計：

教后反思：
本課注意提示語，按照提示語讀。學(xué)生的朗讀一下子有了著力點，林老師說的話這段的朗讀得到了提高。

給沒有提示語的句子加一加提示語，這時就融合了學(xué)生對人物的理解，出現(xiàn)了“王寧認真地說”、“王寧誠

懇地說”“王寧自信地說”、“王寧毛遂自薦說”等，既訓(xùn)練了語言，又體現(xiàn)了朗讀的多元性。同時老師可

以發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解有偏差的地方，及時引導(dǎo)糾正。

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