思維活動(dòng)或者在從具體到抽象的過程中進(jìn)行，或者沿循其逆向，從抽象到具體進(jìn)行。無論從具體到抽象還是從抽象到具體，無不需要通過分析、綜合、比較、抽象、概括、具體化和系統(tǒng)化等思維活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。

分析與綜合。所謂分析就是在大腦中把事物分解為幾個(gè)部分、要素，或者把事物發(fā)展過程分作幾個(gè)階段，分別加以思考的過程。綜合則是在大腦中把事物的組成部分、要素等按照一定關(guān)系聯(lián)結(jié)或結(jié)合起來，組成一個(gè)整體加以思考的過程。分析與綜合是統(tǒng)一思維過程的兩個(gè)側(cè)面，相互依賴，互為條件，相輔相成。分析中有綜合，如分析某一事件產(chǎn)生的原因，便使原因和結(jié)果聯(lián)系起來，聯(lián)系便是綜合。綜合中也有分析，綜合起來的是分析開來的各個(gè)部分，分析以綜合為前提，又是更深入地認(rèn)識(shí)綜合體的先決條件，綜合以分析為基礎(chǔ)，分析越細(xì)致，綜合越全面；分析越精確，綜合越完善。

比較。所謂比較指的是在大腦中確定事物間的共同點(diǎn)和差異點(diǎn)，有的是在同一類事物間比較，找出共同點(diǎn)，便于掌握概念的含義。有的則是在不同類的相似相近的事物間進(jìn)行比較。如同義詞近義詞的辨析，經(jīng)過比較找出異同，有助于弄清它們的聯(lián)系與區(qū)別。

抽象與概括。所謂抽象是在大腦中抽象出一些事物的本質(zhì)屬性而舍棄其非本質(zhì)的屬性的思維過程，而概括則是把抽象出來的本質(zhì)屬性推廣到一類事物上，使之普遍化的思維過程。抽象與概括的關(guān)系密切，不先抽象出事物的本質(zhì)屬性，便無法概括到一類事物上，而沒有概括性的思考，就不能抽象出事物的共同本質(zhì)。
具體化。所謂具體化，就是把抽象概括出來的概念和一般原理應(yīng)用到具體事物上，如學(xué)習(xí)中使用一般原理，或解釋新的具體現(xiàn)象或解答習(xí)題和解決新問題，都是具體化的過程。

系統(tǒng)化。所謂系統(tǒng)化就是把知識(shí)分門別類地構(gòu)成一個(gè)層次分明的統(tǒng)一的整體。如學(xué)習(xí)課文寫出課文提綱，學(xué)習(xí)歷史編出歷史年表，研究化學(xué)按元素的原子量編出元素周期表等都是系統(tǒng)化的表現(xiàn)。
學(xué)生掌握知識(shí)解決問題的思維過程就是分析、綜合、比較、抽象、概括、具體化和系統(tǒng)化的過程。這一過程，就是思維的過程，也是思維的技能。這些最基本的思維技能是學(xué)生學(xué)習(xí)中必須掌握的學(xué)習(xí)技能

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