學(xué)年高三第次六校聯(lián)考 (201)語 文 試 卷消費(fèi)寫作接續(xù)上海二三十年代新感覺派開創(chuàng)的城市敘事傳統(tǒng)在小時(shí)代中回望大時(shí)代，讓小和大在對(duì)話中走向一種間性的寫作在光怪陸離的都市中做一個(gè)漫游者、閑逛者、勘察者城市文學(xué)的死胡同也許會(huì)獲得曲徑通幽的例外收獲不失為一種可能的寫作策略夏商、張怡微、路內(nèi)為代表的上海作家微時(shí)代的到來，崇高、理想等有關(guān)的那些堅(jiān)固的東西從此煙消云散轉(zhuǎn)型期中國人生存狀態(tài)的表征破壞性、不確定性找不到未來的本文一開就寫了與母親沖突作用文章特點(diǎn)效果，杜鵑聲里斜陽暮。踏莎行（3）_________________, 卻話巴山夜雨時(shí)斯蒂芬?霍金在他的著作《果殼中的宇宙》里，曾引用過莎士比亞的悲劇《哈姆雷特》中的一句名言：“即使我被關(guān)在果殼之中，仍然自以為是無限空間之王�！� 這個(gè)被禁錮在輪椅上的科學(xué)奇才，對(duì)這句話的理解是：“哈姆雷特也許是想說，雖然我們?nèi)祟惖娜怏w受到許多限制，但是我們的精神卻能自由地探索整個(gè)宇宙�！币�求：①自選角度，自擬題目；②除詩歌外，文體不限；③不少于800字。 學(xué)年高三第二次聯(lián)考（.2）語文試卷參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、17分1、為了賺錢進(jìn)行的寫作（商業(yè)化寫作）（2分）2、不能，起過渡的作用。由電影《小時(shí)代》引出我們的生活已經(jīng)進(jìn)入了小時(shí)代、微時(shí)代；點(diǎn)明小時(shí)代的特點(diǎn)；引出下文對(duì)小時(shí)代城市文學(xué)轉(zhuǎn)型的探討。 （3分）3、D （3分）4、證明（1分) 已有部分作家采用小敘事的寫作方式與小時(shí)代相應(yīng)，關(guān)注城市內(nèi)部的復(fù)雜性、差異性和豐富性（或?qū)⒛抗馔断蛞呀?jīng)被標(biāo)簽化、臉譜化的城市內(nèi)部的豐富的復(fù)雜性）。（1分）5、C （2分）6、5分（1）小說家對(duì)時(shí)代的整體性把握將越來越不可能（2）讓文學(xué)真正回到它的本源（或：寫生活中的小；或關(guān)注個(gè)體生命；）（3）采用小敘事的方式（4）關(guān)注城市內(nèi)部的復(fù)雜性、差異性和豐富性（或?qū)⒛抗馔断蛞呀?jīng)被標(biāo)簽化、臉譜化的城市內(nèi)部的豐富的復(fù)雜性）。（5）進(jìn)入了灰美學(xué)狀態(tài)二、21分①表明了母親的心靈手巧；②暗示當(dāng)時(shí)家里生活的不易。（2分）①貶詞褒用（1分），②生動(dòng)地刻畫出一個(gè)少不更事的孩子故作悲哀沉重（1分），不能真正懂得母親內(nèi)心情感的淘氣形象（1分）。B （3分）①突出年輕時(shí)候的母親溫文善良；②展現(xiàn)女兒與母親“斗智斗勇”，充滿情趣的生活場(chǎng)景，為后文抒發(fā)對(duì)母親深深的愛和愧疚之情做好鋪墊。③增強(qiáng)讀者的閱讀興趣，引人入勝。 （3分）①是神來之筆；②內(nèi)容上：表現(xiàn)了“我”的淘氣，呼應(yīng)了前文；③進(jìn)一步暗示了母親一個(gè)人帶孩子的不易；④結(jié)構(gòu)上：為后文的抒情做好鋪墊。（4分）①以一種間接的、含蓄（留白）的方式；②寫出了母親全身心關(guān)注呵護(hù)“我”的成長(zhǎng)，而“我”卻對(duì)母愛忽略得太久；③表達(dá)了“我”內(nèi)心深深的愧疚以及對(duì)母親的愛；④給讀者留下想象的空間，韻味悠長(zhǎng)。 （6分）6分 13、（1）朱弦已為佳人絕 （2）可堪孤館閉春寒 （3）何當(dāng)共剪西窗燭（4）非獨(dú)賢者有是心也 （5）波瀾不驚 （6）山光悅鳥性 （7）然后知松柏之后凋也 （8）運(yùn)籌帷幄之中四、8分 14、文山 （1分） 人生自古誰無死，留取丹心照汗青 （1分） 15、 （C） （2分） 16、（4分） 化用典故（或比擬）。頸聯(lián)：“舊家燕子傍誰飛？”化用用劉禹錫《烏衣巷》“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家” 原來王謝豪門世家風(fēng)光不再，燕子尚可“飛入尋常百姓家”，現(xiàn)在老百姓亡的亡，逃的逃，燕子們也是巢毀窩壞，到哪里去安身呢？擬人化的傳神描寫，給人以身臨其境的感覺：詩人在哭，整個(gè)金陵也在哭，亦使悲涼凄慘的詩人自身形象更加飽滿。尾聯(lián)：“化作杜鵑帶血?dú)w”，用蜀王死后化為杜鵑鳥啼鵑帶血的典故暗喻北行以死殉國，只有魂魄歸來。元軍不讓我在此久留，肉體留不下，就讓我的忠魂化作啼血不止、懷鄉(xiāng)不已的杜鵑鳥歸來吧！表達(dá)出詩人視死如歸、以死報(bào)國的堅(jiān)強(qiáng)決心。五、16分17.（4分） 漸漸；提升、提拔；典范；同……交好 （每小題1分）18. （2）尚書仆射虞詡，認(rèn)為左雄是具有效忠皇帝的品質(zhì)，向皇帝上書推薦他�！疽浴俊旧稀浚�3）這時(shí)，大司農(nóng)劉據(jù)因?yàn)槁殑?wù)上的事情被譴責(zé)�！臼�，以，被動(dòng)句】19. （2分）由是天下服焉/明年坐法免后/復(fù)為尚書20. （2分）九卿之位，需有尊嚴(yán)與威望；目前所用之法，不合古制。21. （3分）忠直諫諍；秉公執(zhí)法 （答對(duì)一點(diǎn)給2分，2點(diǎn)給3分）六、12分 22、游賞名山大川、接觸高人雅士（1點(diǎn)1分）23、文章開始之處寫南高峰下，程原邇讀書的環(huán)境清幽，是為了襯托程原邇不同俗流的品格，為下文做鋪墊。（2分）結(jié)尾寫山水之景，說明讀朋友的文章也要“借靈于湖山”，才能寫出“展山水之清音”的序文。（2分）24、整散結(jié)合，富有音韻美；比喻，生動(dòng)形象；風(fēng)格清新，文筆瀟灑；遣詞靈動(dòng)，“逼”字極佳……。寫出一個(gè)特點(diǎn)（1分），結(jié)合原文分析（2分）。25、文人對(duì)自然山水的觀察、欣賞中，得到題材，得到靈感，同自然山水融為一體，創(chuàng)作出作品。（理解1分）；舉出具體的文學(xué)作品（1分）（山水詩、山水散文等）進(jìn)行分析（1分）。七、作文 參照高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 每天發(fā)布最有價(jià)值的高考資源 每天發(fā)布最有價(jià)值的高考資源 每天發(fā)布最有價(jià)值的高考資源上海市六校屆高三3月第二次聯(lián)考語文試題
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