6.1 人的認(rèn)識(shí)從何而
人的認(rèn)識(shí)從何而
時(shí)間
學(xué)校及班級(jí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
識(shí)記 :(1)實(shí)踐的含義 (2)實(shí)踐的構(gòu)成要素(3)實(shí)踐的特點(diǎn)理解:(1)實(shí)踐具有三個(gè)基本特征 (2)實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)運(yùn)用:(1)根據(jù)所學(xué)知識(shí),結(jié)合相關(guān)原理,分析說(shuō)明實(shí)踐是人們改造客觀世界的物質(zhì)性的活動(dòng)。(2)依據(jù)相關(guān)原理,說(shuō)明實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)。能力目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的關(guān)系原理,使學(xué)生初步確立科學(xué)的實(shí)踐觀,切實(shí)認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的觀點(diǎn)是馬克思主義認(rèn)識(shí)論的首要的基本觀點(diǎn),確立實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)的觀點(diǎn)。情感態(tài)度
價(jià)值觀目標(biāo)
牢固樹(shù)立實(shí)踐第一的觀點(diǎn)。一切知識(shí)于實(shí)踐,一切認(rèn)識(shí)要服務(wù)于實(shí)踐。重點(diǎn)
實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)
難點(diǎn)
實(shí)踐的特點(diǎn)
教學(xué)
方法
講授法 討論法 閱讀法
學(xué)習(xí)方法
自主、合作、探究
教具
多媒體、三杯溶液
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
神州八號(hào)與天宮一號(hào)對(duì)接成功,標(biāo)志著中國(guó)空間站時(shí)代邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,中國(guó)成為世界上第三個(gè)掌握空間對(duì)接技術(shù)的國(guó)家,這是中國(guó)航天史上一次偉大的實(shí)踐。同學(xué)們想一想人們對(duì)太空的認(rèn)識(shí)從何而呢?學(xué)生發(fā)表的見(jiàn)解激發(fā)學(xué)生興趣,引入新教學(xué)講授
新
一 實(shí)踐的含義問(wèn)題:我們的認(rèn)識(shí)自實(shí)踐,什么是實(shí)踐?教師講解:一是實(shí)踐的主體是人,對(duì)象是客觀事物,是一種客觀物質(zhì)性的活動(dòng)(人類特有,不同于動(dòng)物的本能活動(dòng))。二是實(shí)踐是一種直接現(xiàn)實(shí)性活動(dòng),把觀念存在變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)存在(不是純主觀的思維活動(dòng),認(rèn)識(shí)活動(dòng))問(wèn)題:下面的各項(xiàng)活動(dòng)哪些是實(shí)踐活動(dòng)1、蜜蜂筑巢。2、醫(yī)生給病人治病。3、學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。4。全面建設(shè)小康社會(huì)5、“爭(zhēng)論克隆人”6、克隆羊 “多利”問(wèn)世。引導(dǎo)過(guò)渡并提問(wèn):我們所說(shuō)的實(shí)踐活動(dòng)是人類特有的,直接現(xiàn)實(shí)的活動(dòng),那么這樣的實(shí)踐活動(dòng)有什么特點(diǎn)? 二 實(shí)踐的特征探究活動(dòng)1:工人建筑樓房問(wèn)題一:工人建筑樓房是實(shí)踐活動(dòng)嗎?由哪幾個(gè)要素構(gòu)成?這些要素的共同特點(diǎn)是什么?(實(shí)踐主體、對(duì)象、手段—物質(zhì)性活動(dòng))問(wèn)題二:工人造房子和蜜蜂筑窩有什么區(qū)別?(目的性、意識(shí)性、能動(dòng)性)問(wèn)題三:工人能靠一個(gè)人的力量造好房子嗎?單個(gè)人的實(shí)踐活動(dòng)存在嗎?純粹孤立的個(gè)人的實(shí)踐活動(dòng)存在嗎?(社會(huì)性)問(wèn)題四:現(xiàn)在的工人造房子和以前的人造房子有什么不同?(歷史性)教師補(bǔ)充并概括實(shí)踐的三個(gè)特征1、客觀物質(zhì)性 2、主觀能動(dòng)性 3、社會(huì)歷史性引導(dǎo)過(guò)渡過(guò):IPHONE4和IPHONE5深化了人類對(duì)通信工具的認(rèn)識(shí),這種認(rèn)識(shí)如何產(chǎn)生和發(fā)展?實(shí)踐對(duì)我們的認(rèn)識(shí)起著怎樣的作用呢?三 實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)1.實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的探究活動(dòng)2:請(qǐng)同學(xué)們區(qū)分三個(gè)杯子里的液體是什么?問(wèn)題:三個(gè)杯子的溶液各是什么?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?具體闡述獲得這一認(rèn)識(shí)的過(guò)程?教師講解:實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的 討論:如果你想知道砒霜是否有毒,你就得親口嘗一嘗。這種說(shuō)法是否正確?認(rèn)識(shí)的有多少個(gè)?教師補(bǔ)充并總結(jié)引導(dǎo)過(guò)渡:2實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力探究活動(dòng)3:人們對(duì)冥王星認(rèn)識(shí)的變化表明了什么道理?結(jié)合材料說(shuō)明這個(gè)道理的具體表現(xiàn)方面?教師講解:實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力(出示幻燈片)引導(dǎo)過(guò)渡:3實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)出示“兩個(gè)鐵球同時(shí)落地”的材料問(wèn)題:怎樣檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)?為什么?教師講解引導(dǎo)過(guò)渡4實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的和歸宿出示:《莊子》里有個(gè)“屠龍術(shù)”的故事;袁隆平的技術(shù)得到應(yīng)用。兩則材料共同說(shuō)明什么道理?教師講解小結(jié) 學(xué)生回答并分析實(shí)踐的概念學(xué)生依據(jù)對(duì)實(shí)踐的理解,區(qū)分一般活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生總結(jié)合作、討論分析并舉例說(shuō)明(采取分組學(xué)習(xí)的方式)學(xué)生探究學(xué)生討論派代表總結(jié)學(xué)生回答學(xué)生探究,暢談自己的看法學(xué)生回答學(xué)生分析并回答明確概念,深化學(xué)習(xí)講授新講授新深化對(duì)實(shí)踐概念的認(rèn)識(shí)和理解
自主學(xué)習(xí),探討深化
發(fā)揮學(xué)生的主體作用
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
鍛煉學(xué)生對(duì)材料的分析概括能力
鍛煉學(xué)生的分析能力
兩則材料對(duì)比意在深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)
堂總結(jié)學(xué)生總結(jié) 教師補(bǔ)充 并強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)學(xué)生總結(jié)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況堂練習(xí)略布置作業(yè)略
板書
設(shè)計(jì)人的認(rèn)識(shí)從何而一 實(shí)踐的概念二 實(shí)踐的特點(diǎn)三 實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ) 1.實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的 2.實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的動(dòng)力 3.實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn) 4.實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的教學(xué)反思本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaoer/36770.html
相關(guān)閱讀:《哲學(xué)常識(shí)》第七課 社會(huì)性是人的本質(zhì)屬性教案