《化在交流中傳播》設計方案
一、授類型：講授新
二、授時間：40分鐘
三、授方式：多媒體
四、目標
1、知識目標
（1）識記
①化傳播途徑有哪些。
②化傳播的傳播媒介的過程及作用。
（2）、理解
①現(xiàn)代傳媒的產(chǎn)生是否意味著舊的傳媒的消失。
②中法化交流的作用。
（3）、分析
通過所學內(nèi)容，分析傳媒的演變過程。
2、能力目標
（1）能例舉史實說明傳播中華化的重要事和人物。
（2）結合實際，運用知識分析中法化交流的必要性。
（3）通過觀看不同圖片、不同視頻培養(yǎng)學生善于思考并能準確尋找信息的能力；通過表演可以提高學生學習的積極性，同時可以提高學生的綜合能力；通過小組競賽可以增強學生團結合作的精神，有利于學生進一步探索同一問題的不同答案。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標
了解化傳播的作用，提高對加強中外化交流的認識，從而培養(yǎng)學生自覺成為中外化交流的友好使者。
歡迎世界各國優(yōu)秀化在中國傳播，自覺推動中國化走向世界。
通過圖片視頻的展示增強學生對中華化的認同感，并由此激發(fā)學生的民族自豪感。
四、教學方法：講授、提問、小品表演、小組競賽等
五、教學過程：
(一)、導入新
在日常生活中人們總是互相聊天，交流著各自的思想、觀點、知識等內(nèi)容，而在這個過程中，也就實現(xiàn)了化的傳播。這也就是我們本節(jié)要學習的內(nèi)容《化在交流中傳播》。
（二）、講授新
一、生活中的化傳播
1、化傳播的含義（提問）
化交流、借鑒與融合的過程，就是化傳播的過程。2、化傳播的途徑
a.播放視頻《絲綢之路》，讓學生思考視頻中出現(xiàn)的是哪一種化傳播的途徑。
1、商人進行的貿(mào)易活動是化傳播的重要途徑之一。
2、人口遷徙是化交流的重要途徑之一。（展示圖片）
永嘉之亂（兩晉）安史之亂（唐朝中期）靖康之亂（南宋）
b.播放視頻《古代“留學生”》，讓學生思考視頻中出現(xiàn)的是哪一種化傳播的途徑。
3、教育是化傳播的又一重要途徑。
一種更為直接的化傳播方式是------各國之間互派留學生和訪問學者。
a.學生表演：小品《梁祝私奔記》b.在《梁祝私奔記》中梁泊與祝英臺借助了哪些現(xiàn)代化工具逃跑的？
二、大眾傳媒：現(xiàn)代化傳播的手段
1、傳媒的發(fā)展
口語-字-印刷-電子和網(wǎng)絡。（聯(lián)系小品）
2、大眾傳媒的標志及方式
以印刷媒體的推廣為標志
有報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡等形式。（聯(lián)系小品）
3、當前化傳播的主要手段------大眾傳媒
a.大 擂 臺（小組競賽）：你知道哪些中外化交流的史料？
b.視頻：《鄭和下西洋》
三、化交流1、化交流的作用
（1）為中華化的傳播和世界化的發(fā)展作出了貢獻。
(“走出去”)
（2）促進了中華化的發(fā)展和進步。
（“引進”—優(yōu)秀化）
研究性學習探究
現(xiàn)今，各國間的聯(lián)系和交往日益緊密、便捷，那么，面對全球化趨勢，在化交流上我們應該怎樣做？
學生討論后，由代表總結大家意見。
小結
生活中的化傳播 化傳播的含義
化 化傳播的途徑
在
交 大眾傳媒 傳媒的發(fā)展
流 大眾傳媒的標志及方式
中 當前化傳播的主要手段
傳
播 化交流 化交流的作用
現(xiàn)代社會化交流的發(fā)展之要求

附：基本流程圖示

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaoer/35053.html

相關閱讀：必修4第十二課《價值與價值觀》教學設計