有一次在催眠練習(xí)課程里,我邀請(qǐng)女學(xué)生小玲登場(chǎng)示范。
當(dāng)她進(jìn)入深度催眠狀態(tài)后,我暗示她,等一下當(dāng)我拍手一聲,她就會(huì)睜開眼睛,并且看見坐在她前面的人,是失散多年的好朋友。
這個(gè)示范是要用催眠來制作幻覺、召喚記憶、活化感情,難度較高。
拍手結(jié)束,小玲睜開眼睛,往面前的同窗一瞧,眼眶立即潮濕,鼻子轉(zhuǎn)紅,而后一個(gè)箭步跳過去擁抱“失散多年的好友人”,一邊抽泣,一邊說:“這么多年了,我好惦念你喔……”
我在一旁問她:“她叫什么名字,什么時(shí)候的朋友?”
小玲不假考慮,抽泣地說:“她是林靈,是我高中時(shí)期最要好的同學(xué)……”
我耐煩等待她敘完離情,回到座位后,再度下指令說:“咱們籌備停止這次的催眠了,當(dāng)我彈指頭一下,?就會(huì)睜開眼睛,結(jié)束催眠,然后,?會(huì)站起來,把大門打開,而?會(huì)忘記這是我要?打開的。”
小玲聞聲我彈指頭一聲,就張亮眼睛,表情輕松,我問她感到很輕松對(duì)不對(duì),她說對(duì),然后我成心不理睬她,緩緩地環(huán)視同學(xué)一周。就在這安靜的時(shí)刻,8號(hào)領(lǐng)袖型保護(hù)者的注意力焦點(diǎn),一股張力逐步繃緊,大家在等待著……
小玲似乎在思索什么,又好像有些猶豫,天人交戰(zhàn)了多少秒鐘,NLP的人生感悟,終于霍地站了起來,往大門走去。大門敞開了,她露出一種輕松的神色,彷佛把心上一顆石頭給卸下了。
我破刻問:“什么起因使?把門打開呢?”
小玲絕不遲疑說:“等一下就要下課了,我先把門翻開,這樣大家走的時(shí)候,就很順暢了。”同學(xué)們噗嗤一笑,小玲也隨著笑起來,但有點(diǎn)手足無措。
“?的意識(shí)很明白,對(duì)錯(cuò)誤?”
“是啊。”
“?起身開門前,心里在想什么?”
“我認(rèn)為有一股激動(dòng)想去開門,可是又感到很怪,想了良久,仍是覺得去開門比擬好。等老師問我為什么開門時(shí),一個(gè)動(dòng)機(jī)跑出來,我就那樣答復(fù)了。”
我告知同學(xué),這就是深度催眠狀況下的催眠后暗示的典范反映,被催眠者完善地接收暗示,并且做出被唆使的行動(dòng)。
然而,最巧妙的處所就在這里!
被催眠者忘卻了,是催眠師要她開門的?墒牵匦枵f明自己為什么要開門,他相對(duì)不會(huì)說:“我也不曉得本人為什么要開門。”所以,他會(huì)找出一個(gè)說得從前的理由。
否認(rèn)無知,是一件令人苦楚萬分的事件,所以人會(huì)想解釋所有事情,好滿意尊嚴(yán)的需要。
心理學(xué)教科書里的這一催眠試驗(yàn),被催眠者說開門是由于室內(nèi)很悶,今天小玲說要讓同學(xué)便利分開,這不就是自我防守機(jī)轉(zhuǎn)里的公道化作用嗎?
我說:“同學(xué)們,人不知道自己在做些什么,五號(hào)性格人日常生活所呈現(xiàn)出來的特質(zhì),而人卻認(rèn)為自己知道一切。這是弗羅伊德的巨大奉獻(xiàn),也是弗羅伊德令人討厭之處!人要對(duì)自己的所言所行,注意力訓(xùn)練,堅(jiān)持高度的質(zhì)疑。否則,絕對(duì)會(huì)糊里胡涂過一輩子。”
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