這是兒童行動阻礙一個比較典范的案例。就診經(jīng)由：
某日，瀕臨中午，一個年輕母親氣咻咻地扯著她的8歲的獨生女兒到醫(yī)院就醫(yī)，病院分診室把患者分派到兒科。但是，兒科醫(yī)生無能為力，把患者先容到神經(jīng)科就醫(yī)。當(dāng)時，這位年青母親把女兒推動診室，情緒急躁，一點也不耐煩，語言僵硬，不斷地嘮嘮叨叨，嚴(yán)格批評、甚至恫嚇、攻擊女兒。當(dāng)時女孩的表現(xiàn)是，一臉冤屈，對抗，不言不語。進(jìn)門當(dāng)前小女孩情緒略微穩(wěn)固下來，接著摸摸這兒，看看這那兒，然而她和母親沒有多少直接交流。母親在不斷地埋怨，批評，發(fā)怨言。
對這個案例的情形，個別臨床醫(yī)生實在也無能無力。但自己當(dāng)時在神經(jīng)內(nèi)科，熟習(xí)催眠治療技巧，于是決議接收這個患者，為其進(jìn)行特別的醫(yī)治。
醫(yī)生接診，安靜地把母女讓進(jìn)診室，暫不做聲，以觀察和凝聽為主。
母親基礎(chǔ)上這樣談話：（情感很沖動，不容催眠治療師插嘴，語速很快，表情顯示憤怒，不耐心，語言帶有襲擊性）這半個來月，這孩子都快煩逝世人了，不知道哪根筋出了毛病，就是不聽話，終日東摸摸、西捅捅，和她說啥她也愛理不理，上學(xué)不聽老師講課，老搞小動作，一會兒摸摸這兒、翻翻那兒，要不吃手指、要不就咬鉛筆，要不就是自己擺弄鉛筆盒。一直地這兒瞅瞅那兒看看，屁股上像生了癤子，坐不住，自己不聽課還老影響的學(xué)生，老師發(fā)問她也不曉得老師問啥，叫起來答復(fù)問題她就傻呆呆地站著，茫茫然，老師安排功課也不做……老師來告狀好幾回了，剛才老師又打電話，說得那個刺耳��！唉，真是，我整天忙著照看生意，早出晚歸，她爸在機(jī)關(guān)哪里顧得上她，他爺爺、奶奶又看不住她…..你看看，厭惡不你，你怎么有又動聽家的東西，誠實點呆著好不好……你有毛病啊，你……（母親發(fā)泄不滿的同時，不斷地推搡女兒。）
女孩的表現(xiàn)：（委屈，情緒低落，默不做聲，雙唇緊閉，雙眼含淚。挪向醫(yī)生近側(cè)，把弄椅子，玩桌上的聽診器。）
醫(yī)生對母親(語氣帶有虛構(gòu)的攻打性): 你、你、你這人才有缺點，一進(jìn)門，就嘟嘟噥噥,思維訓(xùn)練，沒完沒了，始終嘮叨到現(xiàn)在還沒個停。一個這么好的小朋友，又美麗又聰明，還這么乖，你怎么老批駁她，老挑她的毛�。�！
醫(yī)生對女兒（醫(yī)生俯下身，語氣弛緩、小聲）：媽媽真是，嘮嘮叨叨，是不是很煩人？我們給她嘴上貼封條，看她再嘮叨！咱們不理她，好不好？來，咱們說話……（很夸張地用膠布條給媽媽把嘴巴封起來,時間線之情緒，然后使眼色示意母親住嘴。）
母親的表示：（不再嘮叨，認(rèn)為醫(yī)生這個做法出其不意，有點不堪設(shè)想，耐煩地在一旁察看。）
女兒：（得到撫慰，并覺得醫(yī)生做法幽默好笑，變得快活起來）嗯…..呵呵，貼封條，哈哈……（女孩湊近醫(yī)生，把弄桌子上的聽診器。）
醫(yī)生：（俯下身，小聲，語氣柔和）呵呵，怎么了，把媽媽惹急了？（語氣夸大地）千萬別惹你媽媽，你媽媽快呀瘋了……
媽媽：（已經(jīng)不好心思地自己揭去膠布條，嘴角稍微一笑，默不做聲）
女孩：（轉(zhuǎn)于鎮(zhèn)靜）叔叔，嗯，這是干啥的？
醫(yī)生：（也拿著聽診器）這個東西啊？這是叔叔給人看病的工具，你喜歡看電視吧？電視里面的醫(yī)生脖子上常常掛著這個東西，呵呵，記得嗎？
女孩：嗯，是，記得。
醫(yī)生：你知道這東西怎么用嗎？
女孩：不知道，怎么用呀？
醫(yī)生：恩，來叔叔告訴你，這叫聽診器，你先聽聽我的心臟，看看你能聽到啥好玩的貨色，仔細(xì)聽�。ㄡt(yī)生把聽診器掛到女孩脖子上，放到耳朵上，而后這頭放在自己心臟部位。）
醫(yī)生：好了，你仔細(xì)聽，留神力集中，聽聽，有什么聲音��？（激勵女孩注意力集中傾聽）。
女孩：呵呵，我聽到啦！咕咚、咕咚的聲音，哪來的聲音��？我再聽聽……
醫(yī)生：呵呵，聽到了吧，仔細(xì)聽才干聽到！當(dāng)初你聽聽你心臟的聲音，是不是一樣？（把聽診器放到小女孩心臟部位）
女孩：嗯，聽到了，呵呵，咕咚、咕咚的聲音，一樣的。
醫(yī)生：是呀，這是畸形的聲音，仔細(xì)一聽，清明白楚，一聽就知道沒毛病。你聽聽你媽媽的心臟聲音，看看是不是一樣，想不想？（示意母親過來坐下，把聽診器放在其心臟部位，此時發(fā)現(xiàn)母親已經(jīng)把嘴上的膠布條揭掉）。咋樣，你仔細(xì)聽，聽到了嗎？
女孩：嗯，聽到了，也是咕咚、咕咚的聲音，呵呵。
醫(yī)生：是呀，好好讀書，長大了，你要是當(dāng)醫(yī)生，也會發(fā)你一個聽診器，好神氣哦！
女孩：嗯，呵呵。
醫(yī)生：呵呵，哎，對了，叔叔問你個事，你覺得，看到醫(yī)生害怕不？
女孩：懼怕，呵呵。
醫(yī)生：叔叔是醫(yī)生啊，那你看到叔叔畏懼嗎？
女孩：不害怕。叔叔，你要給我打針嗎？
醫(yī)生：為啥感到我要給你注射��？
女孩：他們說我有不好……
醫(yī)生：是方才你媽媽說的那些弊病是吧？呵呵，小時候叔叔也有，比你還厲害呢！叔叔說改好很快就改好了，你也會……
醫(yī)生：嗯！呵呵，來來，叔叔現(xiàn)在要考考你！誰說你不好？我才不信！來，叔叔考考你！哈哈，看你有如許聰明……（醫(yī)生把左手五個手指撮起，右手握住左手手指，只露出指尖）來來，呵呵，你猜猜哪個是中指？（女孩猜手指，猜對了，開心起來。）
醫(yī)生：哈哈，好厲害啊，再一次，還要猜！這次猜哪個是小指頭�。ㄅ⒂植聦α�，更開心了。）
醫(yī)生：哇啊啊，怎么才這么準(zhǔn)啊！再來一次，這次還猜哪個是小指頭�。ㄡt(yī)生提前把小指頭偷偷藏得手心。）
女孩：（這次沒猜對，發(fā)明醫(yī)生預(yù)先把手指藏在手心，開心極了。）哈哈哈，不行不行，叔叔舞弊……
醫(yī)生：哈哈，好玩吧？你來，我猜，好不好？（第一次，醫(yī)生故意猜錯誤，女孩很興奮，有造詣感。）
女孩：還要來，呵呵。（女孩故意把一個手指藏在手心。）
醫(yī)生：(醫(yī)生故意猜錯，女孩更開心了。）你小家伙這么聰慧，呵呵，誰說你不聰明��！來，你再做，考考媽媽，讓媽媽猜猜看……（第一次媽媽成心猜對指頭，女孩很開心。第二次媽媽又故意猜錯，女孩更開心，很有成績感。）
醫(yī)生對母親： 這個小朋友不得了，很少有小孩子這么聰明的……
醫(yī)生：(醫(yī)生故意把聽診器掉在地上。) 哎呀，呵呵，小友人，幫我撿起來……
女孩：(撿起聽診器) 嗯 叔叔，給……
醫(yī)生：這個聽診器還能夠做別的呢，給你聽聽叔叔的肚子，細(xì)心聽，很好玩，告知我,九型人格中一號完美型孩子的培育要點，是什么聲音？（把聽診器放到本人腹部）。
女孩：哇哈哈，咕嚕、咕嚕的，這是什么聲音�。�
醫(yī)生：呵呵，肚子咕咕叫的聲音啊，來，你聽聽你自己的，看看什么樣子。（把聽診器放在女孩腹部）。
女孩：嘿嘿，嘿嘿，聞聲啦，咕嚕、咕嚕的聲音。
醫(yī)生：嗯！呵呵，是肚子咕咕叫啦！是不是餓了，肚子里面的饞蟲跟你要好吃的啦！告訴叔叔，你想啥好吃的？小聲告訴叔叔……
女孩：（做鬼臉）嘻嘻，我想吃炸雞腿……
醫(yī)生：（做鬼臉）嘻嘻，還有可樂……呵呵，你好乖的，這么聽話，媽媽確定要給你買好吃的了，表現(xiàn)好的小朋友,九型人格各型的基本恐懼，就應(yīng)該受到嘉獎！
媽媽：（已經(jīng)轉(zhuǎn)憂為喜，面帶微笑）嗯，一會媽媽就去買。
醫(yī)生：看看，媽媽看到你乖，多愉快！……（視察女孩的書包）啊呀，等一會，看看，你的書包不行了，這么舊了，還這么小，上面又不難看的卡通圖案，應(yīng)當(dāng)買個新書包啦！有了新書包，更愛好學(xué)習(xí)啦，是不是？（給媽媽遞眼色）
媽媽：嗯，周末吧，真得弄個新書包。
醫(yī)生：那怎么行，這么好的小朋友，又聽話又愛學(xué)習(xí)，沒個好書包怎么行�。拷裉炀蛻�(yīng)該買一個好不好？
媽媽：對對！呵呵……
醫(yī)生：好了，小朋友肚子咕咕叫，肚子里面的饞蟲要好吃的了，我都聽見啦，快去和媽媽吃好東西吧！
女孩：嘿嘿，叔叔，再見�。ɡ鴭寢尩氖�，歡樂地分開）。
女孩父親忙自己的機(jī)關(guān)工作，人道格浮躁，腦筋簡略，由于本來無比盼望有個男孩，所以對女孩不是很關(guān)懷。其工作不是很順心，所以，經(jīng)常把不滿情緒帶回家發(fā)泄。女孩母親經(jīng)商，早出晚歸，很少時光照料女兒。學(xué)校老師向家長反應(yīng)女兒情況，家長自尊心受到很大挫傷，以為女兒有什么疾病，因此領(lǐng)女兒就醫(yī)，一路上，對孩子發(fā)泄不滿情緒。
僅僅一次訪談，女孩的媽媽無意中學(xué)會了如何跟孩子交換，孩子也得到了關(guān)注，母親也學(xué)會了寬容孩子、觀賞孩子。
這個案例的情況可能并不少見�？雌饋�，這個案例并不是一個催眠案例，因為全部診療過程好像基本沒有波及到通常說的催眠。整個過程，也并沒有到任何藥物，仿佛沒有用到顯明的傳統(tǒng)的心理征詢和心理治療手腕。奇異的是，但是短短一個小時的時間，其初步治療效果是驚人的。這個案例，隨后還對家上進(jìn)行了電話咨詢。一個多月后，催眠治療師在一個商場趕上孩子和父母在購物，一家人其樂融融，孩子很開心，父母對孩子的表現(xiàn)很滿足，孩子也喜歡上學(xué)。
其后果是如何發(fā)生的呢？這個案例的矯治進(jìn)程，可圈可點。下面問題可供參考：
1. 對一些比擬辣手的案例，如何診斷？又如何說明？
2. 為什么有些案例十分難以治療？難于治療的起因有哪些？
3. 催眠到底是什么？怎么實行催眠？
4. 如何開端催眠？如何掌握催眠的方向和過程？
5. 催眠的手段有哪些？
6. 如何把持催眠現(xiàn)場？
7. 如何轉(zhuǎn)換不利事件的發(fā)展方向？
8. 如何掌握話題的進(jìn)展和內(nèi)容？
北京大學(xué)臨床心理核心 北京國奧心理醫(yī)院 主任醫(yī)師 催眠治療師 天馬（郭公社） QQ：417823743
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