春樹(shù)老師在《家長(zhǎng)如何催眠本人的孩子》一帖中，具體地講授了如何對(duì)孩子應(yīng)用“微笑反射”等根本的催眠技巧，這些可以應(yīng)用到日常生活當(dāng)中的技術(shù)實(shí)則蘊(yùn)含了豐盛的實(shí)踐基本，詳細(xì)解析如下：

　　1、鏡像神經(jīng)元（mirror-neuron）：存在于大腦活動(dòng)前區(qū)皮質(zhì)(premotor cortex)跟頂葉下皮質(zhì)(inferior parietal cortex)，當(dāng)人類在執(zhí)行某個(gè)動(dòng)作或觀看其余個(gè)體履行同樣的動(dòng)作時(shí)，大腦中的這局部神經(jīng)元就會(huì)有所反應(yīng)(brain activity)。

　　春樹(shù)博士在文章中提到 “微笑反射”（smile projection）：“每個(gè)父母都明白，當(dāng)你看著一個(gè)5個(gè)月大的嬰兒并且對(duì)他笑，嬰兒也會(huì)很天然的對(duì)你笑。這被稱為“微笑反射”，簡(jiǎn)直所有的孩子都會(huì)如斯反應(yīng)。同樣的原則，對(duì)大一點(diǎn)的孩子一樣實(shí)用。如果你想讓一個(gè)蹣跚學(xué)步的孩子在公園玩時(shí)戴上帽子，只有讓他看著爸爸或媽媽戴上了帽子，這個(gè)小不點(diǎn)同樣會(huì)要求戴帽子！”

　　這就是鏡像神經(jīng)元（mirror-neuron）工作的成果,藍(lán)藍(lán)的故事。同樣，如果你老是確定孩子，對(duì)孩子搖頭，孩子也會(huì)習(xí)慣于總是向你拍板，習(xí)慣于對(duì)你的請(qǐng)求進(jìn)行肯定反映（positive reaction）。

　　2、暗示感想性（Suggestibility）：指我們?nèi)绾谓邮苄畔�。人們接受信息有兩種方式，一是直接接受（literal），就是說(shuō)依據(jù)話語(yǔ)的名義意思來(lái)理解；二是推導(dǎo)接受（infer），即從話語(yǔ)之后的含意來(lái)進(jìn)行理解。人們會(huì)更趨向于接受與他們暗示感觸性相匹配的指令，如果一個(gè)人習(xí)慣直接地輿解信息，而聽(tīng)到的卻是推導(dǎo)性的話語(yǔ)，那么他就可能會(huì)發(fā)生迷惑，引發(fā)抗拒。

　　而初中之前的孩子基礎(chǔ)都是對(duì)信息直接地進(jìn)行接收，這時(shí)，如果咱們對(duì)他說(shuō)一些推導(dǎo)性的語(yǔ)言，就會(huì)讓他們覺(jué)得困惑，難以懂得

　　以文章中“直接暗示法”（direct suggestion）為例，

　　“小明，現(xiàn)在到睡覺(jué)的時(shí)光了，去洗漱然后睡覺(jué)。”（直接信息），注意的是這里不要用反詰或進(jìn)步的方式，不能說(shuō)：“小明，你看多少點(diǎn)了，還看電視。”（間接信息--接受難題）或是“小明，你還不睡覺(jué)呀。”（間接信息--接受艱苦）

　　曾經(jīng)有這樣一個(gè)實(shí)例，春樹(shù)老師到親戚家做客,與史提芬相遇，有一個(gè)侄子兩歲半，怎么樣都不肯吃貨色，切實(shí)讓家里人頭痛。春樹(shù)蹲下來(lái)，對(duì)他說(shuō)：“來(lái)，看著舅爺，我們吃飯，把嘴張開(kāi)，用勺子把飯放進(jìn)嘴里，嚼，嚼好了嗎？好，現(xiàn)在吞下去。好。孩子的表示讓他媽媽大吃一驚，簡(jiǎn)單而直白的信息讓他一會(huì)兒就把飯吃得干清潔凈。

　　3、肯定回答的積聚效應(yīng)（yes set）：

　　人類對(duì)事物的反應(yīng)遵守一種能源學(xué)（dynamics）尺度，如果一個(gè)人對(duì)某件事物持續(xù)地進(jìn)行肯定答復(fù),α腦波，那么如果他要轉(zhuǎn)變這種反響就須要應(yīng)用更多的心理能量（mind power），由于我們總是趨勢(shì)于做更輕易的事件。簡(jiǎn)略來(lái)講，就像從山坡上向下滾石頭，當(dāng)石頭開(kāi)端轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，比擬容易讓它停下來(lái)，但若是等到石頭滾到半山腰再要去改變它，讓它停下來(lái)再滾回去，就會(huì)更難。春樹(shù)博士教家長(zhǎng)們催眠孩子使用“間接的方法”，事實(shí)上就是對(duì)這一原理在生涯中加以運(yùn)用的活潑例子：

　　“對(duì)中學(xué)或高中以上的孩子，馬春樹(shù)博士提示到，上面的方式對(duì)有些難度，因?yàn)樗麄円呀?jīng)或者不太愛(ài)好這種直接的接觸，那就要用到間接的催眠方法。比方可以用連續(xù)說(shuō)是的措施，準(zhǔn)則就是要讓他始終批準(zhǔn)你，然后不自發(fā)地就贊成你后面的陳說(shuō)。要點(diǎn)就是這些問(wèn)題的答案是簡(jiǎn)單的，而且謎底為：“是”；另一個(gè)要點(diǎn)是要提起他的留神力。“小明，晚飯吃好了？”“是”“當(dāng)初玩的這個(gè)，還是反恐的游戲么？”“啊”“來(lái)日仍是7點(diǎn)上學(xué)么？”“嗯”“還不洗臉?biāo)⒀腊桑?rdquo;“嗯”“去洗臉?biāo)⒀�，而后上床睡覺(jué)。”“嗯”

　　事實(shí)上，上述原理假如能在親子關(guān)聯(lián)上得到準(zhǔn)確公道的利用，家長(zhǎng)所面對(duì)的親子問(wèn)題就能夠迎刃而解，對(duì)“馬春樹(shù)博士,哇！神奇的前世今生催眠曲，你是催眠師可不可以催眠我的小孩，讓他能聽(tīng)我的話，讓他當(dāng)真學(xué)習(xí)，能掃除他們的房間，可以按時(shí)上床睡覺(jué)？”此類問(wèn)題的解決或改良也就不難了。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/cuimian/23061.html

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