新課程標準下的教材，一改以往老教材中嚴密的知識結構體系和嚴謹的數學概念體系，對概念的描述、概括不再特別注重其表達形式，注重強調“概念的實際背景與形成過程。”在這個背景下，新教材帶給數學概念教學許多新的理念和教學方式。
概念是數學知識體系中的基本元素，數學概念的教學與對學生概念思維能力的培養(yǎng)有密切的聯(lián)系。中學數學里包含著大量的數學概念。數學概念具有抽象性，這也是學生學習數學概念的一大難關，理解并掌握數學概念是學好數學的第一關。長期以來，我們教師重解題輕概念的教學，造成數學概念與解題的脫節(jié)，學生對概念含糊不清，一知半解，不能很好的理解和運用概念，嚴重影響了學生的學習成績。
學生在學習時要注意到以下幾點：
1、充分認識“數學概念教學”的重要意義。
2、要準確把握不同概念的區(qū)別和聯(lián)系。
3、要注重概念的深化 ，在學習時，要在問題情境中，理解概念產生的背景。進而得到相應的數學概念。
4、要注重概念的鞏固與應。在具體的問題情境中得到了概念，如果再能回過來，用得到的概念解決相應的數學問題，那么就會達到學習數學的目的，數學成績就會上一個臺階。
5、要注重糾錯。對于做錯的題目，一定要反復思考，弄清來龍去脈，認真練習，甚至要達到記憶的要求。這樣，學習成績就會有突飛猛進的提高。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/744881.html
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