新一輪課改正在向縱深推進。如何落實《數(shù)學課程標準》理念、轉(zhuǎn)變思想觀念、改變教學方法、提高教學效果，對初中數(shù)學教師無疑是更高的要求。

　　一、內(nèi)化課標提升能力

　　課程標準總體目標指出：“通過義務教育階段數(shù)學學習，學生能夠獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識（包括數(shù)學事實、數(shù)學活動經(jīng)驗）以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能；初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數(shù)學的意識；體會數(shù)學與自然及人類社會的密切關(guān)系，了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心；具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展�！苯處煴仨氄J真學習、深刻認識、整體把握新課標，以新課標為指導，著力構(gòu)建“以人為本”的數(shù)學課程體系，自覺遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，積極引導學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。只有教師盡快適應新課標，并將新課標貫穿于實際教學中，才能為學生的學習和終身發(fā)展奠定堅實的基礎。

　　二、靈活運用教材的能力

　　教材是實現(xiàn)課程目標的載體，是學生學習新知識的橋梁，是教師實施教學的資源。新課程為教材的多樣化和呈現(xiàn)形式的多樣化提供了良好的契機。由于初中數(shù)學課程內(nèi)容的重大調(diào)整和變化，要求教師必須具有很強的開發(fā)能力。要深刻領會新教材的意圖，全面地熟悉新舊教材的變動情況，根據(jù)教材改革的要求及時更新數(shù)學教學理念和教學方法，靈活運用好新教材。要善于以教材為基礎，繼承與創(chuàng)新并重，可對教材適當補充和刪減，或調(diào)整教學順序，搜索有關(guān)資料并進行歸納整理，不斷積累課程資源，使教師在教學過程中更好地帶領學生分析新教材、用好新教材，培養(yǎng)學生對教材知識發(fā)現(xiàn)、探索和運用的能力，進而具有自學能力。

　　講授中，不能照本宣科，不能固守傳統(tǒng)的灌輸式教學模式，而要用通俗易懂的語言、現(xiàn)代化的手段、幾何圖形等，帶領學生走向教材、用好教材，掌握好課程標準加強的內(nèi)容和新增內(nèi)容的概念的內(nèi)涵、外延，和學生共同探討和解決問題。新教材的靈活性，給予一個好的教師得以充分展示自己個性的空間，老師課前的準備過程與課上的施教過程都是教師對教材開發(fā)的過程，教師不再是教教材，而是靈活地運用教材。

　　三、提升創(chuàng)造性能力

　　新課標理念下的教學，是師生之間、學生之間交流互動與共同發(fā)展的過程。根據(jù)初中學生年齡特點和新課改的要求，整個初中數(shù)學教學都是在進行初步的探究性、創(chuàng)造性教學活動。這就要求教師必須具備新課程實施所需的技能，能夠設計實施最佳數(shù)學活動方案，對所要探究的課題按新課程全面準確地加以理解，對學生的思想、學習能力狀況做出科學的分析，特別是了解和發(fā)現(xiàn)其創(chuàng)造潛能并加以挖掘。在數(shù)學活動的探索過程中，教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者和合作者。教師既要善于鼓勵學生積極思考問題和敢于提出問題，又要因材施教，及時給予指導。從創(chuàng)新層面看，探索性教學不僅需要師生具有較強的觀察力、理解力、想像力和機敏性，而且有賴于他們創(chuàng)造性思維能力的充分展示。實踐告訴我們，初中階段數(shù)學探究式教學模式，還是以教師啟發(fā)引導，學生積極參與、主動探究為好。數(shù)學教育要著眼于學生的發(fā)展，強調(diào)學生是發(fā)現(xiàn)者，讓學生感受和理解知識形成、發(fā)展的過程，掌握基本的科學方法，通過自己的探索與發(fā)現(xiàn)得出結(jié)論、找到答案。學生能夠完成的例題要盡量讓學生自己做，使學生不斷提高數(shù)學思維能力，從中體驗成功的喜悅。

　　四、提高總結(jié)反思能力

　　反思實際上是一種研究活動。教學反思，就是教師將自己的教學活動和課堂情境作為研究對象，對教學行為和教學過程進行有意識的分析與總結(jié)，認識和找到自身教學的不足，適時積累經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。反思內(nèi)容應包括：是否完成了教學目標，每個學生是否真正掌握了教學內(nèi)容，哪個環(huán)節(jié)還有問題，課堂上隨機出現(xiàn)了什么新情況，是否有遺留問題等。要研究記錄成功之處和需要改進的地方，梳理學生出現(xiàn)的主要問題和產(chǎn)生的原因，特別是對課堂上隨機出現(xiàn)的靈感、學生好的思維方式及時回憶、整理、歸納，不斷積累教學體會和經(jīng)驗。還要注意了解和分析自己在同行中同一領域里處于什么水平、有哪些不足，通過觀摩課向別人學習，對比反思，取長補短，通過看資料、看案例等，充實提高自己。總之，反思有助于總結(jié)經(jīng)驗教訓，有助于研究教學過程，有助于提高教學水平，從而形成適合于自己、有益于學生的教學方式和教學特點。

　　論文中心，作者：何亞紅

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/728678.html

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