摘要：為了發(fā)揮地理教學的獨特價值，不斷創(chuàng)新、總結教學方法，探尋出別出心裁的復習方式，在教研中體會，在感悟中升華。
正文：
我們都很清楚，初中階段的地理是微科，普遍不受重視，學生厭學，教師容易倦怠，教學方法單一，教學效果不佳。然而地理在課程中卻具有獨特的價值：能夠使學生學習對生活有用和終身發(fā)展有用的知識，能夠使學生掌握解決實際生活中問題的能力，同時可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和探究意識，所以廣大的地理教師正在不斷思索與創(chuàng)新，力爭改變初中地理教學的現(xiàn)狀，發(fā)揮它應有的獨特價值。
教育規(guī)劃綱要明確指出：教學方式依據學思結合，知行統(tǒng)一，因材施教的原則，要更新人才培養(yǎng)觀念、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。作為一名地理教師更需不斷學習、創(chuàng)新、反思、實踐、總結出“別出心裁”的教學方法、復習方法、評價方法等，從而形成獨特的教學風格，以改變學生的學習方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使教學效果最大化。探尋“自主合作探究”學習方式在地理課堂教學中實施的研究是對教學方法的創(chuàng)新，探尋別出心裁的復習是對復習方法的創(chuàng)新，是為了增加學生學習效果，提升學生學以致用的能力。
一、基礎知識的系統(tǒng)復習：應考慮復習內容細致的程度？將每章、每單元、每節(jié)、每個知識點的不同差異、知識間的聯(lián)系細致地歸納和概括�；訉W習：教師舉例講述、學生記錄，思考；針對提綱學習，找出主要知識、重點知識、難點知識。例如第四章第一節(jié)：《逐步完善的交通運輸網》交通運輸?shù)淖饔�？現(xiàn)代的交通運輸方式有哪些？現(xiàn)代交通運輸工具有哪些？交通運輸網的分布特點？最重要的交通運輸方式？三橫五縱鐵路線名稱，樞紐城市？如何選擇合適的交通運輸方式？能否制定一份到外地的旅行計劃？對農業(yè)、工業(yè)的影響？對國民經濟的影響？對上述設問分別給予總結，回答，記錄。
二、基礎能力的全面提高：應考慮怎么提高？為使學生的基礎能力的全面提高，形成創(chuàng)新和探究意識，應注重讀圖，析圖，填圖，探究問題的過程，提高學生讀圖析圖的能力和解決實際生活中問題的能力。合作學習：呈現(xiàn)分層問題，引導學生分析，充分利用板書、板圖、板畫幫助學生鞏固復習。例如第四章第三節(jié)《工業(yè)的分布與發(fā)展》，教師把三個不同問題體現(xiàn)在黑板上：（1）工業(yè)的分布大勢；（2）沿海地區(qū)四大工業(yè)基地；（3）工業(yè)類型。學生思考問題，教師繪制中國的輪廓板圖 初中物理，第一組回答問題（1），并在輪廓中圈出相應的所在位置，同時由同組同學填出相應鐵路線、河流、城市的名稱；第二組回答問題（2），并把相應的位置圈出，同時把每個區(qū)域內的城市說出并標出；第三組把前兩個問題聯(lián)系起來加以說明；第四組回答問題（3），教師利用板畫四個工業(yè)基地，使學生填出每個區(qū)域內的城市并說出相應的工業(yè)類型，教師引導學生分析問題，從而知道資源、交通、市場、區(qū)域聯(lián)系等對工業(yè)的影響，使學生理解本節(jié)的難點知識，提高學生解決實際問題的能力。
三、復習方法的多種多樣：應考慮具體怎么做？為使復習效果最大化，體現(xiàn)學科特點，復習方法需要多種多樣，要同時注重趣味性、知識性和功能性相結合。
（1）例如復習四大米市各屬于哪個省級行政單位時，應引導學生聯(lián)系長江的流經省區(qū)，為了幫助學生記憶，我編了一句順口溜：“正在田地里干活的農民，看到天空中有黑云，可能要下雨，他心想趕緊干完活，好快點回到家中；就變成了——青川藏云渝，鄂湘贛皖，蘇滬。”這樣學生就感到非常輕松快樂，同時也很容易掌握此知識點。
（2）例如復習如何選擇合適的交通運輸方式時，應利用學生的生活經驗，讓學生回想一下每天到學校上學、寒暑假旅游的出行工具的選擇，把此知識點生活化、具體化，使復習內容具有解決實際生活問題的功能性。
（3）在復習鐵路線經過的省區(qū)時，引導學生復習34個省級行政區(qū)的位置、輪廓、省會等知識點，使復習內容具有聯(lián)系性。
（4）知識點的復習：推測考試范圍，提煉重點知識，課上、課后教師留給學生學習的時間，鞏固的時間，采取多種形式，變換花樣的自主學習、合作學習。比如：師問生答，監(jiān)督指導，答案寫在黑板上的自主學習；生問生答，互相評價，答案寫在練習本上的合作學習。
四、復習方向的側重點引導：應考慮復習內容主次？初中地理有效學業(yè)評價中有不同的命題方式，分別是選擇題、填空題、匹配題、材料分析題、讀圖題、問答題、綜合題和開放題；需要教師從教學經驗、以往的考試題的分析、練習冊重點題和書中主要練習題的呈現(xiàn)上做出對考試內容的推斷，確定復習方向，使學生的復習時間有科學的把握，增加復習效果。
結束語：
只要在期末復習階段注重復習的系統(tǒng)性、全面性、多樣性、趣味性、功能性、穩(wěn)妥性，充分發(fā)揮教師的主導、學生的主體作用，不斷創(chuàng)新、總結出“別出心裁”的教育風格，不斷探尋教學方法，在教研中體會，在感悟中升華，就一定能發(fā)揮出地理教學的獨特價值。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/50928.html
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