一、教材分析
《做友好往來(lái)的使者》是人教版八年級(jí)上冊(cè)第五課《多元文化“地球村”》第二框題。本框題是在通過(guò)對(duì)第一框“世界文化之旅”的學(xué)習(xí)懂得了文化的多樣性和豐富性之后，再一次通過(guò)活動(dòng)、體驗(yàn)、探究性學(xué)習(xí)，從個(gè)體的角度出發(fā)，幫助學(xué)生明確如何做一名友好往來(lái)的使者，著重強(qiáng)調(diào)要善于學(xué)習(xí)其他民族文化的優(yōu)點(diǎn)，珍惜、愛(ài)護(hù)各個(gè)國(guó)家、民族的文化，以開(kāi)放的態(tài)度尊重不同的文化，正確對(duì)待外來(lái)文化，同時(shí)更要繼承中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，弘揚(yáng)中華民族精神，讓世界了解中國(guó)博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化。
二、學(xué)情分析
隨著改革開(kāi)放的不斷深入，與不同國(guó)家、不同民族、不同文化共處已成為我們面臨的新課題。面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的形式，正值世界觀、人生觀形成時(shí)期的中學(xué)生，難免會(huì)陷入這樣那樣的誤區(qū)，對(duì)外來(lái)文化和傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)不全面，因此需要老師正確的引導(dǎo)，幫助他們辯證的看待文化差異，辨識(shí)各種文化現(xiàn)象，使之成長(zhǎng)為具有歷史眼光、時(shí)代眼光、世界眼光的新一代中學(xué)生。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生“既熱愛(ài)自己的祖國(guó)，又以博大情懷面對(duì)世界”的情感，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放的、發(fā)展的、平等的、互相尊重的健康文化心態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生繼承中華優(yōu)秀文化、弘揚(yáng)民族精神的自覺(jué)性。
2．能力目標(biāo)
幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證的眼光正確看待外來(lái)文化和中華傳統(tǒng)文化，逐步掌握與不同文化背景的人進(jìn)行有效交往的方法，提高學(xué)生以平等的態(tài)度與世界各族人民友好交往的能力。
3．知識(shí)目標(biāo)
了解面對(duì)不同文化應(yīng)采取的正確態(tài)度，懂得尊重、珍惜和保護(hù)各個(gè)國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化，知道對(duì)于外來(lái)文化，要取其精華，棄其糟粕，明白面對(duì)文化差異應(yīng)持有的正確態(tài)度。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：以開(kāi)放的胸懷，正確對(duì)待各個(gè)國(guó)家、民族的優(yōu)秀文化；宣傳、弘揚(yáng)我們民族的文化。
2．難點(diǎn)：既要保護(hù)本民族優(yōu)秀文化，也要尊重和保護(hù)其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化。
五、教法和學(xué)法
教法：?jiǎn)栴}教學(xué)法、情景教學(xué)法
學(xué)法：情感體驗(yàn)法、分組討論法、自主合作探究法
六、教學(xué)手段
多媒體課件。
七、教學(xué)過(guò)程
【情景導(dǎo)入】
活動(dòng)內(nèi)容：課前兩分鐘播放短片：《騰飛的天津》。
讓學(xué)生看短片，談感受：用一個(gè)詞或是一句話來(lái)形容天津。
教師通過(guò)2012年世界達(dá)沃斯論壇將再次落戶天津，來(lái)引發(fā)學(xué)生思考：面對(duì)來(lái)自世界各國(guó)的嘉賓，面對(duì)不同的文化、不同習(xí)俗、不同思想的碰撞，如何去做一名友好往來(lái)的使者？
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片的展示，激發(fā)學(xué)生對(duì)天津的熱愛(ài)，對(duì)友好使者的向往，從而引出課題。]
【參與——體驗(yàn)——感悟】
◆第一幕 文化差異 當(dāng)事者明
活動(dòng)內(nèi)容：教師播放故事情節(jié)：志愿者小龍與Andy之間的故事。
問(wèn)題設(shè)計(jì)：
（1）小龍為什么會(huì)認(rèn)為Andy小氣？
（2）為什么Andy的處理方式會(huì)與我們不同？
（3）你覺(jué)得那種方式好？
（4）假如你是小龍會(huì)以什么樣的態(tài)度面對(duì)Andy的處理方式？
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景與問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)，引發(fā)學(xué)生積極思考、體驗(yàn)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要以客觀、平等的態(tài)度來(lái)面對(duì)不同的文化，尊重因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異。從而解決重點(diǎn)問(wèn)題。
◆第二幕 外來(lái)文化 旁觀者清
活動(dòng)內(nèi)容：教師繼續(xù)播放故事情節(jié)：志愿者小龍與Andy之間的故事。]
引出活動(dòng)要求：
1．調(diào)查我們身邊的外來(lái)文化（請(qǐng)同學(xué)以小組為單位，共同合作來(lái)完成這項(xiàng)任務(wù)。組織小組交流）
問(wèn)題設(shè)計(jì)：是不是所有的外來(lái)文化我們都要去學(xué)習(xí)？為什么？對(duì)待外來(lái)文化我們的正確態(tài)度應(yīng)該是什么？
2．介紹我國(guó)的傳統(tǒng)文化。
問(wèn)題：假如你就是小龍你會(huì)介紹哪些中國(guó)的傳統(tǒng)文化？（學(xué)生進(jìn)行全班交流）
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)，使學(xué)生明確對(duì)待外來(lái)文化及中華傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的責(zé)任感，由此突出教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。]
◆第三幕 優(yōu)秀文化 人人弘揚(yáng)
活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)一：猜節(jié)日。
教師展示圖片，讓學(xué)生猜一猜是什么節(jié)？
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生講述端午節(jié)的由來(lái)，使學(xué)生領(lǐng)悟到端午節(jié)不僅僅是一種節(jié)日，更傳承了以屈原為代表的中華民族的熱愛(ài)祖國(guó)，勤勞勇敢，自強(qiáng)不息的偉大民族精神。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。]
活動(dòng)二：端午節(jié)“申遺”之爭(zhēng)
（Andy敘述消息）
（1）2005年11月24日，由韓國(guó)申報(bào)的江陵端午節(jié)被聯(lián)合國(guó)教科文組織正式確定為“人類(lèi)傳說(shuō)及無(wú)形遺產(chǎn)著作”。一度沸沸揚(yáng)揚(yáng)的中韓端午節(jié)“申遺”之爭(zhēng)以韓國(guó)的勝利而告終。
問(wèn)題設(shè)計(jì)：聽(tīng)完Andy一家人的對(duì)話，小龍會(huì)怎么說(shuō)？
（小龍告訴一個(gè)好消息）
（2）在2009年入選《人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》的76個(gè)項(xiàng)目中，中國(guó)就占據(jù)22項(xiàng)，端午節(jié)、粵劇、書(shū)法、篆刻、剪紙等均名列其中。端午節(jié)是中國(guó)首個(gè)入選世界非遺的節(jié)日。
問(wèn)題設(shè)計(jì)：聽(tīng)完這個(gè)消息Andy一家人會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生充分體驗(yàn)、感悟、交流問(wèn)題 初中英語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)本民族的傳統(tǒng)文化是我們義不容辭的責(zé)任，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自尊心和自豪感。]
活動(dòng)三：引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)P62梁思成的故事。
問(wèn)題設(shè)計(jì)：1.梁思成真的錯(cuò)了嗎？2.你對(duì)這些人的言論有何看法？
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)梁思成這一行為的正確認(rèn)識(shí)，來(lái)提升學(xué)生對(duì)弘揚(yáng)優(yōu)秀文化的理解，既要做到弘揚(yáng)本民族的優(yōu)秀文化，同時(shí)對(duì)各個(gè)國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化也要尊重珍惜和保護(hù)。突破教學(xué)難點(diǎn)。]
◆第四幕 友好使者 心態(tài)開(kāi)放
活動(dòng)內(nèi)容： Andy一家人邀請(qǐng)小龍去美國(guó)坐客：
問(wèn)題設(shè)計(jì)：來(lái)到異國(guó)他鄉(xiāng)的小龍應(yīng)該怎么做？
[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)知識(shí)和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)全班交流。通過(guò)問(wèn)題情境設(shè)計(jì)及師生交流，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課知識(shí)，并學(xué)會(huì)將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)怎樣才能成為一個(gè)友好往來(lái)的使者。]
【歸納梳理】
板書(shū)歸納，對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)小結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。
[設(shè)計(jì)意圖使學(xué)生形成對(duì)本節(jié)課知識(shí)的整體認(rèn)識(shí)，理清知識(shí)脈絡(luò)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。]
【情感升華】
同學(xué)們：隨著改革開(kāi)放的不斷深入，與不同國(guó)家、不同民族、不同文化共處已經(jīng)成為我們面臨的新課題，距離2012年世界達(dá)沃斯論壇開(kāi)幕還有不到一年的時(shí)間，為了讓中國(guó)、讓天津更好的走向世界，也為了讓世界更多的了解源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的文化，最后讓我們攜起手來(lái)，以更加開(kāi)放的胸懷來(lái)面對(duì)不同文化，共同搭起文化的橋梁，去做一名真正的友好往來(lái)的使者！
[設(shè)計(jì)意圖：大屏幕上播放我國(guó)和其他國(guó)家標(biāo)志性圖片，在背景音樂(lè)聲中結(jié)束這節(jié)課，激勵(lì)學(xué)生做友好往來(lái)的使者。]
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
（指導(dǎo)教師：劉淑敏 崔建萍 杜學(xué)靜）
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/50216.html
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