九年級第七課第三框《學(xué)會合理消費》說課實錄

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 初中政治 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

各位老師,大家好!今天我說課的內(nèi)容是人教版九年級《思想品德》第七課第三框《學(xué)會合理消費》。

(多媒體顯示:學(xué)會合理消費)

我今天將從說教材、說教法和說教學(xué)過程三個方面進(jìn)行說課。首先,我說第一個部分:說教材。

(多媒體顯示:一、說教材)

先說本框的內(nèi)容在九年級《思想品德》教材中的地位。

(多媒體顯示:1.教材地位)

本框的主要內(nèi)容包括學(xué)會理財、合理消費、綠色消費、適度消費、注重精神上的需求等。學(xué)生理解和把握了這些內(nèi)容,有利于他們樹立正確的消費觀念,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提高生活的技能。因此,本框在九年《思想品德》教材中占有重要的地位。

下面,我再說一說本框的教學(xué)目標(biāo)。

(多媒體顯示:2.教學(xué)目標(biāo))

依據(jù)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定,本框的教學(xué)目標(biāo)如下。

(1)情感態(tài)度價值觀目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生的理財、合理消費的意識,樹立綠色消費、環(huán)保消費的觀念,養(yǎng)成健康文明的生活方式。

(2)能力目標(biāo):幫助學(xué)生走出消費的誤區(qū),提高學(xué)生合理消費的能力,培養(yǎng)學(xué)生的理財能力。

(3)知識目標(biāo):讓學(xué)生了解當(dāng)前人們消費方式和消費觀念的變化,學(xué)會理財,合理消費。

接下來,我說一說本框的教學(xué)重難點。

(多媒體顯示:3.教學(xué)重難點)

我認(rèn)為本框的教學(xué)重點是:學(xué)會合理消費,樹立綠色消費觀念。

(多媒體顯示:(1)教學(xué)重點:學(xué)會合理消費,樹立綠色消費觀念。)

其理由是:目前,學(xué)生中盲目消費的現(xiàn)象比較普遍。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理消費,十分必要和迫切。同時,倡導(dǎo)綠色消費,既是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的必然要求,也是實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必然要求。幫助學(xué)生樹立綠色消費觀念,用環(huán)保的眼光去選購商品,既有利于學(xué)生的健康成長,也有利于社會的可持續(xù)發(fā)展。

本框的教學(xué)難點是:物質(zhì)生活水平的提高,并不意味著不要勤儉節(jié)約。

(多媒體顯示:(2)教學(xué)難點:物質(zhì)生活水平的提高,并不意味著不要勤儉節(jié)約。)

其理由是:物質(zhì)生活水平提高后,為什么還要提倡勤儉節(jié)約?席卷全球的金融危機(jī)發(fā)生后,我國政府一方面采取各種措施拉動消費,另一方面又倡導(dǎo)勤儉節(jié)約,這是否存在矛盾?對學(xué)生的這些疑問我們不能回避,而要理解這些問題,對初中學(xué)生來說有較大的難度。

下面,我再說一說本節(jié)課的教學(xué)方法。

(多媒體顯示:二、說教學(xué)方法)

我認(rèn)為,本框的教學(xué),可結(jié)合社會生活實際和學(xué)生的思想實際,采取問題討論法、活動探究法和情景熏陶法等方法較為合適。

(多媒體顯示:采取問題討論法、活動探究法和情景熏陶法等方法相結(jié)合。)

接下來,我著重對本框的教學(xué)過程加以說明。

(多媒體顯示:三、說教學(xué)過程)

在導(dǎo)入新課時,我先播放動畫《賺錢了》。

(多媒體播放動畫《賺錢了》)

然后提出問題:你贊同動畫中的主人公的消費觀念嗎?

待學(xué)生發(fā)表回答上述問題后,引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容──《學(xué)會合理消費》。

用幽默風(fēng)趣的動畫導(dǎo)入新課,能活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在講授新課部分,我設(shè)計了如下七個活動。

活動一:消費面面觀

在這個活動中我給學(xué)生準(zhǔn)備了一組圖片:自助旅游、考駕照、休閑健身、求知“充電”。

(多媒體顯示上述圖片)

學(xué)生看完圖片后分組討論以下問題。

1.在現(xiàn)實生活還有沒有其它新的消費熱點?

2.人們消費方式、消費結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的原因是什么?這些變化說明了什么?

學(xué)生討論后,我引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié),得出如下結(jié)論:

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們的消費選擇越來越多樣化,消費水平不斷提高,消費觀念也在發(fā)生變化;人們更加注重通過消費提升生活品質(zhì),追求更加健康文明的生活方式。

用直觀的圖片引發(fā)學(xué)生的思考,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有利于提高教學(xué)效果。

活動二:七嘴八舌話理財

在這個活動中,我讓學(xué)生討論如下問題:假如你有5萬元,你將如何讓其增值?

在學(xué)生回答這個問題的過程中,我注重引導(dǎo)學(xué)生樹立理財意識,知道一些理財?shù)幕痉椒,然后告訴學(xué)生:學(xué)會理財,是我們必備的生活技能。

此活動中設(shè)計的問題具有濃厚的生活氣息,是學(xué)生比較感興趣的問題。對此問題的討論,有助于增強(qiáng)學(xué)生的理財意識和能力。

活動三:問卷調(diào)查

這個活動中,我先用多媒體顯示 “中學(xué)生如何花零花錢小調(diào)查”調(diào)查表,然后讓學(xué)生填寫。

中學(xué)生如何花零花錢小調(diào)查

你每個月的零花錢是 元。

你的零花錢一般是這樣安排的:零食 約 元;學(xué)習(xí)用品 約 元;交通費約 元;人情約 元……節(jié)余約 元。

節(jié)余的錢你是存進(jìn)銀行還是 。

中學(xué)生或多或少都有一些零花錢。在此活動中我首先鼓勵學(xué)生如實填寫自己零花錢的用途,然后引導(dǎo)學(xué)生反思自己在花零花錢時有哪些不合理的地方,并說一說應(yīng)該如何改進(jìn),如何借鑒其他同學(xué)處理零花錢的方式、方法,讓學(xué)生懂得:我們在消費時要多一些理性,少一些盲目,學(xué)會合理消費。

在課堂上對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,并對調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析,既能深入淺出地讓學(xué)生明白道理,又能引導(dǎo)學(xué)生克服不合理的消費行為。

活動四:行為評析

在這個活動中我先給學(xué)生播放了一段視頻《小澤一天的消費行為》。

(多媒體播放上述視頻)

看完視頻后,讓學(xué)生搶答:小澤的哪些消費行為是不合理的?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做才是合理的?

學(xué)生搶答完畢后,引導(dǎo)學(xué)生歸納出消費應(yīng)遵循的原則之一:消費要理性,盲目消費不可取。

(多媒體顯示:消費原則之一:消費要理性,盲目消費不可取)

視頻中小澤的這種消費行為在學(xué)生中較為普遍地存在。對小澤不理性的消費行為進(jìn)行分析,有利于學(xué)生樹立正確的消費觀念。

活動五:情景模擬

為了活躍課堂氣氛,我請三位學(xué)生在課堂上模擬表演教材第98頁最下面的一個活動中的情景。

(多媒體播放學(xué)生表演的視頻)

學(xué)生表演完畢后,我讓學(xué)生討論:你會如何看待林媚的行為?她的行為體現(xiàn)了怎樣的消費觀念?

學(xué)生討論完畢后,多媒體顯示綠色食品標(biāo)志,讓學(xué)生辨認(rèn)。

(多媒體顯示綠色食品標(biāo)志)

接著讓學(xué)生閱讀教材第99頁的相關(guān)內(nèi)容后回答:

1.綠色消費的含義是什么?

2.綠色消費有何重要意義?

3.你打算在生活中如何做到綠色消費?

學(xué)生討論回答后,我引導(dǎo)學(xué)生歸納出消費應(yīng)遵循的原則之二:消費要環(huán)保,利國利民利自己。

(多媒體顯示:消費原則之二:消費講環(huán)保,利國利民利自己)

此活動的設(shè)計,貼近學(xué)生的生活實際,能激發(fā)學(xué)生積極思考,有利于增強(qiáng)學(xué)生的綠色消費觀念。

活動六 小小辯論會

在這個活動中,我先用多媒體顯示辯論的主題:物質(zhì)生活水平提高了是否要注重精神上的需求,是否還要提倡勤儉節(jié)約。

(多媒體顯示:辯論主題:物質(zhì)生活水平提高了是否要注重精神上的需求,是否還要提倡節(jié)儉。)

然后由學(xué)生推薦辯手組成正方和反方,進(jìn)行辯論。辯論完畢,我進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c評,引導(dǎo)學(xué)生歸納出消費應(yīng)遵循的原則之三:消費要適度,節(jié)儉美德要牢記。

(多媒體顯示:消費原則之三:消費要適度,節(jié)儉美德要牢記)

開展這樣的辯論活動,有利于突破本框的難點,有利于幫助學(xué)生樹立適度消費的觀念和勤儉節(jié)約的意識。

活動七:各抒己見

多媒體顯示人們購買圖書、看電影、旅游的圖片,然后顯示:在滿足基本的物質(zhì)消費需求后,我們是否應(yīng)該更注重自己精神上的需求?為什么?

在學(xué)生討論這個問題的過程中,引導(dǎo)學(xué)生歸納出消費應(yīng)遵循的原則之四:消費講品位,精神境界上檔次。

(多媒體顯示:消費原則之四:消費講品位,精神境界上檔次)

這樣的討論,可以讓學(xué)生懂得,在滿足基本的物質(zhì)消費需求后,我們應(yīng)該更注重自己精神上的需求,提升自己的精神境界。至此,本節(jié)課的新課講授完畢。

在本節(jié)課的課堂小結(jié)環(huán)節(jié),我讓學(xué)生復(fù)述本節(jié)課已經(jīng)歸納出的人們消費時應(yīng)遵循的原則,并用多媒體顯示這些原則,學(xué)生齊讀這些原則。

消費應(yīng)遵循的原則:

消費要理性,盲目消費不可取;

消費講環(huán)保,利國利民利自己;

消費要適度,節(jié)儉美德要牢記;

消費講品位,精神境界上檔次。

在課堂練習(xí)環(huán)節(jié),我設(shè)計了以下練習(xí)題:

某中學(xué)校團(tuán)委就學(xué)生的消費行為對全校1208 名學(xué)生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查,統(tǒng)計結(jié)果如圖所示。

(1)這一調(diào)查結(jié)果反映了什么問題?

(2)針對上述問題,該校團(tuán)委準(zhǔn)備在全校學(xué)生中開展一次“學(xué)會合理消費”為主題的演講活動。如果你該校的學(xué)生,請你寫出演講稿的提綱。(提綱不少于3點)

此練習(xí)題貼近學(xué)生的生活實際,具有較強(qiáng)的綜合性,基本上涵蓋了本框的主要內(nèi)容,有利于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

最后,我祝愿每位學(xué)生都成為一名理性的消費者,把自己的生活過得更好,在《越來越好》的歌曲聲中結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。

我的說課結(jié)束,謝謝大家!

作者簡介:李洪祥,男,湖北省天門市干驛初中教師、校辦公室主任,兼任天門市教學(xué)研究室初中政治教研員。1987年以來在報刊上發(fā)表教育教學(xué)論文、教輔文章300余篇,主編和參加編寫出版了20余本有關(guān)教育教學(xué)方面的書籍,曾參加湖北省初中《思想政治》(活動)教材的編寫和人民教育出版社的《品德與社會》教學(xué)光盤的撰稿工作。2007年,被國家教育部評為全國優(yōu)秀教師和全國中小學(xué)優(yōu)秀德育課教師,被湖北省教育廳評為湖北名師。2010年被評為湖北省特級教師。


本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/54515.html

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