摘要：

GPS對(duì)地理信息、地理測(cè)繪等方面的工作均有重要意義。近幾年，把GPS引入初中地理教學(xué)成為許多教師的研究熱點(diǎn)。本文闡述了在初中地理教學(xué)引入GPS的教學(xué)設(shè)計(jì)，并分析了引入GPS的教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：

初中地理；GPS；教學(xué)成效

一、在初中地理教學(xué)中引入GPS的教學(xué)設(shè)計(jì)

1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

在初中地理教學(xué)中引入GPS，是需要一定條件的，即地理教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與GPS的特點(diǎn)、功能等契合。通過(guò)分析初中地理的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，筆者發(fā)現(xiàn)地圖和經(jīng)緯網(wǎng)的教學(xué)是引入GPS的最佳突破口。在教學(xué)這些章節(jié)前，教師應(yīng)先對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)能力測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的認(rèn)知水平，然后依據(jù)測(cè)試結(jié)果，任意挑選兩個(gè)水平接近的班級(jí)，分別作為對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班，兩個(gè)班級(jí)的課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、教師安排等均相同。

2.實(shí)施教學(xué)

在教學(xué)地圖和經(jīng)緯網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師在對(duì)照班使用傳統(tǒng)教學(xué)法，而在實(shí)驗(yàn)班設(shè)置了儀器實(shí)踐操作這一環(huán)節(jié)。實(shí)踐操作不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生了解GPS定位儀的基本使用方法，充分掌握地圖和經(jīng)緯網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)。在教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)對(duì)對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行量化分析和質(zhì)化分析。量化分析以實(shí)驗(yàn)研究為主，質(zhì)化分析則需要借助三角交叉檢測(cè)法，利用多種方法綜合處理不同資料，才能做出判斷。

3.研究工具

在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師需要研究、分析對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)效果，主要工具就是測(cè)驗(yàn)試卷。由于對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班幾乎使用了完全一樣的教學(xué)計(jì)劃，所以教師可以根據(jù)教學(xué)計(jì)劃編制地圖和經(jīng)緯網(wǎng)的測(cè)驗(yàn)試卷，確保對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班能在相同的條件下進(jìn)行測(cè)試。

二、在地理教學(xué)中引入GPS的教學(xué)成效分析

1.教學(xué)前成績(jī)分析

在選擇對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班之前，教師應(yīng)對(duì)全部學(xué)生進(jìn)行一次測(cè)試，根據(jù)測(cè)試成績(jī)，最后選擇整體水平持平的兩個(gè)班級(jí)，一個(gè)為實(shí)驗(yàn)班，另一個(gè)為對(duì)照班。

2.教學(xué)后成績(jī)分析

在實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行GPS教學(xué)后，教師要對(duì)兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，需確保測(cè)試試卷題目相同，考試范圍符合兩個(gè)班級(jí)的教學(xué)實(shí)情。另外，教師為了防止自身對(duì)班級(jí)的認(rèn)知導(dǎo)致測(cè)試題出現(xiàn)偏差，最好選擇其他班級(jí)的地理試題，以避免教師的主觀因素影響測(cè)試結(jié)果。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，我們不難發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)班的平均分為65.82分，而對(duì)照班的平均分為59.66分；實(shí)驗(yàn)班的標(biāo)準(zhǔn)差為11.56分，而對(duì)照班的標(biāo)準(zhǔn)差達(dá)到了14.4分。由此可知，通過(guò)GPS教學(xué)之后，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的整體水平有了顯著提升。

3.教學(xué)活動(dòng)情形分析

教師可以利用調(diào)查問(wèn)卷，分析教學(xué)活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)班的問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：有超過(guò)50%以上的學(xué)生明確表示引入了GPS的地理課堂，是非常有效率的課堂教學(xué)，并希望在整個(gè)地理教學(xué)中教師多使用這種方法；有超過(guò)60%的學(xué)生認(rèn)為，GPS能提高他們理解相關(guān)地理概念的速度和準(zhǔn)確性，且有助于他們更加牢固地記憶這些知識(shí)；有40%的學(xué)生肯定GPS能幫助他們掌握其他地理知識(shí)。根據(jù)上述調(diào)查結(jié)果，我們可以得出三個(gè)結(jié)論：第一，在初中地理教學(xué)中引入GPS，有助于學(xué)生掌握和理解地理知識(shí)，有助于提高班級(jí)整體的考試成績(jī)；第二，在初中地理教學(xué)中引入GPS，能使學(xué)生更加專心地參與教學(xué)活動(dòng)中；第三，在初中地理教學(xué)中引入GPS，可以使地理教學(xué)更加開放，使地理課成為深受學(xué)生喜愛的一門學(xué)科。因此，在以后的地理教學(xué)中，教師應(yīng)加大GPS的運(yùn)用，提高學(xué)生參與地理教學(xué)活動(dòng)的積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

在初中地理教學(xué)中引入GPS，能大幅提升學(xué)生的地理成績(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在地理教學(xué)中更加專注，從而掌握相關(guān)知識(shí)。因此，教師必須深入研究GPS在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用策略，以便更好地發(fā)揮GPS的效用。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/1110651.html

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