摘要:隨著新教材的使用和新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實(shí)施,初中地理教學(xué)也面臨著一系列的改革要求。地理復(fù)習(xí)作為地理教學(xué)中一個(gè)重要的組成部分,其教學(xué)效率受到廣泛的關(guān)注。如何提高初中地理復(fù)習(xí)課的教學(xué)效率,是當(dāng)前初中地理老師亟待解決的問題之一。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn),就如何在初中地理復(fù)習(xí)課中運(yùn)用案例教學(xué)法談?wù)効捶ā?/p>
關(guān)鍵詞:案例教學(xué)法;初中;地理復(fù)習(xí)課;運(yùn)用
隨著新課改的全面實(shí)施和不斷深入,很多新型的教學(xué)模式也應(yīng)運(yùn)而生,案例教學(xué)法就是其中的一種。案例教學(xué)法具有趣味性、形象性、針對(duì)性的特點(diǎn),將其應(yīng)用到初中地理復(fù)習(xí)課中,可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶,從而提高地理復(fù)習(xí)效率。
一、在初中地理復(fù)習(xí)課中應(yīng)用案例教學(xué)法的重要意義
教學(xué)案例就是教學(xué)素材,主要為了呈現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,在初中地理復(fù)習(xí)課中應(yīng)用案例教學(xué)法,可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)地理教學(xué)知識(shí)的記憶。教學(xué)案例中包含基本的地理原理和一般的地理知識(shí),能將地理特征和地理規(guī)律很好地體現(xiàn)出來。教學(xué)案例的內(nèi)容具有針對(duì)性和多樣性,既有特殊、一般、綜合的地理情境,還包括區(qū)域、世界、人文、自然等地理情境。除此之外,教學(xué)案例的呈現(xiàn)方式也是多種多樣,有景觀、數(shù)據(jù)的,還有圖像、文字的等。在地理復(fù)習(xí)課中應(yīng)用地理教學(xué)案例,可以激發(fā)學(xué)生在課堂上的參與度,加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的交流和討論,既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又能將學(xué)生的主體地位充分發(fā)揮出來。充分體現(xiàn)師生互動(dòng)、教學(xué)互補(bǔ)的原則,從而優(yōu)化復(fù)習(xí)效果和教學(xué)過程,促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行。除此之外,在地理復(fù)習(xí)課中應(yīng)用案例教學(xué)法,可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人自信心,而且還能讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況查漏補(bǔ)缺,找到需要改進(jìn)的地方進(jìn)行完善,為學(xué)生的全面高效復(fù)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
二、案例教學(xué)法在初中地理復(fù)習(xí)課中的運(yùn)用策略
1.選擇有效的教學(xué)案例
復(fù)習(xí)教學(xué)不同于新課教學(xué),新課教學(xué)是為了給學(xué)生傳授新的知識(shí)點(diǎn),提高學(xué)生的地理水平,而復(fù)習(xí)教學(xué)的主要目的是為了對(duì)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固和補(bǔ)充。前者需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解,而后者要遵循詳略得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)原則,對(duì)重要的內(nèi)容要多花些時(shí)間復(fù)習(xí),對(duì)不重要的知識(shí)點(diǎn)可以采取一帶而過的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣可以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)時(shí)間的最大化利用,同時(shí)還能有效提高地理復(fù)習(xí)效率。因此,在初中地理復(fù)習(xí)課中,地理老師引入的教學(xué)案例要具有針對(duì)性,不要繁瑣復(fù)雜,也不需要面面俱到,而是要能突出重點(diǎn)內(nèi)容。例如,在復(fù)習(xí)“城市的區(qū)位因素”這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候,學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí),對(duì)影響城市區(qū)位的因素有了大致的了解,其中包含自然因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素,比如氣候、地形、宗教、軍事、交通、資源和政治等。這些不同的因素對(duì)城市區(qū)位有著不同的影響。地理老師可以結(jié)合其中重要的影響因素,譬如地形、氣候等,引入相關(guān)的教學(xué)案例并對(duì)其具體的影響效果進(jìn)行分析,而對(duì)一些次要的影響因素如政治、宗教等則稍稍帶過。這種復(fù)習(xí)方式不僅可以節(jié)約教學(xué)時(shí)間,還能提高地理復(fù)習(xí)效率。
2.采取合適的教學(xué)方式
科學(xué)的教學(xué)方式是保證地理復(fù)習(xí)取得實(shí)效性的前提和基礎(chǔ),除了要選擇有效的教學(xué)案例,地理老師還要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)需求以及教學(xué)目標(biāo)等采取合適的教學(xué)方式,這是保證地理復(fù)習(xí)效果的決定因素之一。例如,在復(fù)習(xí)“地球和地圖”這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候,地理老師首先要仔細(xì)研究教學(xué)目標(biāo),再圍繞教學(xué)目標(biāo)制訂合適的復(fù)習(xí)方式。本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)就是要讓學(xué)生了解和掌握經(jīng)緯線的概念和特點(diǎn),同時(shí)還要學(xué)會(huì)劃分經(jīng)度和緯度以及南北半球和東西半球,此外還要掌握經(jīng)緯線的分布規(guī)律。這既是本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo),也是教學(xué)中的難點(diǎn)內(nèi)容,很多學(xué)生在本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中都感覺十分吃力。針對(duì)這一狀況,地理老師可以采取小組合作的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。首先將全班學(xué)生劃分為若干個(gè)小組,然后引入教學(xué)案例,讓小組成員之間相互討論和交流。因?yàn)榍捌谝呀?jīng)學(xué)習(xí)過該節(jié)內(nèi)容,學(xué)生也具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ),學(xué)生在相互交流和討論中可以暢所欲言,既可以發(fā)表自己的觀點(diǎn),又能有效吸取別人的觀點(diǎn),從而提高復(fù)習(xí)的全面性和有效性。
3.建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系
地理復(fù)習(xí)與地理新課教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式上存在較大的差異,地理老師要認(rèn)識(shí)到地理復(fù)習(xí)的教學(xué)特點(diǎn),地理復(fù)習(xí)主要是幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。因此,在引入教學(xué)案例之后,老師要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予針對(duì)性評(píng)價(jià),既要重視評(píng)價(jià)結(jié)果,更要重視評(píng)價(jià)過程,讓學(xué)生對(duì)自己的復(fù)習(xí)情況有一個(gè)全面詳細(xì)的了解,找到自己學(xué)習(xí)中的短板,從而加以改進(jìn),達(dá)到提高復(fù)習(xí)效率的目的。綜上所述,在初中地理復(fù)習(xí)課中應(yīng)用案例教學(xué),可以幫助學(xué)生有效理解和鞏固相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,既能加強(qiáng)學(xué)生的理解,又能強(qiáng)化學(xué)生的記憶,從而提高地理復(fù)習(xí)效率,為學(xué)生地理成績(jī)的提高奠定良好的基礎(chǔ)。
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