教師寄語(yǔ)：信念！有信念的人經(jīng)得起任何風(fēng)暴。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解作家作品，以更好地理解課文的思想內(nèi)涵。
2.速讀課文，理清作者的心理變化過(guò)程，品味重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，了解作者的優(yōu)秀品質(zhì)。
3.認(rèn)識(shí)探險(xiǎn)的真正意義，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.梳理作者的心理變化過(guò)程，認(rèn)識(shí)作者的優(yōu)秀品格。
2.品味關(guān)鍵句子的含義，理解文章的深刻內(nèi)涵。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一、【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】1．給下列加點(diǎn)字注音。
乙醚（ ） 蟲豸（ ） 硌（ ） 犁鏵（ ）（ ）
臍帶（ ） 真諦（ ） 噎（ ） 篩糠（ ）（ ）
2.根據(jù)下列的解釋，寫出相關(guān)的詞語(yǔ)。
（1）指死亡的期限。（ ）
（2）蟲子。泛指蟲類小動(dòng)物。這里比喻碌碌無(wú)為的人。（ ）
（3）佛教指一切有生命的東西，一般也用來(lái)指眾多的平常人。
（4）比喻因驚嚇或受凍而身體發(fā)抖。（ ）
3.本文節(jié)選自 ，作者是 （國(guó)家）作家 （人名），其代表作有 、 、 等。
4 、本文主要記錄了作者在被困于沙漠之中一夜之間的所思所想。作者的心理變化過(guò)程是： ，在沙漠中他們遇到了 問(wèn)題， 問(wèn)題， 問(wèn)題，我們可以從中體會(huì)出主人公 、 的精神品質(zhì)。
5.中國(guó)古典詩(shī)詞中有很多對(duì)沙漠描寫的優(yōu)美詩(shī)句，王維在《使至塞上》一詩(shī)中寫道“ ”
二、整體感知課文：
1、聽讀課文，用一句話概括文意。
2、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛x了這篇文章有什么感受？
三、問(wèn)題探究：
1、 在那個(gè)飛機(jī)性能差、機(jī)場(chǎng)設(shè)備簡(jiǎn)陋、氣象情報(bào)不全、救援工作還比較落后的年代里，一個(gè)人在全世界最大的沙漠里，那種困難是可想而知的。下面請(qǐng)同學(xué)們找一找，作者墜機(jī)后遇到了哪些困難？
2、作者在生理上產(chǎn)生了幻影、疲倦錯(cuò)亂、呼吸困難等不適的癥狀，那作者在心理上是否也產(chǎn)生了不適呢？（是的）請(qǐng)同學(xué)們找一找表達(dá)作者心理描寫的句子，分析這些句子表達(dá)了作者怎樣的情緒？
3、那作者為什么能從絕望、痛苦中轉(zhuǎn)而變的平靜、樂(lè)觀的呢？同學(xué)們能從文中找到答案嗎？
4、同學(xué)們，作者的這種冒險(xiǎn)是為了個(gè)人的利益嗎？那他是為了什么呢？
四、【課內(nèi)閱讀】
我這里說(shuō)的根本就不是飛行。飛機(jī)，它不是一個(gè)目的，而是一個(gè)工具。人們并不是為了飛機(jī)而去冒生命的危險(xiǎn)，同樣農(nóng)人也不是為了犁鏵才去耕種。通過(guò)飛機(jī)，人們可以離開城市和他們的會(huì)計(jì)師，可以重新找到農(nóng)人的真諦。
我們干的是人的工作，我們遇到的也是人的煩惱。我們接觸的是風(fēng)、星星、黑夜、沙漠和海洋。我們和大自然的力量斗智斗勇。我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們?cè)谌盒侵袑ふ易约旱恼胬怼?
我不抱怨。三天來(lái)，我走了很多路，口干舌燥，在沙漠里尋找行蹤，把露水當(dāng)做希望。我力圖找到我的同類，我忘了他們住在地球上的什么地方，這才是活著的人的憂慮。我不能不認(rèn)為它比在晚上找一家音樂(lè)廳要重要得多。
我再也不能理解那些乘坐郊區(qū)火車的蕓蕓眾生，他們自以為是人，然而他們卻因承受著某種他們感覺(jué)不到的壓力而淪為像螞蟻一樣的蟲豸。當(dāng)他們空閑的時(shí)候，他們用什么來(lái)填滿他們那些荒唐而短促的禮拜日呢？
我在工作中是幸福的。我覺(jué)得自己是中途站的農(nóng)人。在郊區(qū)火車上，我感到的垂死的感受和在此地的感受大不相同！在這里，不管怎么說(shuō)，我都是死得其所！……
我沒(méi)有一點(diǎn)兒遺憾。我奮斗過(guò)，但我失敗了。這對(duì)從事我們這個(gè)行業(yè)的人來(lái)說(shuō)也很平常。不過(guò)，我總算是呼吸過(guò)海風(fēng)了。
1.作者為什么說(shuō)“飛機(jī)，它不是一個(gè)目的，而是一個(gè)工具。”
2、依照下列句子仿寫。
我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們?cè)谌盒侵袑ふ易约旱恼胬怼?br />3、談?wù)勀銓?duì)“我”把“露水當(dāng)做希望”的理解。
4.選文體現(xiàn)了“我”怎樣的心情？
5.假如有一天，當(dāng)你處于這樣的環(huán)境之中，你會(huì)有怎樣的感受呢?
拓展：【表達(dá)寫作】
1、體味課文，試想一下，當(dāng)你遇到主人公之類似的生活困境時(shí)，應(yīng)該怎樣面對(duì)？利用課余時(shí)間，閱讀《人類的大地》，與同學(xué)們交流讀后的感受，然后寫一篇小文章
答案;
一、1.mí zhì gè lí huá qí dì yē shāi kāng
2.（1）大限 （2）蟲豸 （3）蕓蕓眾生 （4）篩糠
3.《人類的大地》 法 圣�？诵跖謇� 《夜航》《空軍飛行員》《小王子》
4.痛苦?絕望?平靜?樂(lè)觀 寒冷 疲倦 缺水 堅(jiān)強(qiáng) 勇敢
5.大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
二、整體感知課文
1、（文章寫“我”和戰(zhàn)友在利比亞的撒哈拉沙漠的一場(chǎng)遇險(xiǎn)。）2、感受到作者遇險(xiǎn)后碰到了一系列困難，很驚險(xiǎn)。感受到感受到了沙漠的可怕。遇險(xiǎn)后，作者展開了一系列自救活動(dòng)。感受到作者的內(nèi)心有過(guò)一系列的斗爭(zhēng)。感受到遇險(xiǎn)后，作者有了一系列心理活動(dòng)，并貫穿全文。感受到“我”強(qiáng)烈的求生欲望，以及“我”對(duì)責(zé)任、事業(yè)、生命的思索。
三、探究1、因血液缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，干渴。寒風(fēng)越刮越猛，吹得他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。感到呼吸困難。找不到任何水，連露水也沒(méi)有。
2、在這些困難中，我有了哪些生理上的不適？產(chǎn)生幻影感到疲倦、錯(cuò)亂
呼吸困難
寒風(fēng)就象平原上的騎兵向我直沖過(guò)來(lái)（2節(jié)）------痛苦我跑不過(guò)了，在也沒(méi)有力氣了。（2節(jié)）------絕望我感到，有一股圖象的激流把我?guī)У揭粋�(gè)寧?kù)o的夢(mèng)里。（10節(jié)）------平靜 我沒(méi)有一點(diǎn)兒遺憾------我奮斗過(guò)-----我們應(yīng)該繼續(xù)走下去。（18、21節(jié)）------樂(lè)觀
3、作者認(rèn)為他的死亡是人的忍耐力所致，決不是他的錯(cuò)。如果能夠回去，他會(huì)卷土重來(lái)。他的冒險(xiǎn)是去尋找自己的真理，這就是對(duì)人類的責(zé)任感。他認(rèn)為為人類的命運(yùn)而死是死得其所，所以他不抱怨。20、21節(jié)，文中“我”盼望著清晨的露水，以給自己帶來(lái)生的希望，強(qiáng)調(diào)了身處沙漠的我們對(duì)水的渴盼�？傊砻髁恕拔摇毙判膱�(jiān)定，繼續(xù)尋找生路，對(duì)生存下去充滿了信心。
4、作者熱愛自己的生命，但是人的幸福不在于自由，而在于對(duì)一個(gè)責(zé)任的承擔(dān)。這個(gè)責(zé)任就是對(duì)人類嶄新的建設(shè)事業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)人類的命運(yùn)盡一點(diǎn)點(diǎn)責(zé)任。為此冒險(xiǎn)是值得的，是崇高的
課內(nèi)精讀：1、因?yàn)椤叭藗儾⒉皇菫榱孙w機(jī)而去冒生命的危險(xiǎn)�！比藗冎皇峭ㄟ^(guò)飛機(jī)這個(gè)工具，去達(dá)到自己的目的、尋找真理。
2、示例：我們渴求知識(shí)就像餓漢渴求面包，我們渴求進(jìn)步就像渴求茁壯成長(zhǎng)，我們?cè)诳餐局袑ふ依硐搿?br />3、表明了當(dāng)時(shí)處境的艱難，就如 “救命的稻草”之于溺水的人；同時(shí)也說(shuō)明了“我”的頑強(qiáng)和樂(lè)觀精神。4、平靜、坦然、樂(lè)觀的心情
5、積極適應(yīng)惡劣的環(huán)境，并保持平靜和樂(lè)觀的精神努力克服困難。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/64088.html
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