【目標要求】
1、知識:知道責任的含義,責任的來源,懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任,每個人應該自己對自己負責,知道負責任的表現(xiàn)和意義,了解不負責任的后果。
2、能力:能夠分清責任的來源,并依據(jù)角色的轉換而承擔不同的責任,能夠對自己負責,也能夠對他人負責。
3、情感態(tài)度價值觀:激發(fā)學生對自己責任的明確認識,增強學生的責任感,愿意為自己的行為負責,對那些為社會負責的人心存感激。
【預習導學】
1、責任的含義:責任是指 。
2、責任的來源:責任產生于 ,可以來自 、 、 、 、 、 、 、 。
3、責任與角色的關系:我們在社會生活中,扮演著不同的 ,而每一種角色往往都意味著一種 。只有人人都認識到自己扮演的 ,盡到自己的 ,才能 , 。
4、自己對自己負責的表現(xiàn)及重要意義?
5、為什么我們每個人都應該具有責任感?
【問題探究】
1、小品表演(引言的內容)
提問:①小方面臨的問題是什么? ②你認為應該由誰來解決這個問題?為什么?
③如果你是小方,你會如何決定?
2、回顧自己的成長歷程
思考:①你從什么時候開始,認識到要為自己的行為負責? ②隨著年齡的增長,你是否感到自己的責任也在逐漸增大呢?
3、責任的含義
①將學生分成若干小組,每個小組在家庭、學校、社會各領域當中選擇一個角色,探討在這個領域中該做和不該做的事情,填寫在表格中。
②將小組討論的結果在全班進行交流,交流時選擇一個領域,女生說應該做的,男生說不應該做的。
4、地震問題
①閱讀材料,找出材料中出現(xiàn)了哪些人物。
②引導學生思考,這些人物分別承擔了哪些責任?
③總結:人們因不同的社會身份而負有不同的責任。
5、責任的幾種來源問題
①教師講解責任的幾種主要來源。
②學生獨立思考并回答活動材料后面的四個問題,然后在全班交流。
6、生活中的角色
①每位同學準備五張紙,在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角色
②將全班分成前后若干小組,要求每個學生依次說出五個角色應承擔的責任
③按照課本活動步驟各小組依次進行
④小組活動結束后,全班交流活動后面的6個問題,請部分同學談自己的感受
7、生活中的責任
提問:在你當前生活中①有哪些責任是你獨自承擔的?②有哪些責任本該由你承擔,卻由其他人替你承擔了?③如果我們不承擔這些責任,會有什么后果?
【例題精析】
(2008年武漢市)“助人為樂模范”、“見義勇為模范”、“敬業(yè)奉獻模范”……從2007年首次評出的53名全國道德模范身上,我們對責任有了進一步理解。下列觀點正確的是( )
①只有人人盡到自己的責任,才能共建和諧美好的社會? ②要自覺承擔責任,努力做負責任的公民? ③在社會生活中,不同的社會身份負有相同的責任 ④責任產生于社會關系之中的相互承諾
A.①②③ B.①②④?C.②③④ D.①③④
解析:這是一道組合選擇題,做好本題關鍵在于理解、掌握好責任的含義、來源、角色與責任的關系、如何做好一個負責人的公民等知識點。在本題所列四個選項中①②④想說法正確,符合題意,③項說法錯誤,在社會生活中,不同的社會身份負有的責任也不同。故答案選B。
舉一反三:《現(xiàn)代漢語詞典》是這么定義“責任”的:分內應做的事。因此我們的正確做法是( )
①現(xiàn)在是學生,只要把學習成績搞好就可以了 ②認真做好自己分內的事,成為一個對自己行為負責的人 ③增強責任意識,承擔起自己的責任 ④如果與同伴一起做了錯事,也不要推諉
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
【目標檢測】
一、判斷:
1、在社會的舞臺上,每個人都在扮演著不同的角色,承擔著不同的責任( )
2、自覺承擔責任只是指做好自己力所能及的事( )
3、用合理的合法的方法糾正自己的過失,也是負責任的表現(xiàn)( )
4、我對自己負責,也就是對他人、對社會負責( )
5、負責任就是把自己份內的事做完,別人怎樣與我無關。( )
6、承擔責任是人走向成熟的重要標志。( )
二、單項選擇:
1、下列做法中屬于你應該做的事情的是( )
A.傳播他人隱私 B.抄襲他人的作業(yè) C.違反課堂紀律 D.完成規(guī)定的學習任務
2、承諾表現(xiàn)在( )
A.社會生活中的方方面面 B.社會生活中的某一方面 C.家庭生活中 D.工作中
3、對他人、對社會負責任的人,首先應該是( )
A.對自己負責任的人 B.社會地位很高的人 C.經(jīng)濟實力很強的人 D.公而忘私的人
4、如果你在公共汽車上發(fā)現(xiàn)一個男青年偷一位老大爺?shù)臇|西,對自己、對他人不負責任的做法是( )
A.向周圍的大人求援,共同抓住小偷 B. 尋找機會,告知司機
C.記下小偷的外貌特征,及時報警 D.和自己沒有關系,沒必要去管,保護自己要緊
三、簡答:以下情形你會怎么做?理由是什么?
(1)今天輪到你的小組打掃衛(wèi)生,剛好有一部好看的動畫片。
(2)你乘坐的公共汽車靠站后上來一位老大爺。
(3)放學回家,見到媽媽在廚房里忙著晚餐。
(4)你的同學小明與小剛相約第二天曠課去網(wǎng)吧玩游戲,也邀請你參加。
【課后訓練】
一、單項選擇:
1、下列說法中正確的是( )
A.我們承擔著不同的角色,但責任是相同的
B.責任產生于社會關系之中的相互承諾
C.我們一生中扮演著相同的角色,承擔著不同的責任
D.別人做了錯事我們也要負責
2、(2009 泰州中考)“幸福源自你開始考慮自己以外的人和事!边@說明( )
①負責任的人能獲得實際利益 ②負責任的人能增長才干 ③負責任能鑄就我們高尚的民族精神 ④負責任能培育為人民服務的精神
A.①② B.①④ C.③④ D.②③
3、2009年6月1日起施行的《中華人民共和國食品安全法》明確了相關責任人在維護食品安全方面應承擔的責任。觀察漫畫“誰的責任”,它告訴人們( )
4、“你最大的責任就是把你這塊材料鑄造成器”,這句話對你的啟示是( )
A.人生最重要的責任莫過于讓自己擁有強健的體魄
B.人生最大的任務就在于做好自己的事,對自己負責
C.提高自身素質,不僅是對自己負責,也是對社會負責
D.只要是做對自己有利的事,就不必在乎別人說什么
5、下列初三幾位同學的行為中,體現(xiàn)了“自己對自己負責”的是( )
A.該小楊值日時,他總喜歡委托他人
B.碰到學習上的困難,小棟經(jīng)常向老師或同學求教
C.每次做眼保健操時,小沁都會抓緊時間趕做作業(yè)
D.小文在家總是借口學習任務繁重而不做任何家務
6、一位母親攜4歲女兒到朋友家做客,女兒在端茶喝的時候不小心把杯子打碎了,母親很快用手帕擦去潑在桌上的茶水,然后對女兒說:“你去向阿姨借一個盤子,把打破的碎片撿起來,然后再向她道歉!蹦闳绾慰创@位母親的做法( )
A.母親應對女兒嚴加訓斥,以達到更好的教育效果
B.孩子太小不懂事,母親應該代替女兒向主人道歉
C.母親的做法雖然沒錯,但對4歲的孩子起不了作用
D.母親不僅尊重女兒,而且有助于培養(yǎng)她的責任感
二、情境體驗:
小峰經(jīng)常約同學出去玩,但他總是不遵守約定時間,事后只是輕描淡寫地說“臨時有事”。星期天,他又約幾個同學星期天一起到公園去玩,并說九點鐘在公園門口見面。這時,幾個同學私下議論。
甲說:“不去,誰讓他經(jīng)常不守時。”
乙說:“去吧!不過我們十點到,讓他也嘗嘗等人的滋味。”
如果你是被小峰邀請的同學之一,這時你的意見是什么?如果小峰這次又不守時,作為他的好友,你準備怎么勸他?
三、材料分析:
“她以柔弱之軀擋住殘暴,她用美麗的微笑,傳遞力量。她讓全世界讀懂了奧運的神圣和中國人的驕傲!2008年感動中國人物金晶勇敢地用殘缺的身體保護了奧運火炬,捍衛(wèi)了祖國的尊嚴。
請依據(jù)材料,聯(lián)系課本知識回答:
(1)金晶作為奧運火炬手承擔了什么責任?這一責任的來源是什么?
(2)在你十幾年的生命歷程中,自已認為扮演得最成功的角色是什么?為什么?
能力拓展:某校面向全校師生及學生家長開展了一次問卷調查,其中關于青少年成長過程中最重要的品行調查結果如下:老師認為最重要的品行前五名依次是責任感(25%)、勇?lián)^錯(21%)、守信(18%)、平等待人(11%)、進取心(9%);家長認為最重要的品行前五名依次是勇?lián)^錯(18%)、責任感(15%)、守信(12%)、進取心(8.8%)、平等待人(6%);學生認為最重要的品行前五名依次是守信(22.5%)、責任感(20%)、勇?lián)^錯(17.6%)、進取心(11%)、平等待人(6.8%)。
(1)勇?lián)^錯、守信與責任感有什么關系?
(2)上述調查結果共同說明了什么?
(3)為什么三種不同的調查對象會有如此一致的認同?
【質疑反思】
課題:不言代價與回報
編寫人:吳佩貞、王風明 審稿人:高培剛、常春玲
【目標要求】
1、知識:懂得承擔責任會得到回報,但同時也要付了一定的代價;懂得有些責任即使不是自愿選擇的,也應盡力做好,了解不計個得失,無私奉獻者的事跡。
2、能力:能夠正確評估承擔責任的代價與回報,作出最合理的選擇,能夠為自己的選擇負責。
3、情感態(tài)度價值觀:有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任,對那些不是自愿選擇的責任,也以積極的態(tài)度去承擔,崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人,努力做一個負責任的公民。
【預習導學】
1、承擔責任的回報與代價:承擔責任,往往伴隨著獲得 的權利,同時也是履行自己應盡的義務。要說回報,更重要的是 ,如 、 、 等。同時也意味著付出 、 和 ,而且可能因為做得不好而受到 ,甚至受到 。
2、承擔責任是 的具體表現(xiàn),是 的必然選擇,是
的重要標志。
3、 ,是那些最富有責任心的人共有的情感。
4、 ,是社會責任感的集中表現(xiàn)。
5、如何理解“我承擔,我無悔”?
【問題探究】
1、“班委改選”
①學生分角色朗讀,教師展現(xiàn)情境和問題,引發(fā)學生思考。
②由學生自由發(fā)表意見。
③教師總結
2、“對選擇的評估”
①理解小柯面臨的幾種選擇,鼓勵學生設想其他可能的選擇。
②對每個選擇從三個方面進行評估
③教師總結:
3、“我的決定”
①教師說明:盡管責任意味著付出,但作為成長中的青少年,我們要敢于主動承擔責任,學會承擔責任,為自己的選擇負責。
②請學生在學校生活、家庭生活、社會生活三個方面各選擇一個新的責任,制定履行責任的行動計劃,鼓勵學生在今后的生活中具體落實。
4、“小青的煩惱”
①呈現(xiàn)情境和問題,引發(fā)學生思考
②鼓勵學生發(fā)表意見,交流自己真實的想法
5、“弗蘭克的故事”
①呈現(xiàn)情境和問題,引發(fā)學生思考
②在全班逐一探討三個問題,給學生充分發(fā)表自己意見的機會。
③教師總結:
【例題精析】
天津市的白芳禮(1913~2005)老人生前蹬車56年,支教18年,資助了300多名貧困學生,累計捐款金額超過35萬元,而他本人一直過著簡樸的生活。
請結合所學知識,談談對上面一段材料的感悟。
參考答案:今天,在我們周圍有許多無私奉獻的人,他們履行社會責任,從來不言代價與回報。正因為他們在不言代價與回報地履行責任,我們的社會才更加安全,更加多彩,更加溫暖,更加充滿希望。他們的奉獻精神,是社會責任感的集中體現(xiàn),是我們學習的榜樣。
解析:本題材料不僅是在考查知識點“以積極的態(tài)度勇于承擔社會責任,不言代價與回報!备匾氖菍ξ覀冃撵`的觸動,我們自己在生活應怎樣做。
舉一反三:有一個同學在作文中寫道:“爸爸是我家所住居民樓的樓長。誰家打架他去和解;下水道堵塞,他去修理疏通;電燈壞了,他買了新的裝上……爸爸很忙,但他很高興,他說自己無怨無悔……”
(1)爸爸付出了哪些代價?(2)爸爸是怎樣的一個人?為什么?
【目標檢測】
一、判斷:
1、我們只需對自己選擇的事情負責任,對不是我們自愿選擇的事情,我們不應當承擔責任。( )
2、在任何情況下,我們對自己承擔的責任都是不能夠選擇的。( )
二、單項選擇:
1、對于承擔責任的代價與回報,不同的人有不同的認識。面對責任不言代價與回報( )
A.是優(yōu)秀共產黨人才有的情感 B.是最富有責任心的人共有的情感
C.是高級領導才有的情感 D.是優(yōu)秀教師才有的情感
2、 是社會責任感的集中表現(xiàn)。( )
A.熱愛祖國 B.樹立遠大理想 C.遵紀守法 D.奉獻精神
3、人們承擔責任,往往伴隨著獲得回報的權利,這種回報是( )
①良好的自我感覺 ②他人的贊許、郢@得新得知識和技能 ④時間和精力的付出
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
4、承擔責任應有的態(tài)度是( )
A.抱怨的態(tài)度
B.全身心地投入,憑借自己的經(jīng)驗和智慧,積極承擔應負的責任
C.三心二意的態(tài)度
D.懈怠的態(tài)度
5、對于不是自愿承擔的責任,我們( )
A.做好做不好都無所謂 B.要多講回報,少講代價
C.要少講回報,多講代價 D.應當作一種不可推卸的責任擔在肩頭
三、簡答:“這件事,我不喜歡,但我必須把它干好。”你認為不喜歡與必須干好矛盾嗎?
【課后訓練】
一、單項選擇
1、下列關于選擇與責任的表述正確的是( )
A.選擇與責任無關 B. 選擇意味著責任
C.沒有選擇,就沒有責任 D. 選擇得好就不要負責任
2、(2009重慶市)2009年2月16日,第19屆“中國十大杰出青年”表彰活動在北京舉行。獲此殊榮的有:舍生忘死的黨委書記趙海清;不畏艱險的郵遞員尼瑪拉木;奮不顧身的記者張泉靈;英勇無畏的火炬手金晶……這些材料表明( )
①不同的人扮演著不同的角色,承擔著不同的責任 ②不言代價與回報地履行責任,是一種奉獻精神 ③承擔責任,付出越多,得到的物質回報越多 ④要審時度勢,學會在不同的責任之間進行選擇
A.①③ B.②④ C.②③ D.①②
3、對“我承擔,我無悔!”的理解錯誤的是( )
A.有些該做的事情,并不是我們自愿選擇的,但我們仍然要為它們承擔責任
B.有些該做的事情,并不是我們自愿選擇的,所以我們沒有必要為它們承擔責任
C.如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度,同樣是缺乏責任心的表現(xiàn)
D.只要我們把有些該做的事情當作一種不可推卸的責任但在肩頭,全身心地投入,同樣能夠把事情做得出色
4、“義務維修解居民水電難,微笑服務暖千萬乘客心”是徐虎、李素麗兩位“時代楷!比宋锏恼鎸崒懻眨麄兊氖论E共同說明( )
①只有從事不平凡的工作,才能創(chuàng)造不平凡的業(yè)績 ②在平凡的崗位上也能實現(xiàn)崇高的人生價值 ③不計較代價與回報,是社會責任感的集中體現(xiàn) ④只講奉獻、不論回報是面對責任的惟一正確選擇
A.①② B.③④ C.②③ D.①④
5、社會主義和諧社會需要每個社會成員發(fā)揚相互關愛、熱情奉獻的精神,以下能體現(xiàn)這一精神的語句有( )
①老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼 ②捧著一顆心來,不帶半根草去
③春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干 ④各家自掃門前雪,休管他人瓦上霜
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
6、“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛!备璧碌倪@句話是說( )
A.愛是自私的
B.面對責任不言代價與回報,是那些最富有責任心的人的共有的情感
C.愛是一種責任
D.選擇只對自己有利的事情
二、簡答:什么是承擔責任的代價與回報?
三、辨析:“做事就會出錯,不做事就不會出錯,所以多做事不如少做事,少做事不如不做事!边@種觀點對嗎?為什么?
四、請你來幫忙:
小峰競選班干部成功了,放學后他既高興又不安。作為好友,你幫助小峰分析一下,他可能付出什么代價?他可能得到什么回報?下一步他該怎么辦?
能力拓展:
“不是歸途,是千里奔波,雪中送炭;不是鄰里,是素不相識,出手相援。他們用純樸、善良和倔強的行動,告訴了我們兄弟的含義!边@是感動中國組委會授予唐山十三農民兄弟的頒獎詞。
宋志永、楊國明、楊東、王加祥、王得良、宋志先、王寶國、王寶中、曹秀軍、尹福、宋久富、楊國平、王金龍,河北唐山人,年齡最大62歲、最小19歲。2008年初,特大雪災襲擊了華南地區(qū),湖南郴州成了一座冰雪中的孤城。沒有上級號召,也沒有組織要求,河北唐山13個農民除夕那天租了輛中巴車出發(fā),頂風冒雪來到那里參與救災。 這13個來自唐山市玉田縣東八里鋪村二組的農民,自己準備了工具,初二上午趕到郴州電力搶險指揮部,成了湖南電力安裝工程公司一支編外“搬運隊”,每天起早貪黑、踏雪履冰為搶修工地扛器材、搬材料、抬電桿。2月23日,在工作了16天之后,這13位農民兄弟離郴返鄉(xiāng),許多郴州市民在得知這一消息后,自發(fā)趕來為他們送行。他們還被郴州市授予“榮譽市民”的稱號。 5月12日下午,在得知四川汶川發(fā)生特大地震后,宋志永和12位兄弟商量后,幾經(jīng)輾轉來到災情最重的北川縣城,成為最早進入北川的志愿者之一。他們用最原始的方法??鐵錘砸、鋼釬撬、徒手刨,不斷尋找幸存者。只要哪里需要,他們就到哪里。他們與解放軍、武警戰(zhàn)士一起,搶救出25名幸存者,刨出近60名遇難者遺體。
請你根據(jù)這則材料,結合本課知識,提出三個問題。
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