我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)1

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 九年級(jí) 來(lái)源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

【目標(biāo)要求】
1、知識(shí):知道責(zé)任的含義,責(zé)任的來(lái)源,懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任,每個(gè)人應(yīng)該自己對(duì)自己負(fù)責(zé),知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義,了解不負(fù)責(zé)任的后果。
2、能力:能夠分清責(zé)任的來(lái)源,并依據(jù)角色的轉(zhuǎn)換而承擔(dān)不同的責(zé)任,能夠?qū)ψ约贺?fù)責(zé),也能夠?qū)λ素?fù)責(zé)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生對(duì)自己責(zé)任的明確認(rèn)識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感,愿意為自己的行為負(fù)責(zé),對(duì)那些為社會(huì)負(fù)責(zé)的人心存感激。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1、責(zé)任的含義:責(zé)任是指 。
2、責(zé)任的來(lái)源:責(zé)任產(chǎn)生于 ,可以來(lái)自 、 、 、 、 、 、 、 。
3、責(zé)任與角色的關(guān)系:我們?cè)谏鐣?huì)生活中,扮演著不同的 ,而每一種角色往往都意味著一種 。只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的 ,盡到自己的 ,才能 , 。
4、自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)及重要意義?
5、為什么我們每個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任感?
【問(wèn)題探究】
1、小品表演(引言的內(nèi)容)
提問(wèn):①小方面臨的問(wèn)題是什么? ②你認(rèn)為應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題?為什么?
③如果你是小方,你會(huì)如何決定?
2、回顧自己的成長(zhǎng)歷程
思考:①你從什么時(shí)候開(kāi)始,認(rèn)識(shí)到要為自己的行為負(fù)責(zé)? ②隨著年齡的增長(zhǎng),你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢?
3、責(zé)任的含義
①將學(xué)生分成若干小組,每個(gè)小組在家庭、學(xué)校、社會(huì)各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個(gè)角色,探討在這個(gè)領(lǐng)域中該做和不該做的事情,填寫(xiě)在表格中。
②將小組討論的結(jié)果在全班進(jìn)行交流,交流時(shí)選擇一個(gè)領(lǐng)域,女生說(shuō)應(yīng)該做的,男生說(shuō)不應(yīng)該做的。
4、地震問(wèn)題
①閱讀材料,找出材料中出現(xiàn)了哪些人物。
②引導(dǎo)學(xué)生思考,這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任?
③總結(jié):人們因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。
5、責(zé)任的幾種來(lái)源問(wèn)題
①教師講解責(zé)任的幾種主要來(lái)源。
②學(xué)生獨(dú)立思考并回答活動(dòng)材料后面的四個(gè)問(wèn)題,然后在全班交流。
6、生活中的角色
①每位同學(xué)準(zhǔn)備五張紙,在紙上寫(xiě)下自己現(xiàn)在所扮演的五個(gè)主要角色
②將全班分成前后若干小組,要求每個(gè)學(xué)生依次說(shuō)出五個(gè)角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任
③按照課本活動(dòng)步驟各小組依次進(jìn)行
④小組活動(dòng)結(jié)束后,全班交流活動(dòng)后面的6個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)部分同學(xué)談自己的感受
7、生活中的責(zé)任
提問(wèn):在你當(dāng)前生活中①有哪些責(zé)任是你獨(dú)自承擔(dān)的?②有哪些責(zé)任本該由你承擔(dān),卻由其他人替你承擔(dān)了?③如果我們不承擔(dān)這些責(zé)任,會(huì)有什么后果?
【例題精析】
(2008年武漢市)“助人為樂(lè)模范”、“見(jiàn)義勇為模范”、“敬業(yè)奉獻(xiàn)模范”……從2007年首次評(píng)出的53名全國(guó)道德模范身上,我們對(duì)責(zé)任有了進(jìn)一步理解。下列觀點(diǎn)正確的是( )
①只有人人盡到自己的責(zé)任,才能共建和諧美好的社會(huì)? ②要自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任,努力做負(fù)責(zé)任的公民? ③在社會(huì)生活中,不同的社會(huì)身份負(fù)有相同的責(zé)任 ④責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾
A.①②③ B.①②④?C.②③④ D.①③④
解析:這是一道組合選擇題,做好本題關(guān)鍵在于理解、掌握好責(zé)任的含義、來(lái)源、角色與責(zé)任的關(guān)系、如何做好一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民等知識(shí)點(diǎn)。在本題所列四個(gè)選項(xiàng)中①②④想說(shuō)法正確,符合題意,③項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤,在社會(huì)生活中,不同的社會(huì)身份負(fù)有的責(zé)任也不同。故答案選B。
舉一反三:《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》是這么定義“責(zé)任”的:分內(nèi)應(yīng)做的事。因此我們的正確做法是( )
①現(xiàn)在是學(xué)生,只要把學(xué)習(xí)成績(jī)搞好就可以了 ②認(rèn)真做好自己分內(nèi)的事,成為一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人 ③增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),承擔(dān)起自己的責(zé)任 ④如果與同伴一起做了錯(cuò)事,也不要推諉
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
【目標(biāo)檢測(cè)】
一、判斷:
1、在社會(huì)的舞臺(tái)上,每個(gè)人都在扮演著不同的角色,承擔(dān)著不同的責(zé)任( )
2、自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任只是指做好自己力所能及的事( )
3、用合理的合法的方法糾正自己的過(guò)失,也是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)( )
4、我對(duì)自己負(fù)責(zé),也就是對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)( )
5、負(fù)責(zé)任就是把自己份內(nèi)的事做完,別人怎樣與我無(wú)關(guān)。( )
6、承擔(dān)責(zé)任是人走向成熟的重要標(biāo)志。( )
二、單項(xiàng)選擇:
1、下列做法中屬于你應(yīng)該做的事情的是( )
A.傳播他人隱私 B.抄襲他人的作業(yè) C.違反課堂紀(jì)律 D.完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)
2、承諾表現(xiàn)在( )
A.社會(huì)生活中的方方面面 B.社會(huì)生活中的某一方面 C.家庭生活中 D.工作中
3、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的人,首先應(yīng)該是( )
A.對(duì)自己負(fù)責(zé)任的人 B.社會(huì)地位很高的人 C.經(jīng)濟(jì)實(shí)力很強(qiáng)的人 D.公而忘私的人
4、如果你在公共汽車(chē)上發(fā)現(xiàn)一個(gè)男青年偷一位老大爺?shù)臇|西,對(duì)自己、對(duì)他人不負(fù)責(zé)任的做法是( )
A.向周?chē)拇笕饲笤餐プ⌒⊥?B. 尋找機(jī)會(huì),告知司機(jī)
C.記下小偷的外貌特征,及時(shí)報(bào)警 D.和自己沒(méi)有關(guān)系,沒(méi)必要去管,保護(hù)自己要緊
三、簡(jiǎn)答:以下情形你會(huì)怎么做?理由是什么?
(1)今天輪到你的小組打掃衛(wèi)生,剛好有一部好看的動(dòng)畫(huà)片。
(2)你乘坐的公共汽車(chē)靠站后上來(lái)一位老大爺。
(3)放學(xué)回家,見(jiàn)到媽媽在廚房里忙著晚餐。
(4)你的同學(xué)小明與小剛相約第二天曠課去網(wǎng)吧玩游戲,也邀請(qǐng)你參加。
【課后訓(xùn)練】
一、單項(xiàng)選擇:
1、下列說(shuō)法中正確的是( )
A.我們承擔(dān)著不同的角色,但責(zé)任是相同的
B.責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾
C.我們一生中扮演著相同的角色,承擔(dān)著不同的責(zé)任
D.別人做了錯(cuò)事我們也要負(fù)責(zé)
2、(2009 泰州中考)“幸福源自你開(kāi)始考慮自己以外的人和事!边@說(shuō)明( )
①負(fù)責(zé)任的人能獲得實(shí)際利益 ②負(fù)責(zé)任的人能增長(zhǎng)才干 ③負(fù)責(zé)任能鑄就我們高尚的民族精神 ④負(fù)責(zé)任能培育為人民服務(wù)的精神
A.①② B.①④ C.③④ D.②③
3、2009年6月1日起施行的《中華人民共和國(guó)食品安全法》明確了相關(guān)責(zé)任人在維護(hù)食品安全方面應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。觀察漫畫(huà)“誰(shuí)的責(zé)任”,它告訴人們( )

4、“你最大的責(zé)任就是把你這塊材料鑄造成器”,這句話對(duì)你的啟示是( )
A.人生最重要的責(zé)任莫過(guò)于讓自己擁有強(qiáng)健的體魄
B.人生最大的任務(wù)就在于做好自己的事,對(duì)自己負(fù)責(zé)
C.提高自身素質(zhì),不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé),也是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)
D.只要是做對(duì)自己有利的事,就不必在乎別人說(shuō)什么
5、下列初三幾位同學(xué)的行為中,體現(xiàn)了“自己對(duì)自己負(fù)責(zé)”的是( )
A.該小楊值日時(shí),他總喜歡委托他人
B.碰到學(xué)習(xí)上的困難,小棟經(jīng)常向老師或同學(xué)求教
C.每次做眼保健操時(shí),小沁都會(huì)抓緊時(shí)間趕做作業(yè)
D.小文在家總是借口學(xué)習(xí)任務(wù)繁重而不做任何家務(wù)
6、一位母親攜4歲女兒到朋友家做客,女兒在端茶喝的時(shí)候不小心把杯子打碎了,母親很快用手帕擦去潑在桌上的茶水,然后對(duì)女兒說(shuō):“你去向阿姨借一個(gè)盤(pán)子,把打破的碎片撿起來(lái),然后再向她道歉。”你如何看待這位母親的做法( )
A.母親應(yīng)對(duì)女兒嚴(yán)加訓(xùn)斥,以達(dá)到更好的教育效果
B.孩子太小不懂事,母親應(yīng)該代替女兒向主人道歉
C.母親的做法雖然沒(méi)錯(cuò),但對(duì)4歲的孩子起不了作用
D.母親不僅尊重女兒,而且有助于培養(yǎng)她的責(zé)任感
二、情境體驗(yàn):
小峰經(jīng)常約同學(xué)出去玩,但他總是不遵守約定時(shí)間,事后只是輕描淡寫(xiě)地說(shuō)“臨時(shí)有事”。星期天,他又約幾個(gè)同學(xué)星期天一起到公園去玩,并說(shuō)九點(diǎn)鐘在公園門(mén)口見(jiàn)面。這時(shí),幾個(gè)同學(xué)私下議論。
甲說(shuō):“不去,誰(shuí)讓他經(jīng)常不守時(shí)!
乙說(shuō):“去吧!不過(guò)我們十點(diǎn)到,讓他也嘗嘗等人的滋味!
如果你是被小峰邀請(qǐng)的同學(xué)之一,這時(shí)你的意見(jiàn)是什么?如果小峰這次又不守時(shí),作為他的好友,你準(zhǔn)備怎么勸他?
三、材料分析:
“她以柔弱之軀擋住殘暴,她用美麗的微笑,傳遞力量。她讓全世界讀懂了奧運(yùn)的神圣和中國(guó)人的驕傲!2008年感動(dòng)中國(guó)人物金晶勇敢地用殘缺的身體保護(hù)了奧運(yùn)火炬,捍衛(wèi)了祖國(guó)的尊嚴(yán)。
請(qǐng)依據(jù)材料,聯(lián)系課本知識(shí)回答:
(1)金晶作為奧運(yùn)火炬手承擔(dān)了什么責(zé)任?這一責(zé)任的來(lái)源是什么?
(2)在你十幾年的生命歷程中,自已認(rèn)為扮演得最成功的角色是什么?為什么?

能力拓展:某校面向全校師生及學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)展了一次問(wèn)卷調(diào)查,其中關(guān)于青少年成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的品行調(diào)查結(jié)果如下:老師認(rèn)為最重要的品行前五名依次是責(zé)任感(25%)、勇?lián)^(guò)錯(cuò)(21%)、守信(18%)、平等待人(11%)、進(jìn)取心(9%);家長(zhǎng)認(rèn)為最重要的品行前五名依次是勇?lián)^(guò)錯(cuò)(18%)、責(zé)任感(15%)、守信(12%)、進(jìn)取心(8.8%)、平等待人(6%);學(xué)生認(rèn)為最重要的品行前五名依次是守信(22.5%)、責(zé)任感(20%)、勇?lián)^(guò)錯(cuò)(17.6%)、進(jìn)取心(11%)、平等待人(6.8%)。
(1)勇?lián)^(guò)錯(cuò)、守信與責(zé)任感有什么關(guān)系?
(2)上述調(diào)查結(jié)果共同說(shuō)明了什么?
(3)為什么三種不同的調(diào)查對(duì)象會(huì)有如此一致的認(rèn)同?
【質(zhì)疑反思】
課題:不言代價(jià)與回報(bào)
編寫(xiě)人:吳佩貞、王風(fēng)明 審稿人:高培剛、常春玲
【目標(biāo)要求】
1、知識(shí):懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào),但同時(shí)也要付了一定的代價(jià);懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的,也應(yīng)盡力做好,了解不計(jì)個(gè)得失,無(wú)私奉獻(xiàn)者的事跡。
2、能力:能夠正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào),作出最合理的選擇,能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,對(duì)那些不是自愿選擇的責(zé)任,也以積極的態(tài)度去承擔(dān),崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無(wú)私奉獻(xiàn)的人,努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1、承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)與代價(jià):承擔(dān)責(zé)任,往往伴隨著獲得 的權(quán)利,同時(shí)也是履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。要說(shuō)回報(bào),更重要的是 ,如 、 、 等。同時(shí)也意味著付出 、 和 ,而且可能因?yàn)樽龅貌缓枚艿?,甚至受到 。
2、承擔(dān)責(zé)任是 的具體表現(xiàn),是 的必然選擇,是
的重要標(biāo)志。
3、 ,是那些最富有責(zé)任心的人共有的情感。
4、 ,是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)。
5、如何理解“我承擔(dān),我無(wú)悔”?
【問(wèn)題探究】
1、“班委改選”
①學(xué)生分角色朗讀,教師展現(xiàn)情境和問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生思考。
②由學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。
③教師總結(jié)
2、“對(duì)選擇的評(píng)估”
①理解小柯面臨的幾種選擇,鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。
②對(duì)每個(gè)選擇從三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估
③教師總結(jié):
3、“我的決定”
①教師說(shuō)明:盡管責(zé)任意味著付出,但作為成長(zhǎng)中的青少年,我們要敢于主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,為自己的選擇負(fù)責(zé)。
②請(qǐng)學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活三個(gè)方面各選擇一個(gè)新的責(zé)任,制定履行責(zé)任的行動(dòng)計(jì)劃,鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中具體落實(shí)。
4、“小青的煩惱”
①呈現(xiàn)情境和問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生思考
②鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),交流自己真實(shí)的想法

5、“弗蘭克的故事”
①呈現(xiàn)情境和問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生思考
②在全班逐一探討三個(gè)問(wèn)題,給學(xué)生充分發(fā)表自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。
③教師總結(jié):
【例題精析】
天津市的白芳禮(1913~2005)老人生前蹬車(chē)56年,支教18年,資助了300多名貧困學(xué)生,累計(jì)捐款金額超過(guò)35萬(wàn)元,而他本人一直過(guò)著簡(jiǎn)樸的生活。
請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí),談?wù)剬?duì)上面一段材料的感悟。
參考答案:今天,在我們周?chē)性S多無(wú)私奉獻(xiàn)的人,他們履行社會(huì)責(zé)任,從來(lái)不言代價(jià)與回報(bào)。正因?yàn)樗麄冊(cè)诓谎源鷥r(jià)與回報(bào)地履行責(zé)任,我們的社會(huì)才更加安全,更加多彩,更加溫暖,更加充滿希望。他們的奉獻(xiàn)精神,是社會(huì)責(zé)任感的集中體現(xiàn),是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
解析:本題材料不僅是在考查知識(shí)點(diǎn)“以積極的態(tài)度勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,不言代價(jià)與回報(bào)!备匾氖菍(duì)我們心靈的觸動(dòng),我們自己在生活應(yīng)怎樣做。
舉一反三:有一個(gè)同學(xué)在作文中寫(xiě)道:“爸爸是我家所住居民樓的樓長(zhǎng)。誰(shuí)家打架他去和解;下水道堵塞,他去修理疏通;電燈壞了,他買(mǎi)了新的裝上……爸爸很忙,但他很高興,他說(shuō)自己無(wú)怨無(wú)悔……”
(1)爸爸付出了哪些代價(jià)?(2)爸爸是怎樣的一個(gè)人?為什么?
【目標(biāo)檢測(cè)】
一、判斷:
1、我們只需對(duì)自己選擇的事情負(fù)責(zé)任,對(duì)不是我們自愿選擇的事情,我們不應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任。( )
2、在任何情況下,我們對(duì)自己承擔(dān)的責(zé)任都是不能夠選擇的。( )
二、單項(xiàng)選擇:
1、對(duì)于承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào),不同的人有不同的認(rèn)識(shí)。面對(duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)( )
A.是優(yōu)秀共產(chǎn)黨人才有的情感 B.是最富有責(zé)任心的人共有的情感
C.是高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)才有的情感 D.是優(yōu)秀教師才有的情感
2、 是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)。( )
A.熱愛(ài)祖國(guó) B.樹(shù)立遠(yuǎn)大理想 C.遵紀(jì)守法 D.奉獻(xiàn)精神
3、人們承擔(dān)責(zé)任,往往伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利,這種回報(bào)是( )
①良好的自我感覺(jué) ②他人的贊許、郢@得新得知識(shí)和技能 ④時(shí)間和精力的付出
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
4、承擔(dān)責(zé)任應(yīng)有的態(tài)度是( )
A.抱怨的態(tài)度
B.全身心地投入,憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧,積極承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任
C.三心二意的態(tài)度
D.懈怠的態(tài)度
5、對(duì)于不是自愿承擔(dān)的責(zé)任,我們( )
A.做好做不好都無(wú)所謂 B.要多講回報(bào),少講代價(jià)
C.要少講回報(bào),多講代價(jià) D.應(yīng)當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭
三、簡(jiǎn)答:“這件事,我不喜歡,但我必須把它干好。”你認(rèn)為不喜歡與必須干好矛盾嗎?
【課后訓(xùn)練】
一、單項(xiàng)選擇
1、下列關(guān)于選擇與責(zé)任的表述正確的是( )
A.選擇與責(zé)任無(wú)關(guān) B. 選擇意味著責(zé)任
C.沒(méi)有選擇,就沒(méi)有責(zé)任 D. 選擇得好就不要負(fù)責(zé)任
2、(2009重慶市)2009年2月16日,第19屆“中國(guó)十大杰出青年”表彰活動(dòng)在北京舉行。獲此殊榮的有:舍生忘死的黨委書(shū)記趙海清;不畏艱險(xiǎn)的郵遞員尼瑪拉木;奮不顧身的記者張泉靈;英勇無(wú)畏的火炬手金晶……這些材料表明( )
①不同的人扮演著不同的角色,承擔(dān)著不同的責(zé)任 ②不言代價(jià)與回報(bào)地履行責(zé)任,是一種奉獻(xiàn)精神 ③承擔(dān)責(zé)任,付出越多,得到的物質(zhì)回報(bào)越多 ④要審時(shí)度勢(shì),學(xué)會(huì)在不同的責(zé)任之間進(jìn)行選擇
A.①③  B.②④  C.②③  D.①②
3、對(duì)“我承擔(dān),我無(wú)悔!”的理解錯(cuò)誤的是( )
A.有些該做的事情,并不是我們自愿選擇的,但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任
B.有些該做的事情,并不是我們自愿選擇的,所以我們沒(méi)有必要為它們承擔(dān)責(zé)任
C.如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度,同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)
D.只要我們把有些該做的事情當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任但在肩頭,全身心地投入,同樣能夠把事情做得出色
4、“義務(wù)維修解居民水電難,微笑服務(wù)暖千萬(wàn)乘客心”是徐虎、李素麗兩位“時(shí)代楷模”人物的真實(shí)寫(xiě)照,他們的事跡共同說(shuō)明( )
①只有從事不平凡的工作,才能創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī) ②在平凡的崗位上也能實(shí)現(xiàn)崇高的人生價(jià)值 ③不計(jì)較代價(jià)與回報(bào),是社會(huì)責(zé)任感的集中體現(xiàn) ④只講奉獻(xiàn)、不論回報(bào)是面對(duì)責(zé)任的惟一正確選擇
A.①② B.③④ C.②③ D.①④
5、社會(huì)主義和諧社會(huì)需要每個(gè)社會(huì)成員發(fā)揚(yáng)相互關(guān)愛(ài)、熱情奉獻(xiàn)的精神,以下能體現(xiàn)這一精神的語(yǔ)句有( )
①老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼 ②捧著一顆心來(lái),不帶半根草去
③春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干 ④各家自掃門(mén)前雪,休管他人瓦上霜
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
6、“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)。”歌德的這句話是說(shuō)( )
A.愛(ài)是自私的
B.面對(duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào),是那些最富有責(zé)任心的人的共有的情感
C.愛(ài)是一種責(zé)任
D.選擇只對(duì)自己有利的事情
二、簡(jiǎn)答:什么是承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)?

三、辨析:“做事就會(huì)出錯(cuò),不做事就不會(huì)出錯(cuò),所以多做事不如少做事,少做事不如不做事!边@種觀點(diǎn)對(duì)嗎?為什么?

四、請(qǐng)你來(lái)幫忙:
小峰競(jìng)選班干部成功了,放學(xué)后他既高興又不安。作為好友,你幫助小峰分析一下,他可能付出什么代價(jià)?他可能得到什么回報(bào)?下一步他該怎么辦?

能力拓展:
“不是歸途,是千里奔波,雪中送炭;不是鄰里,是素不相識(shí),出手相援。他們用純樸、善良和倔強(qiáng)的行動(dòng),告訴了我們兄弟的含義。”這是感動(dòng)中國(guó)組委會(huì)授予唐山十三農(nóng)民兄弟的頒獎(jiǎng)詞。
宋志永、楊國(guó)明、楊東、王加祥、王得良、宋志先、王寶國(guó)、王寶中、曹秀軍、尹福、宋久富、楊國(guó)平、王金龍,河北唐山人,年齡最大62歲、最小19歲。2008年初,特大雪災(zāi)襲擊了華南地區(qū),湖南郴州成了一座冰雪中的孤城。沒(méi)有上級(jí)號(hào)召,也沒(méi)有組織要求,河北唐山13個(gè)農(nóng)民除夕那天租了輛中巴車(chē)出發(fā),頂風(fēng)冒雪來(lái)到那里參與救災(zāi)。 這13個(gè)來(lái)自唐山市玉田縣東八里鋪村二組的農(nóng)民,自己準(zhǔn)備了工具,初二上午趕到郴州電力搶險(xiǎn)指揮部,成了湖南電力安裝工程公司一支編外“搬運(yùn)隊(duì)”,每天起早貪黑、踏雪履冰為搶修工地扛器材、搬材料、抬電桿。2月23日,在工作了16天之后,這13位農(nóng)民兄弟離郴返鄉(xiāng),許多郴州市民在得知這一消息后,自發(fā)趕來(lái)為他們送行。他們還被郴州市授予“榮譽(yù)市民”的稱號(hào)。 5月12日下午,在得知四川汶川發(fā)生特大地震后,宋志永和12位兄弟商量后,幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)來(lái)到災(zāi)情最重的北川縣城,成為最早進(jìn)入北川的志愿者之一。他們用最原始的方法??鐵錘砸、鋼釬撬、徒手刨,不斷尋找幸存者。只要哪里需要,他們就到哪里。他們與解放軍、武警戰(zhàn)士一起,搶救出25名幸存者,刨出近60名遇難者遺體。
請(qǐng)你根據(jù)這則材料,結(jié)合本課知識(shí),提出三個(gè)問(wèn)題。

本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chusan/60213.html

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