《楊修之死》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目的】
1、掌握一些言詞語,練習(xí)復(fù)述;
2、學(xué)習(xí)通過故事展現(xiàn)人物性格的寫作方法;
3、初步認(rèn)識分析事物要內(nèi)因和外因相結(jié)合的唯物辯證法觀點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、分析楊修和曹操這兩個人物的性格特點(diǎn)。
2、探討楊修之死的原因。
【教學(xué)用時】
2時。
【教學(xué)內(nèi)容和步驟】第一時
〖教學(xué)任務(wù)〗
疏通字,理解內(nèi)容。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入新
由曹操導(dǎo)入。
二、介紹有關(guān)內(nèi)容
1、楊修,曹操手下一位素負(fù)才名的士。
2、《三國演義》是我國第一部長篇回體小說,描寫了三國時期的歷史故事,集中表現(xiàn)了統(tǒng)治集團(tuán)之間政治和軍事斗爭。
3、羅貫中,元末明初的小說家,相傳是施耐庵的得意門生。他生活的年代政治腐敗,作者郁郁不得志,于是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),對三國故事進(jìn)行了再創(chuàng)造,編著《三國演義》,以古鑒今,抨擊時政。
4、本選自第72回《諸葛亮智取漢中,曹阿瞞兵退斜谷》。事情發(fā)生在魏、蜀漢中之戰(zhàn)的最后階段。蜀兵據(jù)險固守,魏不得進(jìn),魏軍主帥曹操深感進(jìn)退兩難。
5、明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、師生試讀
屯(tún)兵雞肋(lèi)主簿(bù)汝(rǔ)恃(shì)才放曠酥(sū)惡(wù)朝(zhāo)歌長(zhǎng)吳質(zhì)叱(chì)阜(fù)
四、學(xué)生再讀
五、列出提綱
高潮──雞肋事──斬修(⑴⑵⑶)
開端──園門闊事──忌之(⑷)
一盒酥事──惡之(⑸)
夢中殺人事──愈惡之(⑹)
發(fā)展──藏吳質(zhì)事──愈惡之(⑺)
試才干事──大怒(⑻)
代作答教事──已有殺修之心(⑼)
結(jié)局──操強(qiáng)行出兵,大敗,厚葬修(⑽⑾⑿)
六、作業(yè)布置
1、為復(fù)述中的七個小故事作準(zhǔn)備。
2、有關(guān)言詞語的練習(xí)見《測試專家》
第二時
〖教學(xué)任務(wù)〗
復(fù)述,分析人物,探討楊修的死因。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入新
由上節(jié)內(nèi)容導(dǎo)入。
二、朗讀、復(fù)述
七個事。
三、分析人物
人物的性格是通過事體現(xiàn)的,請結(jié)合事的本質(zhì)和人物的作為分析。
楊修,一方面在判斷事物時思維敏捷,才智過人,能深知曹操的用意;另一方面,他恃才放曠、目中無人,不知事情的輕重(日常生活的小事與屬于政治活動的大事不分),結(jié)果是聰明反被聰明誤。藏吳質(zhì)事就是很好的說明。
曹操,一方面在待人接物上常故意亂人耳目,顯得虛偽奸詐(討論練習(xí)二);另一方面,他選用接班人上再三斟酌,確定反對曹植后,想方設(shè)法除去曹植的羽翼──楊修這一危險人物,又表現(xiàn)出他的深謀遠(yuǎn)慮。
明確:楊修:才思敏捷、恃才放曠
曹操:虛偽奸詐、老謀深算
《三國演義》的作者從封建正統(tǒng)的觀念出發(fā),擁劉反曹,因此對曹操的揭露有不少是虛構(gòu)的,我們應(yīng)該正確的評價歷史中的曹操。(參看本的導(dǎo)語)
四、分析楊修之死的原因
1、楊修恃才放曠,終于招致殺身之禍。
2、曹操借違反軍紀(jì)之名處死楊修,以消除隱患。
楊修之死的原因有兩點(diǎn):既是由于楊修恃才放曠,終于招致殺身之禍,也是由于曹操借違反軍紀(jì)之名處死楊修,以消除隱患,兩者缺一不可。唯物辯證法認(rèn)為:事物的發(fā)展是由于內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果。應(yīng)該說:前者是內(nèi)因;后者是外因,兩者導(dǎo)致了楊修之死。
五、思考
的主要意圖是(D)
A、表現(xiàn)楊修的聰明才智;
B、表現(xiàn)曹操難容賢良,濫殺無辜;
C、表現(xiàn)曹操借名除楊修以消除隱患;
D、表現(xiàn)封建統(tǒng)戰(zhàn)集團(tuán)內(nèi)部的爭權(quán)奪利的斗爭。
六、堂小結(jié)
【板書設(shè)計】
楊修之死
人物楊修:才思敏捷、恃才放曠
曹操:虛偽奸詐、老謀深算
楊修之死的原因
1、楊修恃才放曠(內(nèi)因)
2、曹操欲消除隱患(外因)
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chusan/46847.html
相關(guān)閱讀:《公輸》教學(xué)設(shè)計