2012年中考語常用言虛詞解題指津
言虛詞是指那些意義比較抽象，基本不能明確地表示意義，而只能組織實(shí)詞使句子結(jié)構(gòu)完整的詞。言虛詞數(shù)量遠(yuǎn)不如實(shí)詞多，但它在古今漢語中差別比較大，而且在言中使用頻率高，語法作用大，用法復(fù)雜，大多“身兼數(shù)職”、靈活多變。因此，我們要想真正讀懂古，了解并掌握言虛詞在中的用法是非常必要的。
　　近幾年，常見的言虛詞已經(jīng)成為中考言閱讀的一個(gè)重要考點(diǎn)。這就需要考生在平時(shí)加強(qiáng)朗讀、背誦，培養(yǎng)言語感的同時(shí)，探尋規(guī)律，掌握一定的言虛詞用法和意義的推斷技巧。
　　一、 考點(diǎn)分析
　　《泰州市二○一二年初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試大綱》對(duì)言虛詞的考查要求是“重點(diǎn)了解常用虛詞在中的用法”。我們可以從兩個(gè)角度把握考綱要求：一是“常見”，明確了考查的范圍�！犊荚嚧缶V》共列舉了“之”“其”“而”“以”“于”“因”“為”“焉”“乃”“則”“然”“或”等詞，這12個(gè)虛詞的用法是中考的主要考查內(nèi)容。二是“在中的用法”，主要是考查考生在具體語境中分析虛詞用法的能力，而不是要求對(duì)虛詞用法進(jìn)行單純記憶。因此，應(yīng)對(duì)言虛詞考查，不能僅靠死記硬背，而是應(yīng)當(dāng)通過閱讀實(shí)踐，把虛詞放到具體語境中去把握。
　　二、 題型歸納
　　言虛詞的考查方向明確，題型比較穩(wěn)定，一般以選擇題的形式出現(xiàn)。常見的題型有：
　　1. 題干給出例句，要求從選項(xiàng)中找出與題干中加點(diǎn)虛詞意義和用法相同或不同的選項(xiàng)。
　　2. 選擇不同句子中相同的言虛詞意義和用法的異同。
　　3. 選擇不同的言虛詞比較他們?cè)诰渥又械囊饬x和用法。
　　4. 選項(xiàng)給出解釋，選出正確的或錯(cuò)誤的。
　　三、 技巧指津
　　1. 按圖索驥
　　理解這12個(gè)言虛詞的用法和意義，要結(jié)合教材，逐字落實(shí)，善于歸納各種義項(xiàng)和用法，掌握常用意義，了解特殊用法，繪制成圖表，在閱讀的具體語境中掌握具體意義，考試過程中考生便能按圖索驥了。
　　例如“而”在初中本中常見的用法有：
　�、� 表并列，相當(dāng)于“又、和”，或不譯。如：
　　中峨冠而多髯者為東坡（《核舟記》）
　�、� 表示承接關(guān)系，相當(dāng)于“然后”“就”，或不譯。例如：
　　舌一吐而二蟲盡為所吞（《幼時(shí)記趣》）
　　③ 表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，相當(dāng)于“然而”“可是”“卻”。如：
　　先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂（《出師表》）
　�、� 表示假設(shè)關(guān)系，連接主語和謂語，相當(dāng)于“如果”“假使”。如：
　　人而無信，不知其可（《論語》）
　�、� 表示修飾關(guān)系，連接狀語和中心語，相當(dāng)于 “著”“地”等，或不譯。如：
　　呼爾而與之（《魚我所欲也》）
　　⑥ 與“已”構(gòu)成復(fù)音虛詞“而已”，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的“罷了”。如：
　　撤屏視之，一桌、一椅、一撫尺而已（《口技》）
　�、� 作表時(shí)間的副詞的詞尾，“既而”“已而”“俄而”等。如：
　　已而夕陽在，人影散亂（《醉翁亭記》）
　　對(duì)12個(gè)言虛詞都有這樣條理清晰的歸納，并能夠做到了然于心，解題時(shí)就可以作為參照確定其用法。
　　2. 遷移
　　試題提供的用于比較的言句子大多有出自初中本內(nèi)的，這樣我們就可以利用熟悉內(nèi)句的優(yōu)勢(shì)幫助辨析。
　　例如：下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意義相同的一項(xiàng)是：
　　A. ① 即遣兵三萬人以助備 ② 必以分人
　　B. ① 乃建奇策 ② 太祖乃悟
　　C. ① 舉家皆為上所殺 ② 其印為余群從所得
　　D. ① 甚敬重之 ② 悵恨久之
　　以上四個(gè)選項(xiàng)中的后一句都是出自教材，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候要對(duì)這些句子中的虛詞的意義和用法熟記于心，再運(yùn)用知識(shí)遷移法比較前后兩個(gè)句子即可得出答案。A項(xiàng)前一個(gè)句子中的“以”可譯為“”；后一個(gè)“以”可譯為“把”。B項(xiàng)中前一個(gè)“乃”，可譯為“于是，就”，；后一個(gè)“乃”可譯為“才”；C項(xiàng)兩個(gè)句子中的“為”都是表示被動(dòng)，相當(dāng)于“被”；D項(xiàng)前一個(gè)句子中的“之”是代詞，指代他；后一個(gè)“之”為音節(jié)助詞。由此，可知正確答案為C。
　　3. 代入篩選
　　當(dāng)在具體語境中很難推斷某一虛詞的用法和意義時(shí)，可以利用熟記的知識(shí)逐一代入篩選，從字順的即為正確用法。
　　如泰州市2011年第8題：下列各句與例句中“之”的用法相同的一項(xiàng)是:
　　例句：蘇秦之楚
　　A. 禽獸之變?cè)p幾何哉（《狼》）
　　B. 輟耕之壟上（《陳涉世家》）
　　C. 乃記之而去（《小石潭記》）
　　D. 予獨(dú)愛之出淤泥而不染（《愛說》
　　A項(xiàng)中的“之”是結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于“的”；B項(xiàng)中的“之”是作動(dòng)詞用，可解釋為“去”“到”；C項(xiàng)中的“之”是作代詞；D項(xiàng)中的“之”是結(jié)構(gòu)助詞，用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性。將這些用法逐一代入例句中，便可以得出正確答案B。
　　4. 語境推斷
　　一般而言，需要判定的虛詞上下語境完整，語句的整體意義實(shí)際上限制了某個(gè)虛詞的意義和用法，因此考生也可根據(jù)具體的上下進(jìn)行判斷。例如判斷“以女孫許配焉”中“焉”的用法。這一句的語境是“先生謂：‘積善之家，必有余慶’。以女孫許配焉”，意思是說“先生稱贊盧家是積善之家，于是把孫女許配給了盧家的兒子榮”。由此根據(jù)語境推斷該句中的“焉”應(yīng)為代詞他，指代盧榮。
　　5. 句意分析
　　句意分析法即根據(jù)句子的大意推斷出虛詞在中的用法和意義的方法。如“錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書”一句中“因”的意思，可以結(jié)合句子的意思“抄完后，趕緊跑去送還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我就能夠廣泛地閱讀很多書”，確定“因”相當(dāng)于連詞“于是，就”，表承接關(guān)系。
　　6. 成語聯(lián)想
　　成語是用簡(jiǎn)潔精辟的固定詞組或短句，絕大多數(shù)于古詩，因此，其中許多虛詞的含義與用法和言中的完全相同。根據(jù)這一特點(diǎn)，利用自己熟悉的成語推斷言虛詞的含義，也是一種行之有效的好辦法。
　　如 “善戰(zhàn)者因其勢(shì)而利導(dǎo)之”，可用“因勢(shì)利導(dǎo)”“因地制宜”等成語推斷，這里的“因”是介詞“依照、根據(jù)”之意。
　　又如“其始相助，后必相惡”中的“相”，我們可以用成語“路見不平，拔刀相助”這一相同結(jié)構(gòu)的成語推斷，這里的“相”是虛指代詞“他”。
　　四、 備考建議
　　1. 熟記重點(diǎn)。對(duì)《考試大綱》要求掌握的言虛詞，要進(jìn)行逐一歸類，個(gè)個(gè)落實(shí)，把握常用意義和用法。
　　2. 熟悉本。虛詞的考查方式大多為選擇題，而且內(nèi)外兼顧。根據(jù)這一特點(diǎn)，考生應(yīng)立足本，結(jié)合經(jīng)典例句，歸納整理。
　　3. 熟知規(guī)律。對(duì)于典型詞義，要經(jīng)常復(fù)習(xí)，把握規(guī)律，防止遺忘。
　　4. 熟練生巧。多進(jìn)行外言語段的閱讀訓(xùn)練，堅(jiān)持實(shí)踐，不斷積累，必然會(huì)熟能生巧。
　　總之，在解答言虛詞題時(shí)，能靈活地綜合運(yùn)用各種解題技巧，就會(huì)起到事半功倍的效果。當(dāng)然，語學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，要想徹底攻克言虛詞這一“堡壘”，關(guān)鍵還在于平時(shí)的日積月累。


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