一篇作文離題或偏題,損失重大。作文總共60分,按高考作文評分標準,基礎等級占40分(內(nèi)容20分、表達20分),發(fā)展等級占20分。從理論上說,內(nèi)容只占20分,一篇作文離題或偏題只在內(nèi)容這一項失分。但實際操作中并不是這么回事。離題或偏題之作,除內(nèi)容項被判為四等或三等外,勢必影響到其他兩項的正常得分。離題之作語言再好構(gòu)思再巧能得二類卷的分數(shù)嗎?不被判為四類卷才怪呢!
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也許大家都知道,首屆全球華人少年寫作征文大賽金獎得主費瀅瀅參加2003年高考,她的作文因被判為偏題只得25分。如果撇開偏題,這篇作文的表達項和發(fā)展等級無疑都可以列入一等啊!可見緊扣話題寫作是何等的重要!
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因此高考作文取勝的第一要訣在于審題要準確,要讓立意緊緊鎖定話題,同時做到行文不脫軌,否則想拿高分只是一句空話。原因很簡單,考場作文是遵命寫作,作文試題所指定的話題,既是考生要嚴格執(zhí)行的寫作指令,也是閱卷者用來評判應試作文是否合乎要求的重要依據(jù)。一篇作文倘若背離了限定的話題,當然不合命題的要求,不合要求自然要被扣分,又怎能獲得好成績呢?
從網(wǎng)友的作文來看,離題者有之,偏題者有之。偏題又有半偏與微偏之分,明偏與暗偏之別。歸根結(jié)底在于思維的偏差導致審題不準,行文不正。為了幫助網(wǎng)友走出偏離話題的誤區(qū),我從以下四個方面來談這個問題,供大家參考。 m.yy-art.cn
一、把立意鎖定在既定的話題上
我們常常驚嘆于滿分作文那超凡脫俗的立意,卻往往忽略了作者把立意緊緊鎖定在話題上的良苦用心和巧妙技法。其實作為考場作文,能否鎖定話題是至關重要的,正因此我們經(jīng)?梢钥吹角泻显掝}但只是常規(guī)立意的考場佳作,卻永遠看不到立意固然新穎卻偏離話題的滿分作文。那么怎樣把立意鎖定在既定的話題上呢?
其一,要把立意出新的基礎建立在確解題意上。話題作文雖然不設置審題障礙,從而降低審題難度,但準確無誤地把握題意還是立意的前提。多年來,偏離話題一直是高考作文的一大誤區(qū),就從反面論證準確審題的重要性。更何況話題作文并非不會提高審題難度,2003年的高考話題作文就存在著審題障礙,如果不注意審題而輕率立意,就極容易偏題。不少考生歌頌友情、親情,抒寫母愛、父愛,導致偏題,就是沒有審清題目,只見“感情”,不管“認知”的結(jié)果。2004年15道高考作文試題,又有幾道是零審題?因此認真讀題,確解題意,抓住話題的精髓創(chuàng)新立意,是一個極其重要的環(huán)節(jié)。 copyright m.yy-art.cn
其二,要努力使立意明朗化,能夠讓閱卷老師一眼望穿。這一點之所以重要,是因為平均3分鐘評判一篇作文的速度,使評卷者根本無暇曲徑探幽,他們只能快速掃描迅速判斷,把一篇作文定位在某個等級上。因此立意的明朗化,對考場作文來說,是穩(wěn)操勝券的高招。尤其是一些文學體裁的作文,更要做到敘寫求曲折,主意求明朗,那種把晦澀艱深當作創(chuàng)新的念頭萬萬要不得。應該知道,新穎的立意往往依托于最切題最明朗的表述。另一方面,就考生本身而言,立意的明朗化,有助于扣題行文,可以避免脫軌的失誤。
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其三,扣住“題眼”,把立意鎖定在話題上。任何立意都是“話題”這根藤上的一枝花,扣住話題的題眼來表述,不但創(chuàng)新的空間大得很,而且沒有偏題之憂。在行文時也要善于利用題眼或點睛的句子,以鎖住話題。就拿費瀅瀠的作文來說吧,其立意是通過最后一段來揭示的,她寫道:“我想,人們是因為感情的淡漠而忽視了節(jié)日。但更可怕的是,對感情的淡漠,對人情的疏遠,使我們喪失了感知生活中在我們身邊的細小事物的能力。”這種立意果然不同凡響,如果能從考場作文的需要出發(fā),注意扣住題眼進行表述,點明感情親疏與認知事物的關系,同時在每節(jié)文字中稍加挑明,我想出彩的機會還是有的,至少可以獲得較高的分數(shù)。 m.yy-art.cn
二、定向式話題作文的審題立意
從材料的有無及其與話題的關系看,話題作文的命題形式一般有三種:一曰命題式,二曰導引式,三曰定向式。 本文來自:右腦記憶方法
命題式話題干脆利落,除了話題和要求沒有其他表述,審題就是審話題。導引式相對命題式而言增加了話題的引語,但對立意不起任何作用,審題還是審話題。定向式話題所提供的材料多多少少限制了話題的走向,審題要把話題和材料參照著審視,否則會偏向。這類話題往往范圍很大,而材料把它限定在某些方面,所以審題立意不能漫無邊際。請看: 內(nèi)容來自m.yy-art.cn
閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。
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臺灣作家林清玄曾這樣闡述“人生之美”。他說:人生的美,分為三個層次。第一個層次是欲望、物質(zhì)帶來的美。物質(zhì)的人生是永不能滿足的。比如你吃東西吃得很好,但科學家的分析是,你只有15厘米的滿足感,即從舌尖到喉嚨。美的第二個層次,是文化、藝術(shù)、文明帶來的美的滿足。比如聽動聽的音樂、看美幻的燈光。美的第三個層次是靈性、精神的美,這要求我們通過努力,去認識生命中一些美好的部分。 m.yy-art.cn
請以“人生之美”為話題,自定立意,自選文體,自擬題目,寫一篇不少于800字的文章。 本文來自:右腦記憶方法
這道作文題,話題是"人生之美",按道理作文的立意只要與之相關即可。但很明顯,這道題的立意在"人生之美"的圈子里還要鎖住"層次",你可以就材料的"三個層次"進行立意,也可以就某一方面(層次)立論,還可以提出自己概括的"層次",但不能撇開"層次"談"人生之美"。當然,更不可以撇開"人生之美"談"層次"。
有篇習作,從貫穿全文的"糖果"可以看出,其立意是落在"第一個層次是欲望、物質(zhì)帶來的美"上,但從文章的內(nèi)容看,又無法和"第一個層次"的"人生之美"聯(lián)系起來,這至少是犯了偏離話題的毛病。究其原因是審題不過關。作者沒能整體地把握作文題規(guī)定的話題,他只看到"欲望"、"物質(zhì)"、"人生"這些詞語,同時又認為追求物質(zhì)沒什么不對,于是以"糖果"為喻,說明"這也是值得每個人去一生的"道理。這樣一來,偏題乃至離題便是情理中的事。 內(nèi)容來自m.yy-art.cn
在此類作文題的寫作中,要學會把自己的立意對照作文題加以檢驗,看看是否背離話題。比如你為這篇作文立意以后,可以問問自己,這是在說"人生之美"嗎?是不是與"層次"(或某一層次)有關?如果答案是否定的,你就要重新加以考慮,盡快準確立意。
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就上面提到的這篇作文而言,我覺得可以如此立意:不要否定第一層次的人生之美。在文中完全可以為正當追求物質(zhì)的人生正名,并進而指出第二層次、第三層次的人生之美都建筑在第一層次上,這樣就可以寫出符合題意的好作文。 m.yy-art.cn
三、關系型話題切莫取一棄一
作文題目的材料和提示性文字涉及到兩種或兩種以上的事物或?qū)ο,話題把這兩種或兩種以上的事物、對象組合起來并構(gòu)成一定的關系,這就是我們所說的關系型話題作文。從高考作文命題的歷史看,材料作文時期曾經(jīng)有過“樹木?森林?氣候”(1986年)的三概念組合,話題作文時期都只有兩個概念并列。對于這種關系型話題,我們在審題時要顧及兩者并將它們之間的關系揭示出來,如果取一棄一,就會導致偏離話題。 本文來自:右腦記憶方法
比如說話題"影視與生活",我們在審題立意時就要顧及“影視”、“生活”這兩個概念,寫出來的作文要表現(xiàn)影視與生活之間的關系,寫影視如何"影響著我們的生活,影響著我們的思考,在某種程度,也在影響消費時尚的走勢"之類,當然也可以反過來寫生活對影視的影響(藝術(shù)創(chuàng)作源于生活)。總之,只有兩者兼顧并表現(xiàn)他們之間的關系,才算切題。再如:
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閱讀下面的文字,按要求寫一篇作文。
古人說:“凡操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器。”“讀書破萬卷,下筆如有神。”精心研讀一些好文章,可以從中學到一些寫作的方法。魯迅先生說:“凡是已有定評的大作家,他的作品,全部就說明著‘應該怎么寫’。”魯迅先生還主張“廣博”,也就是說除了閱讀文學作品外,還要適當讀一些歷史、地理和科技等方面的書,以增長知識,擴大視野。
請以“讀書與作文”為話題,自定立意,自選文體,自擬題目,寫一篇800字以上的文章。
這道作文題目的話題是“讀書與作文”,不單是"讀書",也不單是"作文",因此審題立意也要顧及這兩個方面,缺一不可。再看材料,想想它對話題起什么作用――從古人和魯迅的話來看,起著明顯的定向作用。也就是說,作文要從讀書對寫作的作用來立意。當然,這是話題作文,你完全可以圍繞這一點進行發(fā)散思維。除了正面闡述外,還可以換位,談寫作對讀書的作用;也可以反向,談讀書對寫作的反作用(譬如生搬硬套、教條主義、脫離生活等)。但不管怎樣,都不可以只談"讀書與寫作"中的一個方面,否則至少偏離話題。 m.yy-art.cn
有個網(wǎng)友寫了一篇作文《寫作的幸福》。作文話題明明是"讀書與作文",可他取舍分明,來個"寫作的幸福",能不偏離話題嗎?這篇作文該怎么改呢?我以為可以先寫讀書的幸福,再寫作文的幸福,最后寫讀書給作文帶來的幸福,這樣一來就合乎題目的要求了。還要注意的是,這三個方面的內(nèi)容應有內(nèi)在聯(lián)系,不能腳踩西瓜皮,想到哪里寫到哪里。 右腦記憶方法
還有個網(wǎng)友的作文叫做"生活的良藥"。此文也偏離了話題,因為話題是"讀書與作文",而不是"生活與作文",作者不但舍一,而且換一,能不偏離話題嗎?再看正文,除了第二段談到生活和作文的關系外,還有第三段講到讀書的樂趣,這些地方都不能圍繞"讀書與作文"來寫。所以一要修改題目,二要修改第二段和第三段,這些地方修改好了,也就吻合本話題了。
四、例證要避免偏離話題
話題作文文體不限,但許多網(wǎng)友喜歡寫議論文,這無可非議。話題本是談話的中心,高中生的思辨能力不斷提高,喜歡議論當在情理之中。 本文來自:右腦記憶方法
寫議論文自然離不開論證,論證最常用的是例證,如果例證失去向心性,就會導致偏離話題。這有兩種情況,一是能用而沒能用好,二是不能用而用之。請看下面這道題: m.yy-art.cn
閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。
某記者采訪陜北的一個放羊娃:“你為什么放羊?” “為了賺錢。”“賺錢干什么?”“娶老婆。”“娶老婆干什么?”“生娃。”“生娃干什么?”“放羊。”對此,你有何感想?
我們的人生之路:上學→工作→成家→生子→上學。這同放羊娃有何區(qū)別?我們該怎么做?請以“人生之路”為話題,寫一篇文章。
要求:(1)立意自定; (2)文體自選; (3)題目自擬; (4)不少于800字。 m.yy-art.cn
有個網(wǎng)友認為要擺脫"牧羊童"式的人生怪圈,不能安于現(xiàn)狀,而必須懂得拼搏。這無疑是正確的。他的習作《精彩在于拼搏》在論述時基本上能夠圍繞這一點展開。那么,問題出在哪兒呢?就出在例證上。
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我們知道,論據(jù)是為論點服務的;我們還知道,同樣的材料由于利用的角度不同,可以成為不同論點的論據(jù)。但它要求我們在引用的時候,要根據(jù)不同的服務對象作不同的陳述和闡發(fā),使材料與觀點統(tǒng)一。可許多網(wǎng)友并非如此,當他們認為某個材料可以作為論據(jù)時,就不假思索直接搬用,而沒有根據(jù)論證的需要進行處理,于是論據(jù)與論點脫鉤,失去了應有的說服力。
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這個網(wǎng)友在文中用到司馬遷的例子。此例就廣義的"拼搏"而言可用,但要用在這篇文章里,就需要作些闡發(fā),使之為論點服務。比如加上:“如果司馬遷安于‘牧羊童’式的人生之路,在遭受宮刑之后,不再奮發(fā)拼搏,發(fā)憤著述,那還會有燦爛的人生之路而名垂青史嗎?”當然,有的材料在引用時還必須改變行文的角度,突出論證需要的部分,弱化或刪除與論點不吻合的東西,在不扭曲事實的前提下作必要的加工。遺憾的是,我們當中許多人并沒有這樣做,論據(jù)難以效力話題自在情理之中。――這種情況屬于能用而沒能用好。 右腦記憶方法
另一種情況是不能用而用之。也許是因為作者的寫作內(nèi)存不夠隨便湊,也許是認識失誤不知其不可用而用之,導致論據(jù)不能為論點服務!毒试谟谄床分杏羞@么一段: m.yy-art.cn
再者,居里夫人研究鈾的放射性,是在一間借來的破舊的貯藏室。這間房子陰冷、骯臟、潮濕。潮濕和低溫使敏感的儀器失靈,對人的身體也有很大的損害。居里夫人在1899年2月6日的工作日記上記下了室溫:攝氏六度,在旁邊打了十個感嘆號,以表示征服任何困難的決心! m.yy-art.cn
這里列舉的居里夫人的例子,孤立地看與拼搏有關,但放在"人生之路"的話題里其實不能用,結(jié)果用了,這一段文字游離話題是必然的。 右腦記憶方法
要避免例證導致偏離話題,還得掌握行文的技巧,該點睛處則點睛,能扣題則多扣題,下筆"唯馬首是瞻",絕不"顧左右而言他"。網(wǎng)友習作《離開,或者留下》,要議論的話題是“境界”,文章的前三段通過譚嗣同與梁啟超的比較,闡明犧牲是一種境界,行文至此該有點睛之筆了,可惜沒有,給人若即若離的感覺。第四段舉例,行文的角度也沒有扣住"犧牲是一種境界",以致論據(jù)不能很好地為論點服務。第五段進行闡述,行文倘能緊扣主意,比如把"身處高位的人"改成"高境界的人生",其向心力就大不一樣了。 copyright m.yy-art.cn
最后我再強調(diào)一下,寫作議論文進行事例論證的時候,一定要根據(jù)話題選例,按照需要剪裁,并作必要的闡發(fā),使論據(jù)為論點服務,避免偏離話題。 本文來自:右腦記憶方法
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