高考作文“復(fù)古”引爭議

時間:2010-03-30 16:19來源:右腦記憶方法 點(diǎn)擊:


高考作文“復(fù)古”引爭議

 

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  從去年南京一考生在高考中獨(dú)辟蹊徑,用文言文體寫了《赤兔之死》并獲得滿分后,今年高考中北京和甘肅等地,又出現(xiàn)了幾篇滿分的文言作文,而上海也有一考生寫出了半文半白的作文。文言文體作文在高考中開始興起,是利是弊,眾說紛紜。文言作文該不該提倡?教育部門對此現(xiàn)象的態(tài)度和看法如何?由于南京等地文言作文都得了滿分,這是否會給同學(xué)這樣一個信號:只要寫文言作文,物以稀為貴,就能得高分甚至滿分,從而使一些挖空心思、鉆營應(yīng)試的學(xué)生又多了一個投機(jī)取巧的機(jī)會,從高一開始就開始準(zhǔn)備文言作文,以期在高考中一舉成功呢?晨報記者就此采訪了一些名師名家,他們的看法可謂見仁見智。 右腦記憶方法

  課程標(biāo)準(zhǔn)制定者說,不要盲目追捧和仿效

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  巢宗祺(教育部語文課程標(biāo)準(zhǔn)研制工作組組長、華師大中文系教授、博士生導(dǎo)師):有學(xué)生喜歡讀文言文,并進(jìn)而嘗試用文言文來寫作,在當(dāng)今社會,這種情況比較稀有,因此受到矚目、追捧或者質(zhì)疑,倒也正常。不過,如果認(rèn)為現(xiàn)在大概要提倡寫文言文了,或者認(rèn)為用文言文寫作容易得高分,恐怕就理解錯了。有人愛讀、愛寫文言文,我們沒有理由反對,然而面對全體學(xué)生,我們絕對不應(yīng)該提倡耗費(fèi)大量的時間去學(xué)寫文言文。
  評閱作文必須根據(jù)由多方面要求構(gòu)成的標(biāo)準(zhǔn)給分,不可能看到文言文就給高分,千萬不要誤解?赡茉u閱人當(dāng)時是受到“要敢于打高分、滿分”的輿論和氣氛的影響,看到一篇不錯的文章,并能用文言寫作,比較贊賞,于是給了一點(diǎn)“加分”,F(xiàn)在判分時會更成熟更慎重。有人看到文言作文中得到“優(yōu)厚待遇”的個別例子,以為這是方向,準(zhǔn)備花大力氣仿效,這可得小心。學(xué)寫文言文,學(xué)習(xí)成本不低,需要投入的時間、精力非常之多,如果學(xué)生本人又不太喜歡文言文,只是為了拿高分去啃文言文,那是極其痛苦的事。如果有人打算從高一開始準(zhǔn)備文言作文,以待高考一搏。這想得太簡單了。學(xué)習(xí)文言文,要從小開始下工夫,需要大量的積累,需要形成文言的語感,不是知道一點(diǎn)兒文言語法、詞語就能寫出文言文的。現(xiàn)有的課程設(shè)置、當(dāng)前的就業(yè)熱點(diǎn)和社會氛圍,以及學(xué)習(xí)文言文的難度,決定了文言作文“熱”―――如果真有這種“熱”的話―――將是非常有限的。 內(nèi)容來自m.yy-art.cn
  文言作文確實(shí)是高考作文中的稀有品,但絕對不會因其“稀有”而硬要給它們打高分,說句玩笑話,便韓愈、柳宗元再世,其作文也未必能得滿分、高分,因?yàn)槿缜八f,評分的標(biāo)準(zhǔn)是多方面的,我們培養(yǎng)學(xué)生的總目標(biāo)不是面向過去,面向古代,而是“面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”。我們應(yīng)該站穩(wěn)腳跟,不要對文言作文盲目追捧和仿效。

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  閱卷組成員說,內(nèi)容永遠(yuǎn)要高于形式 本文來自:右腦記憶方法

  周宏(2003年高考語文上海卷閱卷小組成員):對于高考作文的評判標(biāo)準(zhǔn),我們主要看學(xué)生寫作的思想性,有否創(chuàng)新等等,對于用的是何種文體,并不能左右我們的最后評分,這其實(shí)可以從今年上海卷中有一同學(xué)在作文時采用大量文言句,但并未獲高分可窺一斑。對于文言文寫作的評判標(biāo)準(zhǔn),我們是建筑在兩個基礎(chǔ)上的:一是文章反映出的學(xué)生的文言文功底如何;二是用現(xiàn)代文議論文標(biāo)準(zhǔn)來衡量,文章實(shí)質(zhì)內(nèi)容如何。如今年北京卷《轉(zhuǎn)折》和甘肅省的《吊賦屈原》這兩篇文言文作文,我看后認(rèn)為,無論從文言文寫作還是文章的思想性角度來看,都可以說是佳作,獲得滿分也是理所當(dāng)然的。對于文言文功底并不扎實(shí)的學(xué)生來說,涉足進(jìn)去只會令自己徒增失分。

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  中學(xué)校長說,作文勿走“復(fù)古”路 內(nèi)容來自m.yy-art.cn

  柳澤泉(光明中學(xué)校長,語文特級教師):其實(shí)在1999年,我校的一位叫陳成的學(xué)生,在寫高考作文《回聲的啟示》時,在文中采用了大量的文言文,并取得了滿分的好成績。但是從我個人角度來看,是不提倡同學(xué)們在寫作文時完全采用文言文。
  我們一直要求使用現(xiàn)代規(guī)范漢語進(jìn)行交流,這主要就是指在日常的語言交流,以及書面寫作等方面的使用。我們在課堂上學(xué)習(xí)文言文,但平時無論是交談還是寫作用的均是白話文,因此在高考作文上我們也提倡用白話文寫作。去年《赤兔之死》一文被打滿分,我認(rèn)為起了誤導(dǎo)作用。其實(shí)我們學(xué)好文言文,主要是為了了解我國古代文學(xué)遺產(chǎn),并從中吸取文言文精華,與現(xiàn)代漢語有機(jī)地交融在一起,而不是去學(xué)習(xí)文言文的寫作形式。因此,我不贊同高考作文走“復(fù)古”路線。 本文來自:右腦記憶方法

  特級教師說,寬容文言作文

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  黃玉峰(復(fù)旦附中語文特級教師):我認(rèn)為不能籠統(tǒng)地反對用文言文寫作,對這樣的學(xué)生一定要寬容。首先,這里有一個“正名”的問題,先得明確同學(xué)們寫的是不是文言文?在我看來,大多是一些半文半白的語體文,像《三國演義》那種語言,比如那篇《赤兔之死》便是如此。這類文章不過是在白話中多夾了一些文言詞匯和文言句式,還不是文言文。這種語言使文章精練,在中文系、歷史系的論著寫作中經(jīng)常運(yùn)用,不能一概排斥。
  對于學(xué)生的特殊愛好,我的態(tài)度是順其自然,不壓制,不提倡,要愛護(hù)保護(hù)其寫作積極性。人與人本來就不同,文章風(fēng)格也允許不同,能寫一手語體文,即使文言成份多點(diǎn)也不是壞事。至于高考中可不可以寫文言作文,我的觀點(diǎn)是應(yīng)該允許。寫作要求中既然有“文體不限,詩歌除外,字?jǐn)?shù)在1000左右”的話,那么,就應(yīng)該允許他們寫文言體,不過必須保證字?jǐn)?shù)這個條件。


 

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