關(guān)于兩代人的教育

對(duì)于現(xiàn)在的孩子我們大人賦予了太多對(duì)希望，各種希望最終都只是孩子在長(zhǎng)大以后成有所成就，有一個(gè)成功的人生，從而開(kāi)始了從小的教育培養(yǎng)。成功看起來(lái)是一個(gè)很好到狀態(tài)結(jié)果，但誰(shuí)能定義的清呢？其實(shí)教育也是一樣的，一種需要有好的終點(diǎn)的一個(gè)過(guò)程管理，什么要求都是需要要好的。是隔代教育和當(dāng)代教育，還是家庭教育和學(xué)校教育也好，他們都只是一個(gè)不同家庭教育向一個(gè)同一目標(biāo)努力培養(yǎng)的過(guò)程，所以他應(yīng)該是沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，而是應(yīng)該考慮隔代教育和當(dāng)代教育如何去彌補(bǔ)，如何去為了同一個(gè)目標(biāo)相互理解和提高的過(guò)程。

“教育”當(dāng)我們把他看成過(guò)程管理時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他對(duì)于孩子成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)漫長(zhǎng)影響過(guò)程，他最終的取決孩子能吸收多少時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)孩子培養(yǎng)最中要的是孩子的習(xí)慣、性格、愛(ài)好、等等時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們和爺爺奶奶之間還是有很多的共同目標(biāo)的。有了這個(gè)目標(biāo)后，我們“421或422”的家庭會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的教育要求是不是太早和太高呢？而對(duì)于我們的爺爺奶奶他們的要求是不是太低呢？

當(dāng)下有一句話(huà)“有一種冷，不是你覺(jué)得冷，而是你的爸爸、媽媽覺(jué)得你冷”，字面理解是我們對(duì)孩子多穿了，如果把“冷”換成孩子的習(xí)慣、性格、愛(ài)好呢？我們做大人的是不是對(duì)孩子要求太多了呢？我們自己在小時(shí)候，我們的父母可能沒(méi)有多少時(shí)間來(lái)陪我們，拿到當(dāng)下算是散養(yǎng)，我們也不是成長(zhǎng)的很好，可能在某些方面確實(shí)是小時(shí)候培養(yǎng)有少了點(diǎn)，但那時(shí)候的我們可能比現(xiàn)在的孩子更有的童趣。現(xiàn)在的孩子多累啊，今天爸媽陪著學(xué)這個(gè)，明天又學(xué)那個(gè)，不學(xué)點(diǎn)什么對(duì)孩子好像就少了什么，有誰(shuí)又考慮過(guò)孩子的真正需求呢？在以后的人生道路上又能給孩子多大的幫助呢？這些誰(shuí)都不知道，所以在我們培養(yǎng)孩子的同時(shí)，更多的應(yīng)該關(guān)心孩子的身心、性格方面的成長(zhǎng)，畢竟這是孩子的人生。

童年對(duì)人的一身來(lái)講，本來(lái)就應(yīng)該有那種天真、爛漫、無(wú)厘頭的年代，然而對(duì)于這種天真、爛漫、和無(wú)厘頭在爺爺和奶奶寵愛(ài)陪伴下，他可能會(huì)滋生了孩子性格的多面性。孩子本身就是一個(gè)天生的外交家，不是他懂什么是好于壞和能說(shuō)會(huì)道，而是他太會(huì)察言觀色了；爺爺奶奶很多時(shí)候會(huì)隨著孩子，孩子也會(huì)因?yàn)檫@種長(zhǎng)期被放在掌心的優(yōu)越感而放大和成長(zhǎng)了他的任性，在以后的成長(zhǎng)中也會(huì)慢慢的形成孩子的習(xí)慣一些不好的習(xí)慣，從而慢慢的放縱了孩子的童年，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)想拉回時(shí)，可能會(huì)很累。

當(dāng)我們兩代人把對(duì)孩子培養(yǎng)重心放在孩子的身心、性格上的時(shí)候，隔代教育和當(dāng)代教育還是有很多地方是互補(bǔ)的，有些爺爺、奶奶的適度的寵愛(ài)，爸爸、媽媽適度的嚴(yán)厲還是很有必要的。

教育本來(lái)就是一個(gè)仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智的過(guò)程，就像當(dāng)我孩子知道當(dāng)爸爸、媽媽有機(jī)會(huì)和大家一起分享寶貝在成長(zhǎng)中的一些感受時(shí)，他們會(huì)覺(jué)得自豪和驕傲，而不管分享的是什么，更不關(guān)心父母是如何程述孩子成長(zhǎng)過(guò)程，及他們所跟本不了解的父母陪伴他們成長(zhǎng)的艱辛和幸福，他們更多需要的可能是一種陪伴。隔代教育和當(dāng)代教育，對(duì)孩子的人生來(lái)講也只是一個(gè)陪伴他的一個(gè)過(guò)程。我們?cè)谥v兩代人教育的同時(shí)，還不如好好看看我們自己兩代人，如果爺爺、奶奶和爸爸、媽媽在孩子教育和家庭中多一點(diǎn)默契和溝通，可能在孩子本身看來(lái)本來(lái)就就是一種教育，這種教育更是潛移默化的，這種被尊重和關(guān)心對(duì)孩子的身心發(fā)展更是重要。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/1291558.html

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