發(fā)展兒童的言語和操作技能,使他們學(xué)會(huì)表達(dá)想象的技能。有了豐富的想象,還要具備表達(dá)想象的基本技能,否則新形象留在頭腦中,也無法進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)。一是語言表達(dá)能力。發(fā)展想象力要與豐富語言緊密結(jié)合。我們知道兒童的想象活動(dòng)是在言語調(diào)節(jié)下進(jìn)行的,并通過言語表達(dá)出來。
他們的想象力必須從具體、直觀的水平逐步過渡到詞的思維水平,只有這樣,才能使其想象構(gòu)思更廣闊,并具有更大的概括性、深刻性和內(nèi)部邏輯性。常常見到,詞匯豐富、言語能力強(qiáng)的學(xué)生,其想象表達(dá)得更為豐富:而言語能力差的兒童,對(duì)想象的描述往往枯燥乏味。因此,家長(zhǎng)應(yīng)抓好兒童的閱讀和寫作,豐富他們的詞匯,發(fā)展他們的言語。首先在詞匯方面,應(yīng)通過聯(lián)想讓兒童更多地掌握描繪各種形象的詞匯。比如,要求兒童描寫事物的大小、長(zhǎng)短,夏天的炎熱,冬天的寒冷,人物的喜怒哀樂等特征,可教他們采用比喻、對(duì)偶、排比、夸張等修辭手法來描述。不同的詞匯標(biāo)志不同的形象,詞匯越多,能標(biāo)志的形象也就越豐富。其次,在閱讀方而,可以通過藝術(shù)的語言感染兒童,并使他們學(xué)會(huì)如何用詞表達(dá)各種情景、人物的形象和思想感情。第三,在寫作方面,應(yīng)引導(dǎo)兒童會(huì)使用豐富的去描述生活情景和人物形象,從而在詞的思維水平上進(jìn)行更。廣闊更豐富的想象。
二是操作技能。應(yīng)該看到,如果單憑大腦想象,沒有手的操作技能,人類既不可能制造蒸汽機(jī),也不可能制造出現(xiàn)代宇宙飛船。正如美國(guó)的物理學(xué)家廷德爾所說:‘根據(jù)化學(xué)的實(shí)驗(yàn),道爾頓富于建設(shè)性的想象力形成了原子理論。戴維特別富于想象力,而對(duì)法拉弟來說,他在全部實(shí)驗(yàn)之前和實(shí)驗(yàn)之中,想象都不斷作用和指導(dǎo)著他的全部實(shí)驗(yàn)。作為一個(gè)發(fā)明家,他的力量和多產(chǎn),在很大程度上應(yīng)歸功于想象力給他的激動(dòng)。”說明想象和操作表達(dá)二者是相互促進(jìn)的。有的老師讓學(xué)生在學(xué)習(xí)《海濱小城》一課時(shí),按照書上的描繪把海濱小城的景色畫出來。
有的學(xué)生由于沒有掌握繪畫的基本技能,不會(huì)運(yùn)用透視原理,也不會(huì)著色,因而無法把頭腦中想象的形象表達(dá)出來;而那些表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生,正是在繪畫的過程中,不斷豐富完善了自己的想象。作為家長(zhǎng),應(yīng)支持孩子的課余愛好,鼓勵(lì)他們繪畫,親自動(dòng)手制作各種模型、科技制品和玩具。這些都是發(fā)展孩子智力的重要途徑。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/583413.html
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