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“慢孩子”不等于“笨孩子”

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 育兒知識(shí) 來(lái)源: 逍遙右腦記憶
孩子3歲是個(gè)“檻”

  孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步慢、好動(dòng)、不聽(tīng)話(huà)等現(xiàn)象成為眾多家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行早期教育的關(guān)注點(diǎn),實(shí)際上“慢孩子”不等于“笨孩子”。

  從事幼兒教育研究多年的孫老師認(rèn)為,孩子能力各有差異,家長(zhǎng)千萬(wàn)不要誤認(rèn)為孩子智力出問(wèn)題。

  她說(shuō),3歲是孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,家長(zhǎng)教育孩子時(shí),更須注重言傳身教。

  案例:

  3歲寶寶說(shuō)話(huà)慢急壞爸媽

  小鉦(化名),3歲了,在說(shuō)話(huà)、行動(dòng)、數(shù)數(shù)等許多方面與同齡寶寶相比似乎顯得慢一些,比如小鉦現(xiàn)在說(shuō)話(huà)還只能停留在兩個(gè)字,3個(gè)字以上就很難連貫,而他們鄰居家的比小鉦大兩個(gè)月的京京已經(jīng)可以流利背兒歌。

  看到孩子與其他小朋友的差距,他媽媽相當(dāng)著急,甚至還質(zhì)疑自己的孩子智力發(fā)育有問(wèn)題。

  專(zhuān)家:

  孩子學(xué)習(xí)能力有別很正常

  記者近日接到很多家長(zhǎng)的熱線(xiàn)電話(huà),他們對(duì)于孩子在啟蒙學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)慢、好動(dòng)、不聽(tīng)話(huà)等現(xiàn)象表示擔(dān)心。

  佛山市汾江路一家幼兒教育機(jī)構(gòu)的孫老師認(rèn)為,3歲之前培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力相當(dāng)重要,但是不同孩子的學(xué)習(xí)接受能力不一樣,身為父母不能因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)慢而責(zé)怪孩子笨。從事幼兒教育多年的孫老師介紹說(shuō),實(shí)際上,孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度不一樣是很正常的現(xiàn)象,家長(zhǎng)不應(yīng)該因?yàn)檫@樣而質(zhì)疑自己孩子的智力。很多家長(zhǎng)遇到這樣的事情經(jīng)常大發(fā)雷霆,說(shuō)自己的孩子“笨”,甚至當(dāng)著小孩的面罵孩子,這樣小孩幼小的心靈很容易受到傷害。

  3歲是智力發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期

  據(jù)孫老師介紹,兒童的智力發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期之一就是3歲,當(dāng)小孩的行動(dòng)或者表現(xiàn)并非如想象的進(jìn)度時(shí),家長(zhǎng)不妨換個(gè)角度思考,特別是從孩子的角度思考問(wèn)題。小孩雖然年紀(jì)比較小,但是還是可以感受到自己父母對(duì)他(她)的欣賞,這樣對(duì)建立孩子的自信心也很有幫助。

  另外,對(duì)于好動(dòng)的孩子,從事幼兒教育的周旋老師認(rèn)為,這類(lèi)孩子屬于運(yùn)動(dòng)機(jī)能占優(yōu)勢(shì),喜歡用肢體語(yǔ)言代表聲音語(yǔ)言。她說(shuō),“愛(ài)動(dòng)”的孩子并不是患有多動(dòng)癥,反而有些這樣的孩子比較聰明,對(duì)身邊事物感覺(jué)無(wú)聊,才會(huì)做很多小動(dòng)作。對(duì)于這樣的孩子,家長(zhǎng)需要根據(jù)其特點(diǎn),以夸獎(jiǎng)等方式進(jìn)行教育。


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