現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都重視對(duì)孩子進(jìn)行早期教育，但是科學(xué)的早教該怎么進(jìn)行？需要注意什么？針對(duì)一些家長(zhǎng)在孩子早教中存在的誤區(qū)，早教專家建議兒童早期教育應(yīng)該把握三個(gè)重點(diǎn)，希望寶寶們都能獲益。

1、養(yǎng)護(hù)和教育分不開

孩子早期的教育應(yīng)該是和養(yǎng)護(hù)、保健分不開的，養(yǎng)和育同時(shí)進(jìn)行。孩子在出生前三年身體發(fā)育和能力成長(zhǎng)很快，對(duì)他的一生影響也相當(dāng)重要，是爸爸媽媽不能錯(cuò)過(guò)的。父母在養(yǎng)護(hù)時(shí)，與孩子進(jìn)行語(yǔ)言的交流和肢體的接觸，有助于孩子語(yǔ)言和情感的發(fā)展。其實(shí)早教并不是教給孩子知識(shí)和技能，而是引導(dǎo)孩子去感知和認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程，孩子爬、走、上樓梯等都是一種教育。

2、包辦和放任都不可取

包辦孩子學(xué)什么、做什么，是現(xiàn)在家庭教育中的普遍現(xiàn)象，比如在孩子玩得正專心的時(shí)候讓他去做什么，如果孩子動(dòng)作慢或表現(xiàn)不好，有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)礙于面子或省事的原因，三下五除二幫孩子做好；有的家長(zhǎng)能意識(shí)到包辦不好，但同時(shí)又走向了另一個(gè)極端，在孩子提出無(wú)理要求時(shí)，有些家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)或認(rèn)為孩子小講道理聽不懂，于是過(guò)于放任孩子。專家們認(rèn)為這樣都是不可取的，三歲左右正是孩子良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的階段，如果管理孩子不當(dāng)，孩子很有可能養(yǎng)成不認(rèn)真做事，任性不講道理的壞習(xí)慣。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)耐心地等待，巧妙地處理，堅(jiān)持一段時(shí)間你會(huì)驚醒地發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步。

3、給孩子思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)

有些家長(zhǎng)在孩子的早期教育上急于求成，比如生活中常見(jiàn)一個(gè)事例：孩子的玩具被其他孩子搶走了，第一位母親對(duì)孩子說(shuō)，那是你的玩具，他搶你的，你也搶他的；第二位母親告訴孩子要學(xué)會(huì)分享、大度點(diǎn)；而第三位母親讓孩子自己想該怎么做。早教專家分析：“第一位母親的做法不太可取，如果所有的母親都這樣教育孩子，將來(lái)孩子將生活在怎樣的人際環(huán)境之中；第二位母親沒(méi)有給孩子思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)，告訴他該怎么做，以后孩子再遇到“糾紛”可能還需要聽取別人的建議；還是第三位母親的做法比較可取，給了孩子一個(gè)獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，讓孩子有時(shí)間去自省，時(shí)間久了孩子就知道該如何與人交往。”

總結(jié)：其實(shí)兒童早期教育的根本在于讓孩子在健康成長(zhǎng)中，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境和事物，與人交往、生存的方式，并理解一些最基本的社會(huì)行為的原則。如果家長(zhǎng)在孩子早教中，能夠注意以上三個(gè)重點(diǎn)，耐心細(xì)致地處理孩子遇到的問(wèn)題，相信孩子能順利地經(jīng)歷從生物人向社會(huì)人過(guò)度的這三年，早教也就有了更深遠(yuǎn)的意義。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/889435.html

相關(guān)閱讀：