觀察活動要具有趣味性,由于孩子的年齡特征,他們在對事物進行觀案時具有目的性差,持久性弱的特點。所以在對孩子進行觀察力培養(yǎng)時,首先要激發(fā)孩子觀察的興趣,只有通過激發(fā)他們的興趣并教給他們觀察的方法,才有助于提高他們的觀察能力。
首先是雙察的對象對于孩子來說要有吸引力。要激發(fā)孩子的觀察興趣,激發(fā)起他們積極去進行觀察某些事物的愿望,就必須使所觀察的事物本身具有吸引力,能夠引起孩子的好奇心。只有當(dāng)孩子對所觀察的事物產(chǎn)生了好奇心,勾起他們希望探索的意愿時,他們才會懷著興趣去進行觀察。要做到這一點,就必須考慮到孩子的認(rèn)知能力和智力發(fā)展水平。
(1)觀擇的對象應(yīng)該具有直觀性,不能太抽象。孩子的形象直觀思維能力比較好,觀察的對象具有直觀性,可以使孩子對所觀察的事物有完整、鮮明而幾體地印象,使孩子掌握的知識具有比較堅實地感性基礎(chǔ),也符合孩子的思維特點,孩子容易理解,就會學(xué)得深刻,記得牢固,觀察效果就會好一些。
(2)觀察的內(nèi)容要符合孩子的認(rèn)知水平。一是內(nèi)容不要太多太雜,內(nèi)容太多太雜。容易分散孩子的注意力,影響觀察效果,二是觀察的難度要適度,如果讓孩子觀察的事物過于簡單,或者是他們己經(jīng)十分熟悉的,他們就會感到厭倦,提不起觀察的興趣:反之,如果觀察的難度過大,與孩子本身所具有的知識經(jīng)驗距離太大,孩子會因為很難得到成功或取得成績而降低觀察的興趣,嚴(yán)重的還會產(chǎn)生逆反或回避情緒,影響觀察興趣和觀察效果。合適的難度應(yīng)該是讓孩子跳一跳就能夠得著,具體應(yīng)報據(jù)每個孩子的情況由教育者掌握。
(3)觀察時要盡可能有多種感覺器官參與活動。在進行觀察活動時,盡可能讓多種感覺器它參與活動能夠使孩子更好地掌握所學(xué)的知識。有一個實驗:給孩子們提供10張畫片,每張畫片上畫著一個物體。第一組只用聽覺來感知,第二組只用視覺來感知,第三組用聽覺和視覺來感知,同時還讓孩子高聲地說出這些物體。結(jié)果只用聽覺的一組,能夠正確重現(xiàn)60%,只用視覺的一組,能夠正確重現(xiàn)70%,而聽覺、視覺和語言動覺同時并用的一組則正確重現(xiàn)86,3%,單純的聽或單純的看,就不如既聽又看,又觀察,又動手的效果好。多種感覺器官參與活動,可以從多方面來加強孩子所形成的暫時聯(lián)系,使大腦從多方面進行分析綜合活動,效果當(dāng)然要好了,例如讓孩子們觀察水果時,如果不但可以看,還可以摸,再加上品嘗,孩子的印象一定會更深刻,就會記得更牢。
其次要注憊觀察活動的過程組織。由于孩子們的生活經(jīng)驗和知識具有局限性,他們在進行觀察活動時還需要大人的指導(dǎo)和教育,所以大人參與孩子們的觀察活動就是很有必要的。在孩子們進行觀察活動時,有大人的參與,不僅可以對孩子的觀察活動進行指導(dǎo),還可以報據(jù)觀察活動進行的情況及時調(diào)節(jié)觀察活動的節(jié)奏和難易程度,給孩子提供最力而行的機會,進免孩子因太難而退卻,或因太簡單而失去興趣。另一方面,大人的語言指導(dǎo)可以活躍觀察過程,使觀察活動更具有趣味性,同時也豐富了觀察的內(nèi)容,提高孩子從事觀察活動的積極性:更重要的是大人可以把握合適的時機,采用適當(dāng)?shù)姆绞綄τ诤⒆觽兊幕顒咏o以及時的鼓勵、表揚、贊賞等。在觀察活動中,父母或教師的鼓勵、表揚、贊賞,甚至只是一個表示肯定的眼神,贊賞的笑容,都會極大地提高孩子求知的欲望和探索的興趣,使觀察活動更其有趣味性,激發(fā)孩子從事觀察活動的興趣,延長他們持續(xù)活動的時間,
在孩子的觀察活動中,大人的作用在于觀察、指導(dǎo)、啟發(fā)和支持。具體的說,就是要啟發(fā)孩子不僅學(xué)會仔細觀察,而且要學(xué)會使用多種感官參與活動,大人適當(dāng)?shù)靥岢鰡l(fā)性問題,給孩子的觀察創(chuàng)設(shè)一種自由和諧的氣氛,讓孩子在一種即有豐富物質(zhì)材料又無心理壓力的愉快氣氛中進行活動,使孩子充分發(fā)揮全動性和創(chuàng)造性。
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