觀察活動要具有趣味性，由于孩子的年齡特征，他們在對事物進行觀案時具有目的性差，持久性弱的特點。所以在對孩子進行觀察力培養(yǎng)時，首先要激發(fā)孩子觀察的興趣，只有通過激發(fā)他們的興趣并教給他們觀察的方法，才有助于提高他們的觀察能力。
首先是雙察的對象對于孩子來說要有吸引力。要激發(fā)孩子的觀察興趣，激發(fā)起他們積極去進行觀察某些事物的愿望，就必須使所觀察的事物本身具有吸引力，能夠引起孩子的好奇心。只有當(dāng)孩子對所觀察的事物產(chǎn)生了好奇心，勾起他們希望探索的意愿時，他們才會懷著興趣去進行觀察。要做到這一點，就必須考慮到孩子的認(rèn)知能力和智力發(fā)展水平。
(1)觀擇的對象應(yīng)該具有直觀性，不能太抽象。孩子的形象直觀思維能力比較好，觀察的對象具有直觀性，可以使孩子對所觀察的事物有完整、鮮明而幾體地印象，使孩子掌握的知識具有比較堅實地感性基礎(chǔ)，也符合孩子的思維特點，孩子容易理解，就會學(xué)得深刻，記得牢固，觀察效果就會好一些。
(2)觀察的內(nèi)容要符合孩子的認(rèn)知水平。一是內(nèi)容不要太多太雜，內(nèi)容太多太雜。容易分散孩子的注意力，影響觀察效果，二是觀察的難度要適度，如果讓孩子觀察的事物過于簡單，或者是他們己經(jīng)十分熟悉的，他們就會感到厭倦，提不起觀察的興趣:反之，如果觀察的難度過大，與孩子本身所具有的知識經(jīng)驗距離太大，孩子會因為很難得到成功或取得成績而降低觀察的興趣，嚴(yán)重的還會產(chǎn)生逆反或回避情緒，影響觀察興趣和觀察效果。合適的難度應(yīng)該是讓孩子跳一跳就能夠得著，具體應(yīng)報據(jù)每個孩子的情況由教育者掌握。
(3)觀察時要盡可能有多種感覺器官參與活動。在進行觀察活動時，盡可能讓多種感覺器它參與活動能夠使孩子更好地掌握所學(xué)的知識。有一個實驗:給孩子們提供10張畫片，每張畫片上畫著一個物體。第一組只用聽覺來感知，第二組只用視覺來感知，第三組用聽覺和視覺來感知，同時還讓孩子高聲地說出這些物體。結(jié)果只用聽覺的一組，能夠正確重現(xiàn)60%，只用視覺的一組，能夠正確重現(xiàn)70%，而聽覺、視覺和語言動覺同時并用的一組則正確重現(xiàn)86，3%，單純的聽或單純的看，就不如既聽又看，又觀察，又動手的效果好。多種感覺器官參與活動，可以從多方面來加強孩子所形成的暫時聯(lián)系，使大腦從多方面進行分析綜合活動，效果當(dāng)然要好了，例如讓孩子們觀察水果時，如果不但可以看，還可以摸，再加上品嘗，孩子的印象一定會更深刻，就會記得更牢。
其次要注憊觀察活動的過程組織。由于孩子們的生活經(jīng)驗和知識具有局限性，他們在進行觀察活動時還需要大人的指導(dǎo)和教育，所以大人參與孩子們的觀察活動就是很有必要的。在孩子們進行觀察活動時，有大人的參與，不僅可以對孩子的觀察活動進行指導(dǎo)，還可以報據(jù)觀察活動進行的情況及時調(diào)節(jié)觀察活動的節(jié)奏和難易程度，給孩子提供最力而行的機會，進免孩子因太難而退卻，或因太簡單而失去興趣。另一方面，大人的語言指導(dǎo)可以活躍觀察過程，使觀察活動更具有趣味性，同時也豐富了觀察的內(nèi)容，提高孩子從事觀察活動的積極性:更重要的是大人可以把握合適的時機，采用適當(dāng)?shù)姆绞綄τ诤⒆觽兊幕顒咏o以及時的鼓勵、表揚、贊賞等。在觀察活動中，父母或教師的鼓勵、表揚、贊賞，甚至只是一個表示肯定的眼神，贊賞的笑容，都會極大地提高孩子求知的欲望和探索的興趣，使觀察活動更其有趣味性，激發(fā)孩子從事觀察活動的興趣，延長他們持續(xù)活動的時間，
在孩子的觀察活動中，大人的作用在于觀察、指導(dǎo)、啟發(fā)和支持。具體的說，就是要啟發(fā)孩子不僅學(xué)會仔細觀察，而且要學(xué)會使用多種感官參與活動，大人適當(dāng)?shù)靥岢鰡l(fā)性問題，給孩子的觀察創(chuàng)設(shè)一種自由和諧的氣氛，讓孩子在一種即有豐富物質(zhì)材料又無心理壓力的愉快氣氛中進行活動，使孩子充分發(fā)揮全動性和創(chuàng)造性。
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