什么事是圖畫書
圖畫書是一種新興而獨(dú)特的兒童文學(xué)類型，它不同于我們平時(shí)所稱的“圖畫讀物”“圖畫故事”“連環(huán)畫”“小人書”，同一般帶插圖的書也不相同。在圖畫書中，圖畫是主體，具有講述故事的功能，它本身就承擔(dān)著敘事抒情、表情達(dá)意的任務(wù)。
日本圖畫書研究者松居直曾說：“念書給孩子們聽，就好像和孩子們手牽手到故事國(guó)去旅行，共同分享同一段充滿溫暖語言的快樂時(shí)光……通過念這些書，我已經(jīng)在他們小時(shí)候，把一個(gè)做父親的想對(duì)孩子們說的話說完了�！�
“圖畫書對(duì)幼兒沒有任何‘用途’，不是拿來學(xué)習(xí)東西的，而是用來感受快樂的�！�
15年前，得知自己將成為母親時(shí)，心頭除了欣喜，也產(chǎn)生了莫大的震動(dòng)。面對(duì)一個(gè)我從未扮演過的角色，有許多的想象和更多的疑慮，我可以為他做些什么?我決定要送他生命中的第一份禮物。
我拿著自己一讀再讀的《小王子》和一臺(tái)錄音機(jī)，對(duì)著暫居在腹中的孩子講話讀書。我希望和他分享的第一本書、為他讀的第一個(gè)故事就是《小王子》，因?yàn)槊骶褪墙蹬R到我的星球的小王子。
在我和孩子共讀圖畫書的期間，其實(shí)我尚未讀過《幸福的種子》，是到了兩個(gè)孩子自己獨(dú)立閱讀的時(shí)候，我才認(rèn)認(rèn)真真地看過了好幾遍。松居直以平實(shí)易懂的口吻寫作這本《幸福的種子》，娓娓道來、苦口婆心之間，卻一掃人們對(duì)圖畫書積習(xí)已久的錯(cuò)誤觀念。松居直認(rèn)為圖畫書沒有什么特殊用途，只是拿來讓孩子感受快樂。
原來在不知不覺中，我正走在松居直指引的路上。孩子出生后，超級(jí)不愛睡覺的明讓我又累又慌，常抱著孩子獨(dú)自落淚，不知該拿這小人兒如何是好，于是我就開始成日或念或唱童謠。明約莫五個(gè)月大時(shí)，已可穩(wěn)穩(wěn)地端坐在我懷中，我們一起手握著幼幼書。明在七個(gè)月大時(shí)突然給了我們很大的驚喜，他翻開他喜歡的幼幼書說著：“狗狗”，然后話匣子從此打開，這真是一個(gè)小生命的開天辟地之舉。
我們都超愛《阿羅的彩色筆》。有天我們?nèi)ネ婢叩辏髦钢惠v玩具車問：“這個(gè)貴嗎?”我回答：“貴啊!”他突然說：“媽媽，以后我們都不用買玩具了，因?yàn)槲矣邪⒘_的彩色筆。”的確，他是個(gè)從來不為買玩具而在店里哭鬧耍賴的小孩。
我們一路相伴共讀了許多繪本，識(shí)字后，孩子們很快進(jìn)展到“看小說”的階段，把繪本留給老媽一人了。
總有一天要學(xué)會(huì)放手的。我當(dāng)然會(huì)有悵然若失的感覺，但是當(dāng)我讀了松居直的《幸福的種子》，心情得到莫大的安慰，因?yàn)槲以诓恢挥X中做了正確的事，我用最溫暖的聲音、最深摯的母親的愛心，在我的孩子的心田里撒下了幸福的種子。雖然孩子們目前生活的重心已經(jīng)轉(zhuǎn)移，但在我們之間已儲(chǔ)存了許多密碼，只要是在溝通交會(huì)時(shí)，我們一定會(huì)找到互相了解的途徑。
溫馨提示：圖畫書不是用來學(xué)習(xí)的，而是用來給寶寶添加快樂。快樂讓寶寶更加健康的發(fā)展(當(dāng)然包括智力發(fā)展)，這有些“曲徑通幽”，但也正說明那些單純把“圖畫書”過早當(dāng)教具的想法的欲速則不達(dá)。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/1002131.html
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