沒(méi)有音樂(lè)的生活是無(wú)趣的，擁有一定的音樂(lè)欣賞能力，是人們生活的一大樂(lè)趣來(lái)源。因此，當(dāng)維妮弗里德還在搖籃中的時(shí)候，我就為她精心選擇了一些好聽(tīng)的音樂(lè)，并通過(guò)一些簡(jiǎn)單的聲音，如鈴聲，來(lái)訓(xùn)練她的聽(tīng)力。
細(xì)心的母親會(huì)注意到，音樂(lè)能讓啼哭的孩子止住眼淚。當(dāng)孩子在玩耍時(shí)，聽(tīng)到音樂(lè)也會(huì)停下來(lái)聚精會(huì)神地聆聽(tīng)，有時(shí)聽(tīng)到高興處還會(huì)跟著節(jié)奏搖擺身體。正因?yàn)槿绱�，玩具商人們才制造出各種各樣的嬰兒搖鈴，對(duì)于成人來(lái)說(shuō)那是再簡(jiǎn)單不過(guò)的玩具，但對(duì)于嬰兒來(lái)說(shuō)卻是愛(ài)不釋手的東西。
我教授維妮弗里德音樂(lè)，是從最為簡(jiǎn)單的音符開(kāi)始的。跟教她學(xué)字母的方式差不多，我們玩一些“尋找音符”的游戲。當(dāng)我指著墻壁上的音符時(shí)，維妮弗里德的保姆就會(huì)輕輕唱出來(lái)。慢慢地，維妮弗里德也學(xué)會(huì)了這樣做。然后，當(dāng)我或者保姆輕唱某個(gè)音符的時(shí)候，小維妮弗里德就爬到墻邊準(zhǔn)確地找到那個(gè)音符。
后來(lái)，我在“尋找音符”游戲中加入了藏東西的環(huán)節(jié)。具體是這樣的，我將一些音符藏在育兒室的某個(gè)角落，當(dāng)維妮弗里德快要發(fā)現(xiàn)它們的時(shí)候，我就會(huì)在鋼琴上敲出那個(gè)音符。在很長(zhǎng)的時(shí)間里，我們反復(fù)玩這個(gè)游戲，維妮弗里德從不厭倦，因?yàn)樗矚g鋼琴的聲音和尋找音符的游戲。這樣很快她就能夠區(qū)分鋼琴上的高低音調(diào)了。這對(duì)她日后學(xué)習(xí)鋼琴幫助很大。
維妮弗里德生日時(shí)得到了一把木琴，這是為兒童專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備的，每一個(gè)按鍵上都印著音調(diào)，當(dāng)維妮弗里德敲擊按鍵的時(shí)候，就會(huì)發(fā)出相對(duì)應(yīng)的音調(diào)。這對(duì)于初學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，是件非常有趣的事情。而且，我嘗試著用鋼琴為她的木琴唱和，當(dāng)她在木琴上敲出一個(gè)音調(diào)后，我也在鋼琴上敲出一個(gè)，或者我在鋼琴上敲出一個(gè)高音，她便在木琴上敲出一個(gè)相對(duì)應(yīng)的低音或者中音，這是“尋找音符”游戲的另一種玩法。
根據(jù)我自己的觀察，孩子對(duì)音樂(lè)都具有天生的敏感性，他們熱愛(ài)節(jié)奏性強(qiáng)的東西。即使在睡前講故事的時(shí)候，也希望母親能用某種帶有節(jié)奏的語(yǔ)氣給他們講故事。如果有的孩子在這方面表現(xiàn)遲鈍，那多半是因?yàn)樗麄儾荒軈^(qū)分各個(gè)音調(diào)。對(duì)此，我建議母親們和孩子多玩玩“尋找音符”的游戲。
有的母親因?qū)σ袈汕啡绷私猓瑥亩谶@方面往往忽視了對(duì)孩子的教育，這是不應(yīng)該的。母親們完全可以從市場(chǎng)上出售的一些優(yōu)美音樂(lè)唱片中挑選一些適合孩子們聽(tīng)的歌曲，這是讓孩子們建立一定節(jié)奏感的簡(jiǎn)單方法。大多數(shù)孩子都有超凡的音樂(lè)天賦和模仿能力，如果母親不適時(shí)進(jìn)行開(kāi)發(fā)，他們就有喪失成為一位偉大的音樂(lè)家的可能。
熟悉音調(diào)并建立良好的節(jié)奏感，這是進(jìn)入音樂(lè)大門(mén)的第一步。使我感到意外之喜的是，它無(wú)形中幫助我開(kāi)發(fā)了維妮弗里德更多的潛能和天賦。例如，當(dāng)維妮弗里德剛剛學(xué)會(huì)走路后，我就打算教她一些簡(jiǎn)單的舞蹈，沒(méi)想到她學(xué)得非�？�，因?yàn)樗芊浅Ｂ斆鞯夭蹲礁鱾�(gè)動(dòng)作之間的節(jié)拍。后來(lái)，維妮弗里德專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)了多種舞蹈，
6歲之前就學(xué)會(huì)了華爾茲、兩步和三步，還對(duì)一些民族舞蹈產(chǎn)生了強(qiáng)烈興趣，例如印度舞蹈、日本舞蹈、俄羅斯的踢踏舞等。當(dāng)一位活潑的少女教她跳草裙舞的時(shí)候，她跟了三遍后，居然就能基本掌握了動(dòng)作要領(lǐng)，這讓大家非常驚訝。
不可否認(rèn)，很多父母都希望自己的孩子成為另一個(gè)“莫扎特”或者“貝多芬”，但卻忽視了在嬰兒時(shí)期對(duì)孩子進(jìn)行音樂(lè)教育。當(dāng)孩子長(zhǎng)到七八歲的時(shí)候，他們才將對(duì)音樂(lè)一無(wú)所知的孩子塞進(jìn)各種音樂(lè)訓(xùn)練班，殊不知，沒(méi)有建立音樂(lè)興趣的孩子在這種學(xué)習(xí)中如坐針氈。這些音樂(lè)訓(xùn)練成了比那些數(shù)學(xué)課更讓他們痛恨的課程�？峙聸](méi)有比逼迫孩子學(xué)習(xí)更糟糕的事情了。
在維妮弗里德學(xué)習(xí)音樂(lè)方面，我總是用能激發(fā)她興趣的方式讓她學(xué)習(xí)，從不強(qiáng)迫她。當(dāng)她開(kāi)始學(xué)習(xí)樂(lè)器技巧的時(shí)候，我總是設(shè)法同她一起練習(xí)，并且增加一些游戲的成分。例如，我們會(huì)在鋼琴上玩“角色扮演”，維妮弗里德選擇成為一位聲音嘹亮的“貴婦”，于是當(dāng)我撞出高音部的音符時(shí)，她就要用一種很高的音調(diào)跟我說(shuō)話。同樣，我的角色是一個(gè)粗暴的“老獵人”，游戲中必須用很低沉的聲音與她這個(gè)“貴婦”對(duì)話。
這樣，學(xué)習(xí)鋼琴變得富有樂(lè)趣。根據(jù)情況我會(huì)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，將鋼琴的一些指法和彈奏技巧告訴維妮弗里德，而她通常也學(xué)習(xí)得很快。
學(xué)習(xí)其他樂(lè)器的時(shí)候，也是這樣，我們總會(huì)制造出一些樂(lè)趣來(lái)。這也使我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的過(guò)程中是從來(lái)不會(huì)缺乏樂(lè)趣的，只不過(guò)我們?nèi)狈?chuàng)造樂(lè)趣的童心罷了。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/1132055.html
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