傳統(tǒng)的觀念，女孩子要溫柔，男孩子要陽剛，這樣就造成了男女孩子的不同心理。女孩子比較細(xì)心，而男孩子則是，不拘一格等。怎樣讓孩子的心理上去長補(bǔ)短呢?
剛剛在央視八套熱播的海外劇《乞丐王子》，讓人們?cè)谶@個(gè)夏季輕松了不少。其中一個(gè)有趣的現(xiàn)象讓人思考，劇中的主人公給出生不久或者上幼兒園的女孩兒買手槍，給男孩兒買布娃娃，說是從小培養(yǎng)女孩的理性思維、獨(dú)立氣質(zhì)；讓男孩子不那么莽撞、學(xué)會(huì)體貼別人。這樣培養(yǎng)出來的孩子才更優(yōu)秀。其實(shí)，有人把這稱作雙性化氣質(zhì)，雙性化氣質(zhì)對(duì)孩子的性格發(fā)育是好是壞？需不需培養(yǎng)？
雙性化氣質(zhì)培養(yǎng)莫要混淆了性別觀念
一些家長因?yàn)檫^于溺愛孩子，把男孩打扮成女孩，把女孩收拾成假小子，使孩子長大后出現(xiàn)了性別的錯(cuò)亂。雙性化氣質(zhì)會(huì)不會(huì)也混淆孩子的性別概念？“這種雙性化氣質(zhì)的培養(yǎng)一定不要擴(kuò)展到著裝、用品等方面，因?yàn)檫@對(duì)兒童來說是太強(qiáng)烈的性別暗示�！敝鞎匀A說，“在孩子童年時(shí)期，家長應(yīng)該教給孩子不同的性別意識(shí)。”
現(xiàn)實(shí)生活中也可以見到這種雙性化的現(xiàn)象，就拿服飾和發(fā)型來說，雙性化的趨勢(shì)十分明顯，有時(shí)很難從服裝和發(fā)型上辨別出一個(gè)人的性別。如果在心理上取長補(bǔ)短，克己之短，揚(yáng)己之長并非壞事；但若反其道行之，把自己的優(yōu)勢(shì)丟掉，撿了別人的短處就糟了。如在擇偶、戀愛時(shí)，一些男孩子欲言又止、詞不達(dá)意、滿臉通紅，不但引起自身的焦慮、抑郁，而且有時(shí)斷送了理想的姻緣；一些假小子式的女子可能過于輕率、主動(dòng)，結(jié)果上當(dāng)受騙。
孩子的體格智力需要全面發(fā)展
在電視劇中，人們認(rèn)為，太過男性化或太過女性化在社會(huì)交往中都存在致命的弱點(diǎn)。鄭州市兒童醫(yī)院兒保科科長朱曉華建議，家長可以從小就適度培養(yǎng)孩子的雙性化氣質(zhì)，以完善孩子的性別角色�！霸谕陼r(shí)期，家長在完成孩子對(duì)性別認(rèn)知的同時(shí)，沒有必要強(qiáng)化男孩子、女孩子需要做些什么，應(yīng)該玩什么玩具。
應(yīng)該從體格、智力方面全面發(fā)展，讓孩子多去嘗試，不要用性別限制了孩子的活動(dòng)�！敝鞎匀A說。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為男子氣質(zhì)的突出之處是剛強(qiáng)，女子氣質(zhì)的珍貴之處是溫柔。隨著時(shí)代的進(jìn)展，氣質(zhì)的內(nèi)涵也發(fā)生了較大變化，比如女性中不乏熱情潑辣、豪爽剛烈、精明強(qiáng)干者；男性中也有不少剛?cè)岵?jì)、感情豐富、務(wù)實(shí)穩(wěn)重者。
國外有些著名的心理學(xué)家提出男女雙性化的概念，指無論男女，都應(yīng)取長補(bǔ)短，同時(shí)具有男性氣質(zhì)與女性氣質(zhì)的心理特性。他們認(rèn)為具有雙性化氣質(zhì)的人在很多情況下能把事情辦得更出色，才華出眾，運(yùn)籌帷幄，這些人的自尊感更強(qiáng)烈，因而是一種理想的模式。
玩具也有 “男女”性別之分
鄰居家的大媽到上海女兒家小住了一段時(shí)間，回來時(shí)給孫子帶的禮物也是陽剛十足，遙控的汽車玩具、變形金剛、手槍等�！澳泻⒆泳蛻�(yīng)該從小培養(yǎng)他的男子漢氣質(zhì)，不能像女孩。”大媽說。
如果仔細(xì)觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，玩具也有性別。飛機(jī)、大炮、手槍等器械類玩具屬于男孩子，布娃娃則屬于女孩子。在一些超市，記者也發(fā)現(xiàn)，一些帶著孩子的父母買玩具時(shí)都是按性別給孩子選擇玩具。
你會(huì)給兒子買女孩的玩具、給女兒買男孩子的玩具嗎？記者分別詢問了幾位年輕的媽媽，大部分還是不能接受這種觀點(diǎn)，尤其是給男孩子買布娃娃。
“刻意去培養(yǎng)孩子的雙性化氣質(zhì)，不符合孩子身心發(fā)展的規(guī)律�！编嵵莞Ｋ固刈稍児臼紫睦碜稍儙�、國家級(jí)心理咨詢師彭熠說。男孩子應(yīng)該突出屬于男孩子的氣質(zhì)，力量、責(zé)任、進(jìn)取、支配和果斷是代表男人的，女孩子就要有女孩子獨(dú)特的氣質(zhì)，有愛心、善良和溫柔。
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