幼兒從學(xué)前大班進(jìn)入小學(xué)，既是一個(gè)從學(xué)前期進(jìn)入學(xué)齡期的重要階段，也是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折。

　　他們要從以游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)內(nèi)容進(jìn)入以學(xué)習(xí)為主的生活；從沒(méi)有嚴(yán)格的作息時(shí)間的約束到必須按照嚴(yán)格的作息時(shí)間來(lái)約束自己，比如不能吃到早退、鈴響上下課，這些要求和變化對(duì)于孩子是一個(gè)考驗(yàn)，我們要用各種方法幫助孩子建立起必要的時(shí)間觀念，為今后順利的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。

　　很顯然，上小學(xué)后“時(shí)間”這個(gè)概念會(huì)更多地出現(xiàn)在孩子身旁周邊。較之幼兒園的相對(duì)松散的作息時(shí)間，小學(xué)的作息時(shí)間更為緊密和嚴(yán)格。從早上起床時(shí)間到路上交通時(shí)間，再到上課時(shí)間、休息時(shí)間、活動(dòng)時(shí)間、作業(yè)時(shí)間、上床睡覺(jué)時(shí)間等等都環(huán)環(huán)相扣。

　　幼兒園一般在大班教學(xué)中會(huì)交給孩子認(rèn)識(shí)鐘表，家長(zhǎng)要及時(shí)配合教師強(qiáng)化這個(gè)能力。從作息時(shí)間的變化看，幼兒園的入園時(shí)間并不十分嚴(yán)格，早來(lái)一點(diǎn)，晚來(lái)一點(diǎn)都可以，但是學(xué)校要以時(shí)間來(lái)保證各個(gè)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格執(zhí)行，所以很顯然孩子要比上幼兒園時(shí)要起得更早了，給早餐和路上留出足夠的時(shí)間。

　　從家到學(xué)校一般要用多長(zhǎng)時(shí)間，家長(zhǎng)可以在路上用手表計(jì)時(shí)的時(shí)間來(lái)幫助孩子理解需要多長(zhǎng)時(shí)間。家長(zhǎng)要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子做一件事情的持久性，小學(xué)生上一節(jié)課要能保持40分鐘以上的注意力，這個(gè)能力是需要練習(xí)的，比如可以讓孩子畫一張內(nèi)容豐富復(fù)雜的畫，講一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的故事。

　　課間十分鐘，孩子是可以自由支配的時(shí)間，要逐步培養(yǎng)孩子形成“十分鐘有多長(zhǎng)”的時(shí)間概念，并會(huì)合理利用這段時(shí)間，比如上廁所、喝水、到操場(chǎng)活動(dòng)一會(huì)兒。

　　幼兒園一般有一個(gè)半小時(shí)的午睡時(shí)間，但是到了小學(xué)就沒(méi)有這么長(zhǎng)的休息時(shí)間了，所以家長(zhǎng)要在孩子入學(xué)幾個(gè)月前，逐步調(diào)整孩子的午睡時(shí)間，以保持和他所上小學(xué)一致的時(shí)長(zhǎng)為宜。

　　在日常生活中，家長(zhǎng)就要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子懂得什么時(shí)間應(yīng)該做什么事，并一定要堅(jiān)持做完；什么時(shí)間不應(yīng)該做什么事情，并能夠控制自己的愿望和行為。

　　比如該寫作業(yè)時(shí)一定要認(rèn)真寫，寫完后收拾利索才能去看電視和玩。有些家長(zhǎng)自從孩子上學(xué)后就不再給孩子自由活動(dòng)的時(shí)間，這樣做是不科學(xué)的，應(yīng)該給孩子一定的時(shí)間自己去支配，但要加以引導(dǎo)。

　　要培養(yǎng)孩子按時(shí)吃飯的習(xí)慣并要求孩子不要拖拉，每天一定要養(yǎng)成按時(shí)睡覺(jué)的好習(xí)慣，使一天的生活富有規(guī)律，保證有充足的體力和精力來(lái)面對(duì)小學(xué)生活。

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