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幼兒園中班早期閱讀教案

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 入園入托 來(lái)源: 逍遙右腦記憶
1幼兒園中班早期閱讀教案:貪吃的小熊
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察圖片,嘗試逆向猜測(cè)故事情節(jié),理解“貪吃”的含義。
2、根據(jù)故事情節(jié),結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編故事結(jié)尾。
3、知道貪吃的后果,愿意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣;顒(dòng)準(zhǔn)備:小書(shū)2本、...
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察圖片,嘗試逆向猜測(cè)故事情節(jié),理解“貪吃”的含義。
2、根據(jù)故事情節(jié),結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編故事結(jié)尾。
3、知道貪吃的后果,愿意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小書(shū)2本、卷軸一本、實(shí)物投影儀、電視機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
一、 出示小書(shū)第6頁(yè),設(shè)置情境,激發(fā)好奇心。
師:1、天黑了,很多小動(dòng)物睡著了。可是,還有一只小動(dòng)物沒(méi)睡覺(jué),是誰(shuí)呀?
2、這是書(shū)的第6頁(yè),你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、你有什么問(wèn)題要問(wèn)小熊嗎?
4、我們一起來(lái)看看小熊究竟在干什么?
二、 逆向猜測(cè),引起幼兒的共鳴。
師:
1、出示第5頁(yè):小熊在干什么呀?小熊為什么吃蛋糕和餅干呢?
2、小熊在吃蛋糕和餅干之前在干什么呢?
教師依次出示第4、3、2、1頁(yè),引起幼兒驚奇:“原來(lái)小熊一直在不停的吃。 
2、教師導(dǎo)讀圖書(shū)
師:我們來(lái)看看,小熊到底吃了哪些東西?
3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾;討論貪吃的后果,愿意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
師:
1)、小熊一共吃了多少樣?xùn)|西,你們知道嗎?讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(出示卷軸)
2)、小熊吃了這么多東西,它是餓了嗎?那小熊是怎么回事?
3)、小熊貪吃了這么多東西,爸爸媽媽會(huì)怎樣呢?
4)、小熊貪吃這么多東西,會(huì)發(fā)生什么事 ?

2幼兒園中班早期閱讀教案:為什么我不能
活動(dòng)意圖:
幼兒期孩子們都充滿(mǎn)了好奇心和求知欲,走到哪兒都愛(ài)問(wèn)為什么。中班幼兒對(duì)早期閱讀方面的常規(guī)已有了一定的了解,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)。設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《為什么我不能》。引導(dǎo)幼兒在日常生活中要善于提問(wèn)。讓幼兒充分感受提問(wèn)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解畫(huà)面內(nèi)容與文字間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,認(rèn)識(shí)符號(hào):說(shuō)話的“泡泡”。
2.各種動(dòng)物特征及動(dòng)作。
3.人人都有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大版面繪本一本,人手一本繪本。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示大圖書(shū)封面。
這是書(shū)的哪里?有誰(shuí)??jī)蓷l魚(yú)一樣大嗎?小魚(yú)和媽媽在干嘛?
1. 認(rèn)識(shí)符號(hào):說(shuō)話的“泡泡”。
小魚(yú)吹的媽媽吹的泡泡一樣嗎?哪不一樣?
2. 教師小結(jié)。
泡泡里裝的是小魚(yú)問(wèn)媽媽的問(wèn)題,泡泡是表示說(shuō)話的意思,尖尖對(duì)著誰(shuí)就是誰(shuí)有問(wèn)題。
二、共同閱讀,提問(wèn)理解。
現(xiàn)在我們一起來(lái)翻閱大圖書(shū)。
1.根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容和已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)泡泡中的內(nèi)容。
2.理解最后一頁(yè)。
一起來(lái)看看最后一頁(yè),媽媽們的泡泡里有東西嗎?
3. 每種動(dòng)物都不同,它們都有各自的優(yōu)點(diǎn),就像我們每個(gè)小朋友那樣。
三、 幼兒自主閱讀。
四、 學(xué)習(xí)提問(wèn)。
你會(huì)提問(wèn)嗎?你會(huì)提什么問(wèn)題?
活動(dòng)結(jié)束:
我們也要像這些小動(dòng)物一樣仔細(xì)觀察,大膽提問(wèn),有問(wèn)題可以問(wèn)爸爸、媽媽?zhuān)梢韵蛴兄R(shí)的人請(qǐng)教。
活動(dòng)延伸:
把書(shū)放在圖書(shū)角,孩子們可以在晨間活動(dòng)時(shí)自主閱讀。
活動(dòng)反思:
故事《為什么我不能》文字簡(jiǎn)明,重復(fù)句型制造出節(jié)奏的韻味;圖畫(huà)單純可愛(ài),由拙撲線條勾出稚嫩的造型,再用粗獷筆觸上色,幅幅充滿(mǎn)童稚。著重以幼兒為主體,觀察圖片、引發(fā)想象、大膽提問(wèn)與講述各個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái),使幼兒在一種積極的閱讀過(guò)程中得到了鍛煉和提高。幼兒在日常生活中要善于提問(wèn),并努力想辦法解決,起到了一個(gè)有效的推動(dòng)和啟迪作用。
不足之處:
個(gè)別幼兒不愿意回答問(wèn)題。

3幼兒園中班早期閱讀教案:驢子吃梨子
一、設(shè)計(jì)意圖:
繞口令是我國(guó)民間文學(xué)中比較獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)形式,它是將聲、韻、調(diào)易混的字交叉重疊編成語(yǔ)句或歌謠,要求一口氣急速念出來(lái),因此也被形象地稱(chēng)為“口腔體操”。中班的幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力逐漸增強(qiáng),幼兒都有愛(ài)說(shuō)、想說(shuō)的欲望。而繞口令這種文學(xué)體裁,讀起來(lái)瑯瑯上口,十分押韻,容易讓幼兒所接受和喜歡。因?yàn)槭怯變撼醮谓佑|繞口令,所以我選擇了簡(jiǎn)單生動(dòng)且有趣的《驢子吃梨子》這首繞口令來(lái)增加幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這首繞口令配的圖片直觀,兒歌內(nèi)容也非常淺顯易懂。我把學(xué)練繞口令的不同方法運(yùn)用的教學(xué)過(guò)程中,不同節(jié)奏和越來(lái)越快的語(yǔ)速讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中獲得快樂(lè)有趣的體驗(yàn),另外我通過(guò)圖片的變化引導(dǎo)幼兒對(duì)繞口令進(jìn)行仿編,去激發(fā)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣,在掌握仿編的基礎(chǔ)上提供操作學(xué)具讓幼兒對(duì)繞口令的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編。整個(gè)活動(dòng)中,我十分注重幼兒學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),學(xué)習(xí)過(guò)程中愉快情緒的體驗(yàn),在探索中去發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試口齒清晰地大聲念繞口令,感受其中的趣味性。
2、通過(guò)操作嘗試創(chuàng)意地仿編繞口令。
三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)水平,我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:讓幼兒能夠準(zhǔn)確地發(fā)音和清晰地念出繞口令。難點(diǎn)是:幼兒在操作中有創(chuàng)意的仿編繞口令。
我通過(guò)運(yùn)用各種形式和方法進(jìn)行多次的示范與練習(xí),使重點(diǎn)突出。利用形象的教具進(jìn)行仿編的示范,從而讓幼兒直觀地知道仿編的方法,使活動(dòng)的難點(diǎn)突破。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已掌握刮蠟畫(huà)的技巧
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、“驢子吃梨子”的背景圖
2、繞口令的圖夾文磁性教具
3、水果圖片
4、幼兒人手一份刮蠟畫(huà)“驢子”和白紙
5、操作記錄表4張、水彩筆4盒、
五、活動(dòng)流程:我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:
觀察圖片?學(xué)念繞口令?學(xué)習(xí)仿編?操作探索?交流分享?活動(dòng)延伸
六、活動(dòng)過(guò)程:
(一)出示大圖畫(huà),引出繞口令的主要發(fā)音
1、觀察圖畫(huà),圖畫(huà)上有誰(shuí)?它在干什么?(練習(xí)發(fā)音:驢子、梨子)
2、仔細(xì)觀察圖畫(huà),驢子發(fā)生了什么有趣的變化?
這一環(huán)節(jié)主要運(yùn)用圖片的導(dǎo)入,引出驢子和梨子,重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)驢子和梨子的正確讀音。
(二)學(xué)說(shuō)繞口令“驢子和梨子”
1、利用圖夾文教師大聲朗誦繞口令,幼兒嘗試跟讀繞口令。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出繞口令的名字
3、用游戲的方式引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同節(jié)奏學(xué)念繞口令,增強(qiáng)幼兒朗讀的興趣
游戲:拍手念、敲木魚(yú)念(教師根據(jù)幼兒對(duì)于繞口令熟悉的程度,教師逐漸加快速度,增強(qiáng)幼兒朗誦的興趣)
這一環(huán)節(jié)中,通過(guò)游戲方法鞏固繞口令中的發(fā)音,讓幼兒能較快速的讀出繞口令,對(duì)繞口令非常熟悉。
(三)教師引導(dǎo)幼兒初次學(xué)習(xí)仿編繞口令
1、驢子還會(huì)吃什么?會(huì)發(fā)生什么變化呢?
2、教師利用圖夾文記錄幼兒的仿編
3、全體幼兒根據(jù)圖夾文的提示念念仿編的繞口令
這一環(huán)節(jié),通過(guò)在教師的引導(dǎo)下仿編繞口令,讓幼兒懂得了繞口令的仿編方法,為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。
(四)幼兒仿編繞口令
1、驢子還會(huì)吃什么東西呢?會(huì)發(fā)生什么變化呢?
2、幼兒各自探索刮臘畫(huà),嘗試讓驢子變色
3、大膽想象驢子吃了什么?把它畫(huà)出來(lái)并進(jìn)行仿編。
這一環(huán)節(jié)中,通過(guò)讓幼兒探索刮蠟畫(huà)使驢子變色,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的興趣。讓幼兒體會(huì)驢子的變化過(guò)程,更加增添了仿編的樂(lè)趣。
(五)請(qǐng)幼兒介紹自己仿編的繞口令
幼兒分小組展示記錄表,朗讀自己組所仿編的繞口令。
這一環(huán)節(jié)中,鼓勵(lì)幼兒大膽交流,分享彼此的快樂(lè),鞏固了所學(xué)知識(shí)。
(六)延伸活動(dòng):
1、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)“你們喜歡吃什么東西?是什么顏色的呢?我們也把它編到兒歌里試試。” 再次激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編的興趣。
2)把自己的創(chuàng)編用圖夾文的形式放在語(yǔ)言區(qū)讓幼兒分享。

4幼兒園中班早期閱讀教案:三只兔子
一、活動(dòng)前思考
這個(gè)故事向幼兒展示了三只機(jī)靈的小兔戰(zhàn)勝大灰狼的事情。其中,三只小兔遇到大灰狼后顯露出的機(jī)智能給孩子一定的啟示,幼兒非常喜歡這類(lèi)故事。
中班幼兒雖然已經(jīng)掌握了初淺的閱讀方法。但對(duì)于有序的閱讀單頁(yè)多幅圖還沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),為了讓孩子在閱讀過(guò)程中根據(jù)故事的線索有序閱讀,我將引導(dǎo)孩子閱讀的過(guò)程分為兩個(gè)步驟。先讓孩子與教師共同閱讀,在觀察與分析中讓孩子初步學(xué)習(xí)按數(shù)序閱讀,為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對(duì)故事背景有所了解,這時(shí)師生通過(guò)借助大小圖書(shū)相互交流意見(jiàn),討論分析解決問(wèn)題,使幼兒形成對(duì)故事連貫的理解。
二、過(guò)程實(shí)錄
(一)活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)有序的觀察圖片,理解故事內(nèi)容。
2、能大膽的表達(dá)表述對(duì)圖片的理解。
3、體驗(yàn)智斗大灰狼取得勝利的成功感。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大圖書(shū)一本。
2、小圖書(shū)人手一本。
(三)活動(dòng)過(guò)程
1、出示大圖書(shū)引起幼兒閱讀興趣。
師:今天我給大家?guī)?lái)了一本大圖書(shū),想看嗎?猜猜里面講的是什么故事?你怎么知道了?
引導(dǎo)幼兒觀察封面。
2、共同閱讀前五幅圖。
*這本書(shū)里到底講了一個(gè)怎樣的故事,讓我們一起來(lái)看看吧。
(指圖1)先來(lái)看看第一幅圖,這里有誰(shuí)?這三只小兔長(zhǎng)得一樣嗎?
(指圖2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第二幅圖?他們到底想干什么?(幼兒充分說(shuō)了以后教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,說(shuō)出他們?cè)谂郎。?
(指圖3)這里有誰(shuí)?在什么地方?猜猜他想干什么?誰(shuí)來(lái)講講這幅圖?
(指圖4)這里發(fā)生了什么事?
(指圖5)這里又發(fā)生了什么事?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大灰狼撲向小兔的情景。
小兔有沒(méi)有被吃掉?請(qǐng)小朋友拿出小圖書(shū)從第六幅開(kāi)始接著往下看。
3、幼兒自主閱讀小圖書(shū)。
引導(dǎo)幼兒邊看邊講講后來(lái)發(fā)生的事情。
4、與大圖書(shū)結(jié)合進(jìn)行理解和分析。
*有沒(méi)有被吃掉?她們呢想了什么好辦法?
大灰狼找到小兔了嗎?請(qǐng)幼兒找出第9幅圖。教師講述。大灰狼沒(méi)有捉到小兔心里會(huì)怎么想?
(指圖10)教師講述。
*三只小兔戰(zhàn)勝了大灰狼心里怎么樣?你是從哪一幅圖看出來(lái)的?(幼兒找出那幅圖)他們?cè)诟墒裁矗?
*你喜歡這三只小兔嗎?為什么?
小結(jié):我也非常喜歡他們,因?yàn)槿恍⊥糜龅轿kU(xiǎn)沒(méi)有害怕,會(huì)動(dòng)腦筋想辦法,他們很機(jī)靈。
5、完整閱讀圖書(shū)。
*你們喜歡這個(gè)故事嗎?請(qǐng)拿好你的小圖書(shū)和我一起講講這個(gè)故事吧。
*教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書(shū)。

5幼兒園中班早期閱讀教案:葉子小屋
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事,學(xué)習(xí)觀察圖書(shū)上人物表情的變化及其細(xì)節(jié),完整表達(dá)自己的意思。
2、能根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)結(jié)合已有的昆蟲(chóng)知識(shí)大膽猜測(cè)。
3、感受和昆蟲(chóng)朋友同處時(shí)的快樂(lè);顒(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件、圖書(shū)人手一套。幼兒已有常見(jiàn)昆蟲(chóng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 演示課件導(dǎo)入,引起興趣。
1、介紹圖書(shū),引導(dǎo)幼兒欣賞封面,認(rèn)識(shí)主角等元素。
2、演示課件,講述故事前半段。
二、仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),大膽猜測(cè)。
1、演示課件,調(diào)動(dòng)幼兒已有昆蟲(chóng)經(jīng)驗(yàn)。
師:“葉子小屋里,會(huì)有什么昆蟲(chóng)呢?”
2、分析小馨的不同動(dòng)作表情,完整表達(dá)自己的想法。
結(jié)合課件,逐一出示小馨向上看、向下看、害怕、抱頭等的動(dòng)作。
師:“小馨看見(jiàn)哪只昆蟲(chóng)來(lái)了,猜猜看!”“你為什么會(huì)這樣想呢?”
三、幼兒結(jié)合讀本,尋找圖書(shū)中的相關(guān)頁(yè)面。
1、幼兒尋找相關(guān)頁(yè)面
師:“小馨到底看到了什么昆蟲(chóng)會(huì)這樣呢?”
“答案就在這本書(shū)里面,讓我們一起來(lái)找一找,說(shuō)一說(shuō)!
2、分析小馨見(jiàn)到螳螂和螞蟻時(shí)的情感。
師:“小馨看到什么昆蟲(chóng)害怕的呢?”“它會(huì)傷害小馨嗎?”
“小馨看到什么昆蟲(chóng)笑瞇瞇的呢?”
3、教師導(dǎo)讀1??21頁(yè)感受小馨的情感變化。"
師: “小馨一開(kāi)始遇到螳螂的時(shí)候又吃驚又害怕的,怎么最后看到螞蟻,小馨會(huì)笑瞇瞇的邀請(qǐng)它來(lái)呢?”
“為什么會(huì)有這樣的變化呢?”
四、師幼共同伴隨音樂(lè)完整閱讀
1、教師導(dǎo)讀,幼兒能接講故事中簡(jiǎn)單的話語(yǔ)。
師:我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè),一邊看一邊說(shuō)。
2、結(jié)合自身討論閱讀感受。
“你喜歡葉子小屋嗎?為什么?”
五、結(jié)束
幼兒園里也有葉子小屋呢,我們也去找一找,看看那里會(huì)有些什么昆蟲(chóng)朋友!
六、故事原文:《葉子小屋》
有一天,小馨在院子里玩耍,啪!突然一滴小雨點(diǎn)打到她的臉頰上。
“哇啊??好涼喔!”
接著,啪、啪、啪,雨滴又打到小馨的鼻尖和手腳上。
“不過(guò),沒(méi)關(guān)系!因?yàn)樾≤坝袀(gè)可以躲雨的小房子!
“你看,葉子做成的屋頂,很棒吧!”
(只有小馨一個(gè)人在葉子小屋躲雨嗎?)
可是,有只螳螂已經(jīng)比小馨早一步躲進(jìn)房子里。
“討厭,討厭。不要過(guò)來(lái),到那邊去。”
螳螂真的把臉轉(zhuǎn)過(guò)去了。
(螳螂會(huì)不會(huì)很難過(guò)呢?)
這時(shí)候,突然……
一只白蝴蝶,翩翩地飛進(jìn)小馨的房子。
“在這里安全噢,不會(huì)被雨淋到了!
一只小金龜子從樹(shù)葉后面爬了出來(lái)。
“原來(lái)是小金龜子,嚇了我一跳!沒(méi)想到你也在房子里啊!
正說(shuō)著,一只瓢蟲(chóng)嗖地飛過(guò)來(lái),停在小馨的頭上。
“大家好像一家人喔。”
“啊,螞蟻。小螞蟻,你也進(jìn)來(lái)休息一下嘛!面包會(huì)淋濕呦。”
“啊,天晴了!
“你們看,雨已經(jīng)停了!
小馨對(duì)葉子小屋里的朋友們說(shuō):

“我要回我真正的家了。大家也回去吧,媽媽在等著你們呢。”


本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/569290.html

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