王晗宇小朋友在我班上算是較大的孩子，在家里也是一直深受爸爸、媽媽和姑姑的寵愛的孩子。4月份入園的一個星期，每天來園或是離園時，他都是由爸爸或者媽媽抱著進班級的。針對他這個問題，我們兩個老師也一直在思考怎么讓他自己走著進班級的。這個星期，在自選玩具方面，我發(fā)現(xiàn)王晗宇收放玩具方面，比以前算是有進了步。在之后總結區(qū)角活動情況時，我當著全班孩子的面，給予他表揚，并獎給他每個孩子都想得到的小貼畫。“王晗宇，你現(xiàn)在長大了一歲，本領也大了對嗎？如果你明天能自己走路進教室，伊老師再獎給你一張小貼畫好不好？”“好的，我們來拉勾。”他很開心地答應了我的要求。
比較以前對他的強行要求，我這次的行動算是有了成功的希望。第二天進教室時，就對我說：“伊老師，給我一個小貼畫吧！”在這星期的后面幾天里，王晗宇每天都可以得到一個小貼畫了，而且每天都是很開心地進教室。
在今后的工作中，我會拋開一切生活上的煩惱。做到善于用心去觀察每個孩子，去發(fā)現(xiàn)孩子的長處，去挖掘每個孩子身上的閃光點。用健康、可行的教育措施促進他們的健康成長。
“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切”這是著名學前教育專家陳鶴琴先生的一句名言。做到這點我們一定可以勝任幼兒教師這個職位。培養(yǎng)出一批又一批健康、可愛的孩子。
俗話說得好，“沒有種不好的莊稼，只有不會種的農民。”教育上就是“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”我深信這句名言，也會朝這方向去前進。
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