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中日的差距 從幼兒園開(kāi)始

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 入園入托 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

最近帶孩子去參加小區(qū)附近某雙語(yǔ)幼兒園的開(kāi)放日,問(wèn)起收費(fèi)情況著實(shí)嚇了一跳。老師笑著說(shuō):“每年贊助費(fèi)3萬(wàn)元,每個(gè)月伙食費(fèi)1500元,其他也就是園服、書(shū)本費(fèi)啥的,每個(gè)月也就是幾百塊錢(qián)。”算下來(lái),每個(gè)月要5000元,一個(gè)普通白領(lǐng)的月工資,當(dāng)真是讓腰包吃緊的人望塵莫及。

中國(guó)的幼兒園如此,我們近鄰日本卻是截然相反。我的一位朋友在日本當(dāng)駐站記者,按照賬面上的工資收入,在當(dāng)?shù)厮闶堑褪杖,這倒讓他撿了個(gè)便宜,政府照顧低收入人群,孩子免費(fèi)入幼兒園,還可以享受免費(fèi)午餐。

這是我想說(shuō)的第一點(diǎn)差距,剛剛解決溫飽的中國(guó)貴族幼兒園層出不窮,公立幼兒園也費(fèi)用攀升,可相對(duì)更加富裕的日本,在幼兒教育方面卻更加注重公平,更加注重對(duì)弱勢(shì)人群子女的保護(hù)。

我曾訪問(wèn)過(guò)東京附近的“至誠(chéng)學(xué)園”。幼兒園收留無(wú)家可歸的兒童,由政府出資讀書(shū),其中的一個(gè)黑人小姑娘引起我的興趣。老師解釋說(shuō),法律規(guī)定適齡兒童要上學(xué),沒(méi)有規(guī)定是哪國(guó)的兒童,因此,他們一視同仁。

這是我想說(shuō)的第二點(diǎn)差距,對(duì)孩子的平等,不因?yàn)榉N族和膚色有所差別。而我們的幼兒園,僅僅因?yàn)楹⒆邮且腋尾《緮y帶者就拒絕入園接受教育,逼得孩子的父母無(wú)奈之下向婦聯(lián)寫(xiě)信求助。這種事情在日本是不會(huì)發(fā)生的,因?yàn)樗麄儾粫?huì)在孩子入學(xué)之前檢查是否為乙肝病毒攜帶者,我的朋友在日本生活了10年,沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)因?yàn)橐腋尾《緮y帶就拒絕入學(xué)和工作的事情。

第一點(diǎn)差距,我還可以理解,因?yàn)橘F族幼兒園總會(huì)有人上,好歹還有公立的幼兒園可供父母選擇;第二點(diǎn)差距則讓我心痛,因?yàn)檫z傳來(lái)的、可能潛伏數(shù)十年不發(fā)作的病毒,一個(gè)正常的孩子就要從小忍受歧視,這是多大的不公,這會(huì)對(duì)他造成多大的扭曲?一個(gè)從小就被社會(huì)拋棄的孩子,他會(huì)以怎樣的姿態(tài)回報(bào)社會(huì)?很多悲劇是我們?nèi)藶橹圃斓摹?/p>

再說(shuō)第三點(diǎn)差距,這是讓我無(wú)論如何不能接受,卻又無(wú)法改變的。

一位朋友時(shí)常給幼兒園老師送點(diǎn)禮物,每次老師都坦然、毫不客氣地收下。投桃報(bào)李,他的孩子也受到了一些照顧。后來(lái),她忙于工作,有一段時(shí)間沒(méi)顧得上給老師送禮,某天孩子放學(xué)后很委屈地對(duì)她說(shuō):“媽媽?zhuān)蠋煬F(xiàn)在對(duì)我不好了。她聽(tīng)了心里難受,趕緊買(mǎi)了禮物給老師送去,隨之她的孩子受到了“更上一層樓”的待遇。

與此形成鮮明對(duì)照的是,另外一位朋友的孩子在日本上幼兒園,老師照顧得無(wú)微不至。他回北京時(shí),順便給老師帶了一點(diǎn)茶葉,可老師說(shuō)什么也不收,告訴他,照顧孩子是她的工作,心意領(lǐng)了,禮物堅(jiān)決不能收,態(tài)度之堅(jiān)決,讓我的朋友感動(dòng)異常。

不送禮就得不到正常的待遇,這對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)會(huì)留下一個(gè)清晰的印記,他也許會(huì)記得這件事,在今后的人生道路上,運(yùn)用“送禮學(xué)”把障礙打掉。而日本呢,老師的職業(yè)、敬業(yè)會(huì)給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的典范。模范不是靠媒體報(bào)出來(lái)的,而是身邊的人一點(diǎn)一點(diǎn)的小事積累起來(lái)的,所謂言高為師、身正為范,所謂上梁不正下梁歪,講的都是同樣的道理。你不能白天教孩子背誦“要留正氣滿乾坤”,晚上收下家長(zhǎng)送來(lái)的名煙名酒,言行不一的師長(zhǎng),難以造就言行一致的學(xué)生。

我一直認(rèn)為,國(guó)與國(guó)差距的根本在于人,人的差距根本在于教育,教育在幼兒階段就出現(xiàn)的微小差別,會(huì)在未來(lái)無(wú)限放大,像手電筒的光一樣,照得越遠(yuǎn),散射越大,影響面越廣。我們的教育改革,還是不要?jiǎng)硬粍?dòng)就歸咎于體制了,其實(shí),最根本的因素還是人。



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